5. Describe las carácterísticas de la inteligencia emocional

Según D. Goleman, la inteligencia emocional (IE) nos permite conocer nuestros Sentimientos y emociones, regular nuestro estado de ánimo, comprender lo que sienten los Demás, demorar la satisfacción, superar las frustraciones, empatizar y manejar las Relaciones sociales, motivarnos, superar las frustraciones, etc. Goleman incluye cinco Habilidades o competencias importantes: 1. El conocimiento de las propias emociones. Es la capacidad de reconocer y entender Nuestros estados de ánimo, emociones y debilidades, así como el efecto que éstos tienen Sobre los demás. 2. Autocontrol emocional. Consiste en controlar nuestras propias emociones y motivos Para adaptarlos a un objetivo. Las personas con esta competencia son íntegras, Controlan el estrés ante situaciones comprometidas y son flexibles ante los cambios o Las nuevas ideas. 3. Automotivación. Es la habilidad de conseguir nuestros objetivos, haciendo frente a Los problemas y encontrando soluciones. Esta competencia se manifiesta en las Personas con entusiasmo y comprometidas en alcanzar sus sueños. 4. Empatía. Es la capacidad de ponerse en el lugar de otras personas, comprender sus Emociones y entender qué es lo que sienten. 5. Habilidades sociales. Son un conjunto de conductas que nos permiten interactuar y Relacionarnos con los demás. Las personas con estas habilidades son buenos Negociadores, saben liderar grupos y dirigir cambios en las organizaciones, porque Pueden trabajar en equipo y crear buen ambiente grupal. D. Goleman otorga gran relevancia a la inteligencia emocional, porque constituye una Competencia personal que determina el modo en que el sujeto se relaciona consigo mismo Y con los demás.

6. Examina las inteligencias múltiples y qué importancia tienen en la educación

Howard Gardner rompe con la ortodoxia de los modelos psicométricos en el estudio de la Inteligencia y atiende a los avances de las ciencias cognitivas, los desarrollos de la Inteligencia artificial, de la psicología del desarrollo y de la neurología, que plantean la Necesidad de superar el concepto unitario de inteligencia. H. Gardner concibe las inteligencias múltiples como las capacidades necesarias para Resolver problemas o elaborar productos valiosos para una sociedad. Las inteligencias Múltiples son: lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, corporal-cinestésica, Interpersonal, intrapersonal y naturalista. Estas inteligencias múltiples no son una entidad unitaria, sino ocho inteligencias Independientes entre sí, aunque actúan conjuntamente. La mayoría de las personas poseen I.E.S ARJÉ PSICOLOGÍA Estas inteligencias, pero cada una desarrollada de un modo particular. Combinamos y Usamos dichas inteligencias en diferente grado y de forma personal. ¿Qué papel juegan las IM en la educación? La teoría de las IM cuestiona el valor de la Educación basada en un currículo común y propone la necesidad de adaptarlo a las IM de Los alumnos, puesto que no todos tienen las mismas capacidades y no todos aprenden de Igual manera. En la educación se valora sobre todo la inteligencia lógico-matemática y Lingüística, llegando a minimizar el valor de las demás.

7. ¿Cuáles son las carácterísticas funcionales del pensamiento formal en la teoría De Piaget?

Las operaciones formales corresponden al último periodo que establece Piaget en el Desarrollo cognitivo. Una vez que se adquieren estas carácterísticas duran toda la vida. El Comienzo del periodo formal se establece hacia los 12 años. Entre las carácterísticas de las Operaciones formales destacan: A) Lo real es un subconjunto de lo posible. En un accidente de aviación el niño suele echar La culpa al piloto del avión, mientras que el adolescente considera diversas causas: fallos De los pilotos, condiciones climáticas, fallos mecánicos, razonando sobre las causas posibles Del accidente. En esta etapa el adolescente es muy idealista respecto a los problemas ambientales y las Injusticias del mundo. Con frecuencia se muestra disconforme cuando compara la realidad De sus experiencias con su visión idealizada del mundo. B) El razonamiento hipotético-deductivo. Su manera de razonar se parece a la de un Científico, diseñando planes para resolver problemas y comprobando de forma sistemática Las soluciones. C) Lenguaje proposicional. El pensamiento formal opera sobre proposiciones verbales y no Sobre objetos, como hace el niño. Las proposiciones son afirmaciones sobre “lo que puede Ser posible”, son abstractas e hipotéticas, independientes de la realidad concreta. D) La naturaleza combinatoria del pensamiento formal. El adolescente cuando busca la Solución de un problema incluye todas las combinaciones de las variables que puedan estar Implicadas.

8. ¿Qué investiga la inteligencia artificial?

En general, consideramos la Inteligencia como la capacidad, habilidad o aptitud de adaptar Los conocimientos y las experiencias adquiridas para resolver problemas o situaciones Nuevas. Un ordenador resuelve problemas que nos llevaría un enorme esfuerzo realizar a nosotros Mismos. Sin embargo, el ordenador no emplea conocimientos anteriores, solo ejecuta una Serie de instrucciones con las que ha sido programado. La inteligencia artificial (IA) no se remite a la resolución eficiente de tareas programadas, Va más allá. Es una de las ramas de la Informática que comprende el estudio y creación de Sistemas computarizados que manifiestan cierta inteligencia. Es decir, sistemas que Aprenden nuevas tareas, que pueden derivar conclusiones útiles acerca de su entorno, Arquitecturas que pueden comprender un lenguaje natural o percibir e interpretar una Escena visual, y sistemas que realizan actividades propias de la inteligencia humana.Hasta ahora, ninguna computadora exhibe una inteligencia artificial completa (en el sentido De simular la conducta humana). Los mayores adelantos han ocurrido en el campo de los Juegos. De esta forma existen avanzados programas de ajedrez que incluso superan a la Mayoría de los seres humanos (Deep Blue, supercomputadora de IBM, derrotó al campeón Del mundo Gary Kasparov). Por tanto, en ciertas tareas las máquinas superan a las mentes Orgánicas. Debe quedar claro que dentro del contexto de las computadoras, el concepto de inteligencia Es restringido: significa la capacidad de procesamiento de información racional o lógica. La Complejidad del pensamiento humano, la abstracción, la capacidad de sentir, inventar e Incluso soñar, supera con creces la tecnología desarrollada en la actualidad.