ADAPTACIONES CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS:

• Modificaciones que se realizan en los diferentes componentes de la programación y que no afectan ni a los objetivos ni a los contenidos y normalmente tampoco a la evaluación.• Modifican elementos no prescriptivos o básicos del currículo. Son adaptaciones en cuanto a los tiempos, las actividades, la metodología, tipología de los ejercicios o manera de realizar la evaluación.• También pueden suponer pequeñas variaciones en los contenidos.• Normalmente son modificaciones en la metodología, y sobre todo al tiempo requerido para la consecución de los objetivos explicitados en el currículo obligatorio/oficial.• Podemos introducir métodos y técnicas de E-A específicas…• Utilizar técnicas, procedimientos e instrumentos de evaluación diferentes a los del grupo de referencia.• En un momento determinado, cualquier alumno presente o no n.E.E puede precisarlas. Es la estrategia fundamental para conseguir la individualización de la enseñanza y por tanto, tiene un carácter preventivo y compensador.

ADPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS:

• Suponen priorización, modificación o eliminación de contenidos, propósitos, objetivos nucleares del currículo, metodología. Se realizan desde la programación.• Debe partir de la evaluación psicopedagógica previa.• Afecta a los elementos prescriptivos del currículo oficial por modificar los objetivos generales de la etapa, contenidos básicos y nucleares de los diferentes áreas curriculares y criterios de evaluación. Es una medida muy excepcional, que se toma cuando efectivamente un alumno no es capaz de alcanzar los objetivos básicos.• El equipo que desarrolle una A.C.I significativa ha de ser más riguroso, si cabe, que en la otra tipología de adaptaciones.• Pues la evaluación de los aprendizajes ha de ser más especializada, hay que tener en cuenta factores como la capacidad de aprendizaje, el funcionamiento sensorial, motor, el contexto sociofamiliar…

Pueden consistir en:

1- Adecuar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
2- Priorizar determinados objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
3- Cambiar la temporalización de los objetivos y criterios de evaluación.
4- Eliminar objetivos, contenidos y criterios de evaluación del nivel o ciclo correspondiente.
5- Introducir contenidos, objetivos y criterios de evaluación de niveles o ciclos anteriores. •Siempre que pueda modifico los elementos menos Nucleares del currículo QYE SON los Recursos y metodología……. Y Solamente después de haber realizado estas modificaciones y si se precisa se procederá a modificar los elementos significativos del currículo que son los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.

Características DE LAS ADAPTACIONES:

• Constituyen un continuo, que va desde los ajustes leves y temporales del planteamiento educativo común a las modificaciones más significativas y permanentes, que en algunos casos van a tener poco que ver con el currículo ordinario del grupo de referencia. • Son relativas. Determinados alumnos pueden presentar n.E.E en un centro o aula y no en otro, en función de la respuesta y oferta educativa que se de en los mismos. • Son relativas y cambiantes. • Están centradas en el alumno y su contexto.

Conceptos y Principios.

• La A.C es un proceso de toma de decisiones sobre los elementos curriculares cuya finalidad es que todos los alumnos puedan acceder al currículum.• Tendrán en cuenta:- Las necesidades de los alumnos- Las circunstancias y posibilidades del centro- Los medios y recursos disponibles • La propuesta curricular que se realiza para el alumno o alumna determinado partirá de la programación del aula elaborada para el grupo-clase donde se encuentra integrado.
Principios•.

Principio de Normalizació:

 pretende desarrollar un proceso educativo normalizado.

Principio de Contextualización o

Ecológico:La A.C se debe adecuar a las necesidades de los alumno, por tanto, es necesario conocer lo más las carácterísticas del entorno. En este sentido, debemos conocer las carácterísticas del entorno, del centro educativo, del grupo de alumnos…

Rincipio de Significatividad:

 Cuando se habla de A.C se hace referencia a la adaptación de los elementos dentro de un continuo que oscila entre lo poco significativo a lo muy significativo.• Así, deberíamos comenzar por modificar os menos significativos, por tanto, de qué elementos estaríamos hablando


rincipio derealidad•
La formulación de la A.C debe partir de planteamientos realistas, sabiendo de qué recursos disponemos y a dónde queremos llegar.TENEMOSque tener en cuenta Recursos existenteS,los elementos que tenemos que adaptar y los objetivos a conseguir.
Principio de Participación e mplicación
 Los agentes implicados en la A.C deben ser: tutor, profesor de apoyo, el equipo docente, y al equipo de profesionales de EAT o EOEP.• La familia debe estar informada.• La toma de decisiones, el procedimiento y la adopción de soluciones se realizará de forma consensuada y los acuerdos se reflejarán en el documento de adaptación correspondiente…..

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