11 Jul
Comunicación y Lenguaje
LENGUAJE: surge de la necesidad de comunicarse. COMUNICACIÓN: Es un proceso recíproco interpersonal de intercambio convencionalizado de significados en un contexto social. Es un acto social. Los bebés nacen con el bagaje necesario para comunicar, actos comunicativos prelingüísticos y protodeclarativos. No es exclusiva humana, pero sí la más compleja y elaborada. Tiene que darse entre mínimo 2 personas, que haya motivación o intención para emitir o recibir el mensaje y que el código permita una correcta codificación. MODELO DE COMUNICACIÓN DE ROMAN JAKOBSON – TEORÍA DE LA INFORMACIÓN – 1948: emisor, mensaje y receptor dentro del contexto y código.
Factores de la Comunicación
Emisor, mensaje, receptor, canal, código y contexto.
Funciones de la Comunicación
- Referencial o representativa: relaciones entre mensaje y objeto al que se refiere (CONTEXTO).
- Expresiva o emotiva: relación entre mensaje y receptor (EMISOR).
- Apelativa o conativa: provoca reacción en el receptor (RECEPTOR).
- Fática o de contacto: establecer comunicación, mantener o cortar (MENSAJE).
- Metalingüística: se utiliza código para estudiar (CÓDIGO).
- Poética o estética: figuras literarias, expresiones cultas (MENSAJE).
Lenguaje
Sistema de signos arbitrarios, estructurado a través de reglas que permite la comunicación, verbal y no verbal. Es la capacidad de comprender y usar símbolos para pensar y comunicar.
Tipos de Lenguaje
- Lenguaje verbal: oral o escrito.
- Lenguaje no verbal: gestos, posturas.
- Lenguaje paraverbal: volumen, tono… complementa al verbal.
El lenguaje se compone de signos lingüísticos con 2 componentes: El significante, que es la forma material que toma el signo, y el significado, que es su contenido.
Áreas del Proceso Lingüístico
- Lenguaje receptivo: permite comprender el lenguaje y adquirir el significado de las palabras.
- Lenguaje expresivo: permite al niño comunicarse por medio de gestos, señas o palabras.
- Lenguaje articulado: última etapa del desarrollo del lenguaje. Se relaciona con el funcionamiento de los órganos del aparato fonoarticulador.
Componentes del Lenguaje
- Fonología: sonidos del habla, fonemas que pueden ser vocálicos o consonánticos.
- Semántica: significado de la palabra, palabras son unidades fundamentales del lenguaje, léxico mental y acceso léxico.
- Gramática: tanto la morfología como la sintaxis.
- Pragmática: uso del lenguaje en la interacción del individuo con su entorno, proporciona las claves últimas para comprender el lenguaje.
Teorías sobre el Desarrollo del Lenguaje
Conductismo (Skinner)
- El ser humano se rige por el esquema general de estímulo-respuesta.
- El lenguaje SE APRENDE.
- El lenguaje existe gracias a: APARICIÓN, MANTENIMIENTO Y DESARROLLO.
- IMITACIÓN: motor que permite la aparición del lenguaje.
- Dependiendo del refuerzo que obtengan en el entorno, los niños cambiarán sus emisiones verbales.
Innatismo (Chomsky)
- Estamos programados biológicamente para aprender el lenguaje de forma instintiva.
- Principios de la gramática son universales: GRAMÁTICA UNIVERSAL.
- Existencia de “dispositivo para adquisición del lenguaje” — reglas presentes en todas las lenguas, este dispositivo procesa y extrae las reglas para cada lengua, la exposición a la lengua es el único requisito para adquirir dicho lenguaje.
- Crítica al conductismo: la imitación tiene pocos efectos.
Cognitivismo (Piaget)
- Origen del lenguaje vinculado al desarrollo cognitivo: se aprende cuando uno está cognitivamente preparado.
- No se nace con lenguaje innato, se aprende como parte del desarrollo cognitivo.
- La adquisición depende del desarrollo de la inteligencia.
- El aprendizaje del lenguaje comienza con experiencias sensoriomotoras.
- Etapas desarrollo cognitivo: sensoriomotora (0-2), preoperacional (2-7), operaciones concretas (7-12) y operaciones formales (12-adolescencia).
Interaccionismo (Vygotsky y Bruner)
- Andamiaje: proceso facilitador del aprendizaje a través de pasos.
- Zona de desarrollo próximo: diferencia entre desarrollo real, que es lo que un niño puede hacer por sí solo, y lo que puede hacer con ayuda, desarrollo potencial.
- Formatos: contextos comunicativos, estructura rutinaria.
Signos de Alerta en el Desarrollo del Lenguaje
12 Meses
- No se sienta sin apoyo.
- No sujeta objetos.
- No sonríe a conocido.
- No se interesa por lo de alrededor.
- No emite sonidos y nunca llora o protesta.
24 Meses
- No anda solo.
- No señala.
- No muestra interés por nada.
- No reconoce espacios.
- No emite sonidos.
- No responde a su nombre.
36 Meses
- No pide ir al baño.
- No comprende órdenes sencillas.
- No identifica imágenes.
- No imita trazos sencillos.
Evaluación del Desarrollo del Lenguaje
Proceso de evaluación: guía Portage de Ed. Preescolar: 578 fichas en 5 áreas de desarrollo: socialización, lenguaje, autoayuda, cognición y desarrollo motriz.
Escalas de Desarrollo
Para valorar el estilo de aprendizaje y competencia curricular, permite evaluar el grado de desarrollo del niño en diferentes áreas, nos permite conocer puntos débiles y fuertes del niño.
Tipos
- Inventario Battelle: batería para evaluar habilidades fundamentales en áreas y diagnóstico de posibles retrasos.
- Brunet: control postural y motricidad, coordinación ocular motriz y conducta de adaptación de objetos, lenguaje y sociabilidad – 0-30 meses y hasta 6 años.
- Bayley: 2 escalas; la mental con 163 ítems y la psicomotora con 81 ítems. 0-30 meses.
- Gesell: grado de desarrollo en aspectos motores, verbal, adaptación y personal-social. 1-60 meses.
- Carolina: Johnson, Martin, Jens, Altemir, Hacker. Secuencias muy detalladas, + adecuado por ACNAES x NEE, 0-24 meses. Evaluación y establecer programas de intervención.
- McCarthy: de 2.6 meses a 8.6 años, índice general cognitivo CI, hay subescalas: verbal, perceptivo-manipulativo, cuantitativa, memoria, general cognitiva.
Otras Pruebas
- WPPSI, Batería Kauffman, Escala Leiter-R (escalas inteligencia) y Reynell, Plon, ITPA y Peabody – del lenguaje.
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