Expectativas

Cuando creemos que algo es más probabl
nuestros pensamientos acerca del resultado anticipado
determinan nuestra interpretación de lo que realmente ocurre.

Motivos:

a menudo no solamente vemos lo que esperamos ver
sino que también lo que queremos ver. El solo hecho de
pensar en ciertas metas deseadas hace accesibles la representaciones
cognitivas de esas metas, y esto afecta nuestra interpretación de
la conducta de otros

Animo:

el estado de ánimo positivo o negativo tiene un impacto
demostrado en cómo interpretamos la conducta de otros, y por
tanto en nuestras reacciones hacia ellos. El ánimo tiene este efecto debido a que hace más accesibles otros pensamientos positivos o negativos, trayéndolos a la superficie donde ellos pueden influir en nuestras interpretaciones de las conductas.

Contexto:

a menudo la situación en la que ocurre una conducta ambigua nos ayuda a interpretarla. Esto se aplica entre otras cosas a nuestra interpretación de una expresión emocional

Activación reciente:

una representación cognitiva que ha sido traída recientemente a la mente, permanece accesible por un tiempo. Por lo tanto, cualquier cosa que traiga una idea a la mente, aunque sea por coincidencia o por azar, puede hacerla accesible e influenciar nuestras interpretaciones de la conducta. La activación de un esquema para aumentar su accesibilidad y hacer más probable su uso se llama preactivación (priming).

Activación frecuente o accesibilidad crónica:

el uso frecuente de una representación cognitiva por días, meses o años, puede hacerla crónicamente accesible, resultando en que la persona usa repetidamente los mismos conceptos al interpretar la conducta de otros. Mientras más a menudo una persona usa conceptos particulares, más probable es que tales conceptos vengan a la mente de nuevo, y así las representaciones altamente accesibles moldean la forma en que la persona interpreta los estímulos que recibe.Estos esquemas crónicos se utilizan sin conciencia, sin control voluntario y hacen que se codifique la información relevante para el esquema en menos tiempo y de forma más sistemática»
1)la fuente de la información: la información de fuentes que
admiramos o en las que confiamos tiene más peso que la de
fuentes no confiables
2) si la información es positiva o negativa: tendemos a
ponderar más la información negativa acerca de otros, tal vez
porque es más novedosa o distintiva
3) el grado en que la información describe conductas o rasgos
que son atípicos o extremos: mientras más inusual es algo,
mayor ponderación le damos, y
4) a menudo asignamos mayor peso a la información que
recibimos primero (primacía) que a la información posterior
Además de percibir e interpretar las características y conductas de los otros, usualmente queremos ir más allá, conocer sus rasgos permanentes y comprender las causas de su conducta, por qué ellos actúan como lo hacen.

Atribución

Internalidad- externalidad:

causas atribuídas a factores internos o externos al individuo. Entre las primeras estarían capacidad, esfuerzo y estado de ánimo, mientras que entre las segundas estarían dificultad de la tarea, azar e influencia de otras personas.

Estabilidad – inestabilidad:

causas que tienen un carácter permanente o transitorio. Entre las primeras estarían capacidad y dificultad de la tarea, mientras entre las segundas estarían esfuerzo, azar, estado de ánimo y ayuda específica.

Controlabilidad:

causas que están bajo la capacidad de
Entre las primeras estarían esfuerzo y ayuda específica,
mientras que entre las segundas estarían capacidad, dificultad
de la tarea y azar

Capacidad:

interna, estable, incontrolable

Esfuerzo:

interna, inestable, controlable

Dificultad de la tarea:

externa, estable, incontrolable

Suerte:

externa, inestable, incontrolable

Globalidad- especificidad

Esta se refiere a si la causa
postulada para un resultado (en este caso negativo) afecta a
una gama de situaciones (global) o si únicamente afecta una
situación particular (específica). De acuerdo a esto, en el estilo
atribucional asociado a la depresión se atribuyen los
resultados negativos a causas internas, estables y globales

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Teorí a de la inferencia correspondiente de Jones y Davis

En otras palabras, la teoría está interesada en cómo nosotros decidimos, sobre la base de las acciones manifiestas de los otros, que ellos poseen rasgos o disposiciones específicas que los acompañan de una situación a otra y que permanecen básicamente estables en el tiempo. De acuerdo a la teoría de Jones y Davis, realizamos esta difícil tarea focalizando nuestra atención en ciertos tipos de acciones- aquellos más probables de ser informativos.
1-Primero, consideramos solamente conductas que parecen
haber sido elegidas libremente.
Tendemos a ignorar o al
menos desvalorizar conductas que han sido de alguna manera
impuestas a la persona en cuestión.
2-Segundo, prestamos cuidadosa atención a acciones que
producen lo que Jones y Davis llaman efectos no comunes
resultados que pueden ser logrados por una acción específica,
pero no por otras. Es decir, podemos aprender más acerca de
otra persona cuando ella realiza una acción por una razón
específica, que cuando pueden haber muchas posibles
razones.
3-Finalmente, Jones y Davis sugieren que también prestamo
mayor atención a las acciones de los otros que son inusuales
o que son bajas en deseabilidad social, que a aquellas
acciones esperables o socialmente deseables. En otras
palabras, aprendemos más acerca de los rasgos o
características de los otros a partir de sus acciones que son
algo distintas a lo común, que a partir de acciones que son
muy similares a aquellas realizadas por la mayoría de las
otras personas.

Modelo de covariación de Kelley

las personas tratan de discernir la causa de un evento
atendiendo a información de covariación, información acerca
de factores causales potenciales que están presentes cuando
ocurre el evento y que están ausentes cuando no ocurre Concretamente, las personas buscan información de:

Distintividad:

el grado en que el actor reacciona de la misma
manera a otros estímulos o eventos, en este caso, si el
estudiante elogia a otra gente.

Consenso:

el grado en el cual otras personas reaccionan al
mismo estímulo o evento en la misma forma que el actor, en
este caso, si otras personas elogian al profesor.

Consistencia:

el grado en el cual el actor reacciona al
estímulo o evento de la misma manera en otras ocasiones, en
este caso, si el estudiante elogia al profesor bajo otras
circunstancias. Es necesario diferenciar y no confundir
distintividad y consistencia. La consistencia se refiere a
reacciones similares frente a un determinado estímulo en
diferentes ocasiones, mientras que la distintividad se refiere a
reacciones similares frente a diferentes estímulos o eventos.