Anna Freud

Técnica

Interpretación de los sueños, ensueños, dibujo y juego (complementario).

• Propone un periodo de preparación para educar al niño (establecer confianza, conciencia de enfermedad, trata de convencer a los padres). En el momento que se establece el vínculo de confianza, se inicia el periodo analítico: transferencia positiva.
• Entrevistas periódicas con los padres para completar información sobre el caso (la familia colabora con el análisis).
• Análisis de la transferencia positiva, acudiendo a todos los recursos disponibles para disolver la transferencia negativa (se considera un obstáculo, causando la resistencia del yo).
• Niño incapaz de establecer una neurosis de transferencia ya que sus padres se encuentran presentes.
• Psicoanalista: ocupa el ideal del yo del niño, labor analítica y pedagógica.
• Meta del análisis: desarrollar el yo hacia la síntesis, modificar el carácter, la producción de identificaciones sobre el yo, y alcanzar un superyó tolerante.

No asume la hostilidad en la transferencia, porque su noción de agresión es una defensa del yo que emplea la proyección; el sujeto considera que la fuente de su ira es el mundo externo. Considera al superyó como derivado del sepultamiento del complejo de Edipo.

Anna Freud es ambigua a la noción de pulsión de muerte (1927), se adhiere a la teoría de Sigmund Freud. A partir del año 1927, se centra en el yo (proceso defensivo).

Crítica de Anna Freud a Melanie Klein

• Melanie Klein sustituye la asociación libre por el juego, como técnica esencial para la observación de un niño pre-verbal. Las interpretaciones revelan el significado simbólico oculto en cada juego. Es equivoco para Anna Freud, ya que considera que el niño en este periodo no cuenta con representaciones.
• La interpretación es un error cuando Klein interpreta cada acción hacia el analista y objetos del consultorio. «Klein cree poder deducir la existencia de una actitud ambivalente del niño frente a su madre, cuando se muestra hostil a la analista, rechazándola.» Según Anna Freud, por el vínculo de cariño madre-hijo, es común en el niño no dirigir su afecto a otras personas.

Melanie Klein

Técnica

El juego es la vía de acceso al material inconsciente. Los juguetes son los instrumentos para conocer la fantasía inconsciente. “La representación de la realidad por medio de juguetes, la representación simbólica, al estar alejada de la persona misma, la angustia está menos investida que la confesión por la palabra hablada.

• El psicoanálisis comienza desde la primera sesión.
• Se trabaja con las cantidades de angustia y culpa. La angustia es una expresión de las resistencias, y la herramienta es la interpretación.
• Se trabaja con la transferencia positiva y negativa; ambas se interpretan.
• Melanie Klein observó que, en el terreno analítico, los síntomas cambian, se acentúan o disminuyen de acuerdo con la situación analítica.
• Complejo de Edipo: frustración derivada por el destete. Superyó conformado en la infancia temprana (es importante comprender su severidad en relación con los impulsos sádicos).
• Se analiza la relación con los objetos introyectados en el mundo interno.
• El análisis de niños pequeños revela tendencias hostiles, de sentimiento de culpa originados por la frustración oral y edípica.

Se enfoca en el tratamiento psicoanalítico de niños muy pequeños, debido a que construyó su teoría sobre la referencia de que, en la vida psíquica del bebé, se encuentra en el origen del complejo de Edipo, con el destete. Asimiló la noción de introyección (Ferenczi) y el concepto de fase oral-sádica (Abraham) y se adhirió a la pulsión de muerte (Freud).

Las ansiedades del complejo de Edipo se manifiestan en el temor de ser devorado o destruido. El superyó es algo que muerde, devora y corta.

Construyó su teoría en función de la práctica clínica. Los dos descubrimientos básicos de Melanie Klein son:

• Una fase de apogeo del sadismo (punto de fijación de la psicosis).
• La reparación (mecanismo) que permite superarla.

Crítica de Melanie Klein a Anna Freud

• Las críticas están dirigidas a los graves errores de Anna Freud, que implican su desvío a la esencia de la técnica psicoanalítica.
• Anna Freud no analiza el complejo de Edipo ni las pulsiones, emplea la angustia para su servicio y no intenta resolver sentimientos de culpa. No promueve la neurosis de transferencia y deja pasar sin tocar la transferencia negativa.
• Introducir asuntos pedagógicos en lugar de ajustarse al método del psicoanálisis (la consecuencia es que mantiene las pulsiones reprimidas).

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