55.- tipos d retroalimentación= descriptivo, cuestionadora, ascendente, descendente
56. Retroalimantacion descriptiva= señala carácterísticas del trabajo de aprendizaje sin cuestionar al sujeto retroalimentado
57. Retroalimentación cuestionadora= realiza 1 o varias preguntas sobre las características k presenta la tarea realizada
58. Retroalimentación asecendente= acción del grupo al líder
59. Retroalimentación descendente= del líder al (kien realiza la acción) gpo.
60. K supone la concepción constructivista del aprendizaje= la conceptualización del docente como el inductor del aprendizaje y no como trasmisor d conocimientos, la ascepcion del estudiante, como el sujeto activo del aprendizaje, y la konstrucción de conocimientos, el destierro de la Concepción tradicional d la educación, la importancia k se puede aprender d los kompañeros.
61.Aprender significativamente= integrar una serie de factores cognitivos, históricos, socioculturales,psikologicos, kulturale k permiten construccionsocial
62. 4 períodos del desarrollo del pensamiento=Período sensoriomotriz, preoperacional, pensamiento concreto, pensamiento formal.
63.Período sensoriomotriz= Se gesta hacia los primeros 3 años de la infancia. Es meramente empírico, práctico, y concreto, y el medio de aprendizaje fundamental se constituye por los sentidos.
64.Preoperacional= Se caracteriza por una agudización de la capacidad de observación, la cual puede ser sensible o reflexiva. Se extiende desde los 3 hasta los 7 años de vida, el pequeño se vuelve inquisitivo, observa fotografías o fenómenos físicos y luego pregunta “Por qué”.
65.-pensamiento concreto=Se caracteriza porque el sujeto desarrolla su actividad intelectual, interiorizando el aprendizaje que antes realizó por la motricidad mecánica, empírica y preoperacional, inicia la función simbólica, se aficiona al dibujo y al color, al juego, y a la creatividad.
66.- Período de pensamiento formal=Aquí el sujeto desarrolla su capacidad de pensar o razonar. Expresa rebeldía hacia las normas establecidas y se pregunta el por qué de su existencia, por el mundo.
67.-el principio de identidad= Establece que todo se reduce a la unidad. Descartes lo reduce a una expresión matemática, que significa que todo sujeto es idéntico a sí mismo y distinto de los demás.
68.-principio de compensación=Es el que se produce en el momento en que el sujeto se enfrenta a nuevos conocimientos y entra en funcionamiento el proceso de acomodación, donde el sujeto experimenta cambios para integrar nuevos conocimientos.
69.-principio de reversibilidad= Se define como la capacidad que tiene un objeto de recuperar su estado de origen después de haber efectuado ciertos cambios. En el proceso de aprendizaje el sujeto percibe cómo un conocimiento o concepto recupera su connotación original y se rige por la relación causa-efecto.
70.-modalidades del aprendizaje=Experimentación concreta,Observación reflexiva, Conceptualización abstracta, Experimentación activa.
71.-experimentación concreta=Aquí algunas personas manifiestan cierta facilidad para establecer relaciones intersubjetivas; les gusta aprender mediante experiencias específicas, confieren un gran valor a los sentimientos propios como a los de los demás, y no les interesa resolver problemas abstractos.
72.-consiste la observación reflexiva=Es una especie de unificación entre aspectos abstractos de la reflexión y las experiencias concretas de los sentidos, lo cual permite relacionar conceptos ya aprendidos sobre cosas o personas, sin necesidad que estén frente a los hombres.
73.-En que radica la importancia de la observación reflexiva= En que permite elaborar conceptos, definiciones, clasificaciones, y descripciones de manera explicita sin necesidad d observación directa.
74.Cómo son los sujetos que practican la conceptualización abstracta=De carácter numérico abstracto, analíticos, inquisitivos, investigadores, capaces de elaborar sus propias respuestas, conceptos y explicaciones. 75.- Qué requiere la experimentación activa= Una gran capacidad de abstracción, así como la habilidad para poner en práctica los conceptos resultantes de ésta actividad. 76.- Cómos e le llama también a la experiencia activa= dialéctico 77.-A qué contribuyen las habilidades del aprendizaje= A la construcción cognitiva de un sujeto y determinan sus habilidades inteligentes, así como su capacidad para aprender cierto tipo de conocimientos a través de actividades específicas. 78.-estilos del aprendizaje= Divergente, Asimilador, Convergente y Acomodador 79.-Cuáles son las carácterísticas del aprendizaje divergente= Prefiere observar la información, Trabaja en grupos para recopilar la información 80.-Carac del aprendizaje asimilador= Es el resultad de la confluencia entre la modalidad de observación reflexiva y la conceptualización abstracta, tiene la capacidad de comprender e interiorizar distintas teorías y paradigmas de conocimiento. 81.Caract de aprendizaje convergente= Caracteriza sujetos que han desarrollado en buena medida el razonamiento lógico, lo cual permite toma de decisiones, disfruta sus aciertos en la solución de problemas. 82.- Carácterísticas del aprendizaje Acomodador= Tiene inclinaciones hacia el trato con las demás personas, explorar e indagar los alcances de las distintas oportunidades que se les presentan y desarrollan funciones del liderazgo.

83.- Qué significa aprender a aprender? R= No solo presta atención a las enseñanzas de los demás, sino a aprender a pensar, a escuchar, a leer, a redactar informes y ensayos, exponer y a investigar, a implementar técnicas y métodos de estudio. 84.- Menciona carácterísticas del proceso de aprender a aprender según Guillermo Michel. R= leer en voz alta, leer más de 2 veces, alimentar la memoria con técnicas de nemotecnia, encontrar el significado de lo leído, estudiar poco a poco y no todo el tema a la vez. 85.-Menciona la primera condición para aprender. R= La primara condición es la ignorancia 86.-sugerencias para aprender. R= elaborar y repasar apuntes, señalar conceptos clave, comentar al margen del texto, realizar tareas a tiempo. 87.- ¿En qué consiste el pensamiento esponja? R= cuando algunos estudiantes absorben cierta cantidad de conocimientos, los incorporan a su acervo cultural de manera acrítica, sin cuestionamiento alguno. 88.-En qué consiste el pensamiento crítico= remite a toda una estructura cognitiva, tanto del proceso como del sujeto, en la que participan todos los elementos. 89.- Explica lo que es pensar críticamente. R= Haber aprendido a prender, haber desarrollado una capacidad analítica sobre los pensamientos d otros y tomar una posición determinada frente a conceptos. 90.- Qué es el auto-aprendizaje= Es el que se concreta a elaborar pensamiento esponja, obstruyendo epistémicamente la posibilidad de construir nuevos conocimientos y de elaborar una posición crítica ante el proceso de aprendizaje, concepto y la vida misma. 91.- reglas del método crítico para que sea realmente científico= Regla de evidencia, análisis, ordenación, y síntesis. 92.-la regla de evidencia? R= En no aceptar nada que no se ofrezca al entendimiento de manera clara y distinta, es decir, no aceptar como verdadero sino lo evidente 93.- ¿Qué es el análisis? R= Se define como la división de un todo en sus partes, para estudiar cada una por separado 94.-Qué propone el ordenamiento= Desechar lo que resulte inadecuado a la investigación, o proceso de aprendizaje, para poder reunir las partes que realmente convienen en dicho proceso 95.-Qué es la síntesis=Consiste en reunir las partes estudiadas y ordenarlas de menor a mayor dificultad para la recompensación del todo y lograr su unidad conceptual. 96.- Aprendizaje Empírico =tiene un carácter espontáneo, cotidiano, particular, relativo y supone como fuente el uso de los sentidos. 97.- Aprendizaje Sistemático y Racional =es un procedimiento cuya elaboración es más profunda, incluye la investigación en sus distintos campos e incorpora implementaciones de tipo técnico y especializado. 98.- Método=es una serie de pasos a seguir para lograr un fin. 99.-Métodos comunes para aprender? R= deductivo, inductivo, analógico, analítico y sintético. 100.-Método Deductivo= el método que procede de lo universal a lo particular 101.- Método Inductivo? R= el método que procede de lo particular a lo universal, contrario al deductivo 102.- Analogía? R= significa según proporción, aunque en el plano del conocimiento la proporción es relativa a otro conocimiento. 103.- 2 tipos de analogía? R= De atribución y proporcionalidad. 104.- Define los tipos de analogía= La de proporcionalidad donde se conciben igualmente dos conceptos, pero en el mismo nivel de importancia, pero ambos conceptos difieren de la naturaleza. La de atribución donde se permite establecer cierta relación entre dos objetos de aprendizaje o dos conceptos. 105.-esla habilidad=Es la capacidad que se tiene para efectuar algo con facilidad y eficacia, hacer las cosas correctamente en el menor tiempo posi 106.-Inteligencia según Wechsler= Es la capacidad que tiene el hombre para actuar intencionalmente, pensar racionalmente e interactuar eficazmente con su medio ambiente. 107.- Inteligencia según Burt= Es una habilidad cognitiva, innata y general. 108.-
Habilidades para Aprender a Aprender= Desarrollar la capacidad para identificar el objeto de aprendizaje, tener disponibilidad incondicional para aprender, admitir el desconocimiento del objeto, fijar la atención y concentración en un solo objeto de aprendizaje, escuchar detenidamente las instrucciones del facilitador del proceso, tener un relajamiento emocional aceptable, llevar a cabo la aplicación del pensamiento crítico a la lectura, ubicar la zona de desarrollo próximo y trazarse metas en el plano del aprendizaje significativo. 109.-Cómo lograr propósitos de Aprender a Aprender=Es necesario adoptar una actitud inquisitiva, indagadora, emprendedora, relajada, tolerante, con gusto por lo novedoso, que acepte el cambio y las diferencias y con iniciativa propia que lleve a la toma de decisiones.