escuela nueva< s.XIX consolidación del Siglo XX. Coeducación.

precursores:

-Rousseau:

paidocentrismo:sitúa al niño en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Valor y dignidad de la infancia,espontaneidad,educación adecuada al niño. Principios: etapas de evolución del niño, intereses y necesidades del niño,desarrollo natural en libertad.

Pestalozzi:

la educación sirve para transformar a la sociedad, desarrollo armónico de las capacidades, principio de intuición.

                   –
Froebel: metodología lúdica, educación preescolar,maetro orientador y estimulador.

Herbart:

el fin de la educación es la moralidad.Educación moral..

 escuela marxista–
Karl Marx

extrae las ideas de la estructura económica y de los sistemas de producción capitalista. Critica a la sociedad capitalista,vincula la vida al trabajo y a la escuela, quiere transformar el mundo,gratuidad y laicización,educación intelectual,física y politécnica.

Makarenco:

hizo la colonia Gorki. Se opone a la escuela nueva, es un centro de huérfanos y delincuentes, pone lo colectivo ante lo personal,esfuerzo,disciplina, formación política,actividades artísticas.

Escuela antiautoritaria:

defensa la libertad,lucha contra la represión,responsabilidad, fe en la razón,positivismo,autogestión,educación integral.

Neill:

funda un colegio inglés que lo llama Summerhill: es un internado privado y mixto. Tiene autogobierno mediante asambleas que se encargan de las infracciones y las normas. Principios: libertad,responsabilidad,autorregulación,alegría,desarrollo natural del sexo,religioso y de moralidad,antiautoritarismo,autoevaluación y no hay exáMenes.

Escuela personalista:

educación personalizada,la persona sujeto de educación: autónoma, abierta y unitaria. Importancia del trabajo personal del alumno y luego la puesta en común,interacción con los demás. Carácterísticas: apertura a la sociedad,activa y crítica, participativa,desarrollo integral, aceptar al otro. Factores: -profesor(orienta,guía, motiva,resuelve dudas) -métodos( activos,individualizados y sociales) -alumno(autoaprendizaje).

-Paulo Freire:

educación popular y liberadora, movimiento de alfabetización,acción social, la educación libera,conciencia,diálogo,reflexión,no sumisión,si transformación. Método activo y dialogante,parte de la realidad para mejorarla,no solo adquirir conocimientos,formar educandos conscientes. Gestiona 650 escuelas, democrática, reforma del currículo(interdisciplinariedad).                           

Órganos colegiados de gobierno

Son el Consejo escolar y el claustro de profesores.
Funciones: garantizar la participación de la comunidad educativa(C.E), toma de decisiones pedagógicas(claustro), participación de alumnos(delegados y representantes del C.E), participación de padres. Contribuyen a un mejor funcionamiento del centro al haber mayor colaboración en la toma de decisiones.

Consejo Escolar

Órgano de máxima participación de la comunidad educativa. Miembros: director,jefe de estudios, secretario,representante del ayuntamiento, padres,profesores,alumnos a partir de primero de la ESO y PAS. Funciones: aprovar y evaluar proyectos y normas,conocer las candidaturas y los proyectos de dirección,participar en la selección del director,decidir sobre la admisión de los alumnos,conocer la resolución de conflictos,proponer directrices de colaboración con otras instituciones,analizar y valorar el funcionamiento del centro y los resultados escolares,proponer medidas de convivencia y de igualdad entre sexos,elaborar informes,promover la conservación y renovación de instalaciones.

Agrupamientos:

tiene en cuenta el tamaño del centro,el marco legal y los proyectos educativos de centro.

1.Perspectiva vertical –

Enseñanza graduada

Implica que un alumno debe recorrer unos ciclos o cursos que tienen objetivos terminales definidos en un determinado periodo de tiempo. Actualmentre la primaria es una enseñanza graduada por ciclos. Tiene unos mínimos a superar,unos criterios de promoción,en primaria es en ciclos y en ESO en cursos.

Enseñanza no graduada

Supone que el alumno va avanzando en función de su madurez y proceso de aprendizaje,curriculum unitario y dificultades de puesta en práctica.

2.Perpectiva horizontal:

hace referencia al estudio de las diversas formas de distribución por cada clase a un conjunto identificable de alumnos y de su asignación a los profesores. Están en primer lugar los grupos homogéneos y heterogéneos:
el homogéneo(según la edad)se basa en los grupos de alumnos de capacidades de aprendizaje parecidas. El heterogéneo es cuando las capacidades de los alumnos están mas separadas por el transcurso del tiempo. Los grupos flexibles en relación a las tareas escolares son por la necesidad de definir el número de alumnos y su metodología de trabajo en función de la tarea que se va a realizar. Ej: gran grupo,grupo medio,grupo medio para equipos de trabajo,grupo pequeño para equipos de trabajo y trabajo individual.

Derechos de los padres(LOE)

Educación de calidad,libre elección de centro,formación religiosa y moral,información del progreso de sus hijos, participar en la gestión y el control del centro,derecho de asociación, ser oídos en decisiones sobre la orientación académica y profesional.

Deberes de los padres

Obligatoriedad de educación(ayudas),estimular al estudio, participar en los centros,conocer y apoyar el proceso educativo(colaboración), respetar y hacer respetar las normas del centro,fomentar el respeto de la comunidad educativa. 

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