ELENA: ¿Qué alteraciones podemos encontrar en un aula?

Existen múltiples tipos: conciencia, memoria, percepción, pensamiento, actividad motora… El criterio considera la conducta anormal como un fracaso adaptativo del individuo en un lugar y momento determinado: criterio normativo. Entre los temas principales de la educación para la salud se encuentra la vida familiar y la educación sexual: verdadero. La etapa de Educación Infantil solo comprende las edades comprendidas entre los 3 y los 6 años: falso. Idea mixta: un factor externo actúa sobre un individuo vulnerable y se produce la enfermedad. Idea extrínseca: se genera fuera del individuo y le hace enfermar. Idea intrínseca: todos podemos enfermar por un desequilibrio interno.

La respuesta correcta es: las enfermedades raras son también crónicas. Criterio normalizado: no forma parte de los estudiados. Criterio normativo: cómo debe ser la persona. Criterio estadístico: cómo es la persona en función de la media. Estar sano significa: estado completo de bienestar, ausencia de enfermedad y todas las necesidades fundamentales están cubiertas. Factores psicológicos: se deben tener en cuenta tanto criterios conductuales, como cognitivos y emocionales. Factores sociales: para comprender el comportamiento humano, debemos estudiar sus valores. Factores biológicos: la vulnerabilidad ante la enfermedad tiene un rastro genético que puede reconocerse con el estudio de sistema familiar. Psicopatología: ciencia que estudia la conducta anormal. Educación para la salud en los centros educativos: proceso que proporciona los medios necesarios para ejercer un mayor control sobre su salud. Incluye medidas destinadas a evitar la aparición de la enfermedad y aplicar tratamientos. Promueve la adquisición de comportamiento y estilos de vida saludables. Dermatitis atópica: controlar el régimen de baño. Epilepsia: controlar la medicación y la temporalización de sus síntomas. Asma infantil: normas de higiene ambiental. Cardiopatías congénitas: controlar la situación basal. Cáncer infantil: disponer de información y vigilar. Salud dentro del currículo del 2º Ciclo de Educación Infantil en: Área I y Área II. Conducta anormal: no le permite seguir con su día a día con normalidad. Maltrato emocional: inducir comportamiento antisociales mediante actividades inadecuadas. Negligencia: privación de derechos. Abuso sexual: el menor es utilizado por otro menor para obtener gratificación sexual. Maltrato físico: lesiones del organismo. Acoso escolar: se produce entre iguales sin una motivación evidente. Síndrome de Münchausen: agravar enfermedades o síntomas preexistentes en el niño. 3 funciones principales del maestro: programación educativa, evaluación e intervención. Documento en el que se encuentra integrada la promoción de la salud como ‘educación en valores’ de manera implícita: proyecto curricular de etapa.

Semiología

Conjunto de signos y síntomas. Tipos de alteraciones en el aula: conciencia e identidad, memoria, percepción, lenguaje y habla, pensamiento, funciones fisiológicas, afectivas y actividad motora y conducta intencional. Desarrollo saludable: físico y motor, cognitivo y del lenguaje, afectivo, moral y social. Factores que influyen en el desarrollo psicológico: biológicos (genéticos, sistema nervioso, desarrollo psicomotor y cognitivo y temperamento) y psicosociales (entorno afectivo y psicosocial como la familia, iguales, escuela y sociedad). Psicopatología: problemas emocionales, conductuales y cognitivos de una persona, en un momento determinado. Necesita valoración especialista. Se estudian las causas (biológicas o psicológicas) y se aplican tratamientos psicofarmacológicos y psicológicos. Psicopatológico menor o común: alta prevalencia, aparecen y desaparecen a veces sin tratamiento, no suelen ser el inicio de un problema mayor, no suelen dejar secuelas, por inmadurez o aprendizaje inadecuado, no evoluciona a patología, se pueden acompañar de síntomas y pueden ser persistentes. Mayores: tienen valor clínico, no suelen tener una historia natural conveniente, suelen precisar ayuda especializada, mayor severidad que los comunes, con significado clínico, ayuda profesional. De 2 a 6 años (trastorno desintegrativo infantil, del lenguaje, control de esfínter, negativismo, miedos). Desarrollo psicológico norma y patológico en la infancia: trastornos de conducta alimentaria, del control de esfínteres, del sueño, psicomotores y clínicos específicos (ansiedad, mutismo, autismo, depresión, hiperactividad, comportamiento disocial). ACNEAE: ACNEE, dificultades específicas del lenguaje, TDAH, altas capacidades, incorporación tardía, condiciones personales. Educación para la salud temas principales: higiene y cuidados, relaciones, alimentación, seguridad, prevención, medicamentos, consumo, vida familiar y sexual, medio ambiente, servicios comunitarios. Centros hospitalarios: a partir de 3 años, los padres deciden si asisten. Aulas itinerantes, circo. Centros penitenciarios: entre 0-2 años, después van a escuelas de exterior. Asistencia educativa domiciliaria: niveles de enseñanza obligatoria con prioridad.

Tipos de maltrato intrafamiliar

Maltrato físico: acción voluntariamente realizada que provoque o pueda provocar lesiones. Negligencia: omisión de acción necesaria para atender el desarrollo y el bienestar físico y psicológico de un menor. Maltrato sexual: un menor es utilizado por un adulto u otro menor para obtener estimulación sexual. Maltrato emocional: incapacidad de proporcionar un ambiente emocional propicio para el desarrollo psicológico que no permita lograr independencia y seguridad (Síndrome de Münchausen: los padres inventan síntomas orgánicos y psicológicos para someterlos a ingresos hospitalarios innecesarios).

Enfermedades crónicas

De larga duración y de progresión lenta. 63% de muertes en el mundo. 10-30% en niños. Cardiopatías, cáncer, diabetes. Alteraciones auditivas, parálisis cerebral y pérdida de un miembro. Enfermedades raras: baja prevalencia, 7% de la población mundial. Ambas pueden afectar al crecimiento y desarrollo, alimentación y sueño. Los niños tienen alto riesgo de fracaso escolar. Se requiere intervención interdisciplinaria.

Cáncer

Saber duración de tratamiento, medicación administrada en el colegio. Asma infantil: normas de higiene ambiental. Cardiopatías congénitas: restringir ejercicio físico, conocer tratamiento diario y situación basal, cianosis. Síndrome nefrótico: vigilar dieta, suministrar medicación si es necesario, vigilar infecciones y cuidar socialización. Diabetes: suministrar tratamiento diario, cuidar dieta y vigilar signos. Epilepsia: controlar medicación, ataque (retirar objeto duro, alejar de peligro, colocar planp y no muy blando en la cabeza), no hacer nada hasta que se le pase. Fibrosis quística: controlar medicación y vigilar infecciones respiratorias, alimentación y ejercicio. Diarrea: controlar dietas, anotar número de deposiciones. Dermatitis atópica: régimen de baño y medicación.

Respuesta atípica

Sufrimiento que no encuentra razón. No sabe el origen. Solo sale de casa cuando es necesario. Disfunción psicológica: tiene miedo de que le vuelva a suceder y que todo el mundo le vea hacer el ridículo. Malestar subjetivo: sufrimiento al que no le encuentra una causa clara. Deterioro: no encuentra razón a día de hoy. Quiere descansar para ver si poco a poco se le pasa.

Etiquetas: alteraciones en el aula, desarrollo psicológico, Educación para la salud