10 Sep
Ciencia:
Es un cuerpo de conocimientos metodicamente adquiridos que hace inteligibles los fenomenos estudiados (Bunge).
Caracteristicas del metodo cientifico:
(evidencias verificables, exactitud, precision, sistematico, se registra, objetividad, la realizan observadores adiestrados, en condiciones controladas)
El metodo cientifico
Se divide en ciencias naturales y ciencias sociales.
Paradigma:
Es un sinonimo de teoria, articulacion interna de la teoria, sistema de ideas de orden precientifico, corriente de pensamiento o ideas, metodo (proced de investig).
Etapa de la historia de la ciencia (modelo ideal)
(etapa precientifica – ciencia normal – crisis – revolucion cientifica – nueva ciencia normal.
Segun kuhn
Un paradigma es una imagen basica del objeto de una ciencia, sirve para definir lo q se debe estudiar las preguntas q es necesario responder, como deben preguntarse y q reglas es preciso seguir para interpretar las respuestas.
El paradigma
Se divide em componente teorico (supuestos teorias) y componente practico (desarrollo de un problema de investigacion.
Ontologica:
Esta pregunta dice referencia al ser osea a la existencia y naturaleza de la realidad. Realismo ingenuo, es posible llegar a la verdad de las cosas, los hallazgos son verdaderos, leyes.
Epistemologica:
Relacion entre quien conoce la realidad y la realidad q es conocida, es dualista (sujeto separado del objeto), es objetivista, el objeto investigado es una entidad diferente y el investigador es capas de investigar sin influir ni ser influenciado por este.
Metodologica:
Es la manera en q se construye el conocimiento, es experimental y manipulativa, el investigador es neutral y es cuantitativa.
Diversos enfoques
(paradifma positivista, paradigma pos positivista, paradigma critico, paradig constructivista).
Positivismo:
La ciencia es universal y el metodo cientifico es unico, tiene como objetivo la explicacion prediccion y control del fenomeno estudiado, el investigador ocupa el rol de experto, ocupa la induccion (de lo particular a lo general) el conocimiento se va acumulando.
Paradigma positivista:
El positivismo es una escuela q defiende determinados supuestos sobre la concepcion del mundo y sobre el modo de conocerlo (el mundo natural tiene existencia propia independientemente de quien lo estudie, esta gobernado por leyes que permite explicar predecir y controlar los fenomenos q ocurren)
Aspiracion basica:
Descubrir las leyes de los q se rigen los fenomenos educativas y elaborar teorias cientificas q guien la accion educativa, el paradigma positivista esta representado por el conductismo, su objeto de estudio es la conducta a traves de fenomenos observables.
Aprendizajes:
Es un cambio observable en el comportamiento, el estudio del aprendizaje debe enfocarse en fenomenos observables y medibles (relacion estimulo – respuesta). Si no hay cambio observable no hay aprendizaje. Las calificaciones recompensas y castigos son aportes de la teoria conductista (paradigma positivista)
La concepcion del alumno:
El alumno debe conocer por la experiencia, es valido el conocimiento q parte de la realidad y al q se llega por los sentidos,
Concepcion del profesor:
El profe acerca al alumno el conocimiento q puede ser medido y comprobado su finalidad es enseñar al alumno el metodo cientifico con el q se acerca a la realidad de problemas visibles y medibles.
Paradigma interpretativo:
La realidad esta constituida no solo por los hechos observables sino tambn por significados simbolicos. El paradigma interpretativo en la educacion esta representado por el constructivismo psicologico,
Concepto de aprendizaje:
El aprendizaje es un asunto personal el individuo genera hipotesis usa procesos inductivos y deductivos, el motor de esta actividad es el conflicto cognitivo,
Concepcion del alumno:
El alumno es el actor principal de su propio aprendizaje,
Concepcion del profesor:
Es un guia y orientador de enseñanza y aprendizaje, conoce habilidades, exigir a los alumnos y en q nivel exigirlos.
Paradigma critico social:
Se toma en cuenta el contexto social y cultural en el cual esta incerto el individuo, la realidad no solo esta constituida por los significados simbolicos sino tambien por los valores juicios intereses y la reflexion critica, con el fin de transformarlo, el objetivo es la emancipacion y la solucion de situaciones sociales en la q esta el individuo. El conocimiento es relativo y guiara al individuo a la transformacion social. El conocimiento es responsabilidad de la ciencia de la educacion, el investigador esta en el proceso de investigacion, no es posible separar sus valores del proceso de la investigacion,
Ontologia
(factores sociales, politicos, economicos culturales, es plasmatica modificable y mejorable,
Epistemologia.
Transaccional (el investigador y el objeto estan vinculados interactivamente, los valores del investigador indicen en la investigacion.
Metodologia:
Dialogico (requieren dialogo entre el investigador y los sujetos de investigacion), dialectica (existe una transformacion en el dialogo, transforma la ignorancia y la comprension incompleta, a traves de los transformadores y es critica,
Concepcion del alumno:
Ser social, producto y protagonista de las interacciones sociales y de su propio aprendizaje en q esta inmerso en su vida escolar y extraescolar.
Concepcion del profesor:
Agente cultural q enseña en un contexto de practica, es un medidos entre el saber y los procesos de apropiacion del estudiante, exije y promueve el desarrollo de funciones psicologicas superiores, construye la zona de desarrollo proximo para diseñar situaciones apropiadas para lograr un aprendizaje optimo.
Caracteristicas de los estudios cualitativos en educacion,
La investigacion educativa se enfoca en un objeto de estudio social no medible, la investigacion educativa se ocupa de indagar la forma como las personas dan valor y significado a lo educativo, se busca dar sentido a lo educativo por medio de la contruccion de conocimiento
Investigador educativo:
Puede ser mas objetivo tiene objetivo definido, docente investigador, tiene capacidad de autoobservacion de los procesos.
Sistematizacion:
Se nutre de la reflexion sobre la experiencia cotidiana.
Rol de la investigacion:
(innovacion pedagogica, curriculum oculto, apropiacion del conocimiento, gestor educativo, dinamica comunitaria, diseño de politicas publicas, la complejidad de investigar lo educativo: teoria de la complejidad (aborda la realidad con un todo compuesto por muchas partes, cada parte es autonoma pero tiene relacion con las demas, ninguna parte es mas importante q otra, todas estan presentes en todos los momentos en los procesos de enseñanza aprendizaje, el pensamiento complejo es el principal sustento epistemologico de la interdisciplinariedad.
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