Conceptos Fundamentales en Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad

Tipos de Sistemas Educativos

• Educación segregada: Sistema educativo que separa a los alumnos y alumnas en centros distintos según su género.
• Educación diferenciada: Sistema educativo que separa al alumnado en distintas instituciones según su género.
• Coeducación: Modelo educativo que promueve la educación en igualdad entre niñas y niños, previniendo y eliminando la discriminación por razón de género.

Inclusión y Diversidad en el Aula

• Integración educativa: Proceso que busca incorporar a todo el alumnado a la educación ordinaria, proporcionando los apoyos necesarios a quienes presenten necesidades específicas.
• Inclusión educativa: Proceso por el cual todas las niñas y niños de una comunidad aprenden juntos, independientemente de sus condiciones personales, limitaciones funcionales, origen o problemática.
• Barreras culturales: Prejuicios arraigados en la sociedad que dificultan la inclusión.
• Barreras pedagógicas: Obstáculos que el alumnado encuentra en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Comunidades de aprendizaje: Grupos de personas que se asocian para aprender conjuntamente, rompiendo con la jerarquía tradicional entre docente y alumno. Los distintos agentes educativos (docentes, alumnado, familias y comunidad) aprenden unos de otros.

Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

El alumnado NEAE es aquel que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria.

Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Discapacidad

• Alumnado con discapacidad sensorial auditiva.
• Alumnado con discapacidad sensorial visual.
• Alumnado con sordoceguera.
• Alumnado con discapacidad física.
• Alumnado con discapacidad intelectual.
• Alumnado con NEE. Trastornos graves de conducta.
• Alumnado con NEE. Trastorno del espectro autista.

Alumnado con Dificultades Específicas de Aprendizaje

• Alumnado con dislexia.
• Alumnado con disgrafía o disortografía.

Otros Grupos de Alumnado NEAE

• Alumnado con TDAH.
• Alumnado con altas capacidades.
• Alumnado en situaciones de vulnerabilidad socioeducativa y cultural.

Tipos de Discapacidad y Trastornos: Definiciones y Características

Discapacidad Auditiva

• Hipoacusia media o moderada: Pérdida de entre 40 y 70 dB en el mejor oído. Dificultad para entender sin prótesis auditiva.
• Hipoacusia severa: Pérdida entre 70 y 90 dB en el mejor oído. No se oye la voz sin prótesis auditiva.
• Hipoacusia profunda: Pérdida superior a 90 dB en el mejor oído. La audición no es funcional.

Discapacidad Visual

• Discapacidad visual moderada: Agudeza visual igual o inferior a 0,3 en el mejor ojo con corrección. Puede haber restos de visión para percibir luz y orientarse.
• Discapacidad visual severa o grave: Agudeza visual igual o inferior a 0,1, pero no inferior a 0,05. Puede haber restos de visión para tareas.
• Ceguera: Pérdida de visión total, con agudeza visual inferior a 0,05 en ambos ojos. Puede haber percepción de luz, pero no de formas.

Otras Discapacidades

• Discapacidad física orgánica no motriz: Consecuencia de enfermedades raras y crónicas que afectan a órganos y vísceras, causando fatiga y falta de fuerza física.
• Discapacidad intelectual: Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa, originadas antes de los 21 años.

Grados de Discapacidad Intelectual

• Discapacidad intelectual límite: CI entre 70 y 90. Vida cotidiana normal, pero con dificultades de relación, cognitivas y comunicativas.
• Discapacidad intelectual leve o ligera: CI entre 55 y 70. Dificultades académicas y de lenguaje, pero con capacidad comunicativa. Con apoyo, pueden desarrollar autonomía.
• Discapacidad intelectual moderada: CI entre 35 y 55. Capacidades cognitivas lentas. Lenguaje limitado. Pueden adquirir hábitos de autonomía y comunicarse oralmente.
• Discapacidad intelectual grave o severa: CI entre 20 y 35. Dificultades de comunicación, comprensión y autocuidado. Lenguaje extremadamente limitado.
• Discapacidad intelectual profunda: CI inferior a 20. Grandes déficits en desarrollo motor, cognición y comunicación. Dependencia en casi todas las funciones.

Trastornos y Dificultades de Aprendizaje

• Trastornos graves de conducta: Alteraciones mentales que provocan comportamientos que afectan a los derechos de los demás y violentan las normas sociales.
• Trastorno del espectro autista (TEA): Trastornos crónicos de carácter neurológico con retrasos y alteraciones en habilidades sociales, cognitivas y comunicativas, y falta de flexibilidad en razonamientos y comportamientos.
• Dificultades específicas de aprendizaje: Causadas por alteraciones neurobiológicas que afectan a las funciones cognitivas en la lectoescritura o el cálculo.
• Dislexia: Dificultad para identificar, comprender y reproducir los símbolos de la lengua escrita.

Manifestaciones de la Dislexia

• Rotaciones: Confusión de letras similares con distinta orientación (b por d).
• Inversiones: Alteración de la secuencia de letras o sílabas (le por el).
• Confusiones: Cambio de una letra por otra (laro por lado).
• Omisiones: Supresión de letras (fall por farol).
• Agregados: Adición de letras (toss por tos).
• Distorsiones o deformaciones: Letras ininteligibles o garabatos.
• Contaminaciones: Mezcla de letras o sílabas (ellibro por el libro).
• Disociaciones: Fragmentación incorrecta de palabras.

• Disgrafía: Dificultad para realizar el trazado correcto de las grafías o disponer el texto adecuadamente.
• Disortografía: Dificultad para transcribir palabras correctamente y seguir las normas ortográficas.
• TDAH: Trastorno neurobiológico del desarrollo que afecta a la conducta, manifestándose con falta de atención, impulsividad e hiperactividad.

Tipos de TDAH

• TDAH inatento (predominio del déficit de atención).
• TDAH hiperactivo-impulsivo (predominio de hiperactividad e impulsividad).
• TDAH combinado (déficit de atención, hiperactividad e impulsividad).

• Altas capacidades intelectuales: Nivel de desempeño cognitivo significativamente superior a la media en una o varias áreas.
• Alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa y cultural: Alumnos con dificultades para acceder a la educación debido a situaciones de vida como inmigración, incorporación tardía, privación de libertad, o problemas económicos.

Atención a la Diversidad y Medidas Educativas

La atención a la diversidad es el conjunto de actuaciones educativas dirigidas a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos de aprendizaje, motivaciones y situaciones del alumnado.

Tipos de Medidas Educativas

• Medidas generales o universales: Preventivas y proactivas, dirigidas a todo el alumnado. Promueven el aprendizaje y la participación.
• Medidas individualizadas ordinarias: Se aplican a alumnos cuyas necesidades no quedan satisfechas con las medidas generales. Se centran en aspectos concretos que dificultan el aprendizaje.
• Medidas extraordinarias o intensivas: Implican adaptaciones curriculares significativas, cambios en el acceso al currículo o apoyos especializados.
• Plan de atención a la diversidad: Documento del centro que recoge las medidas curriculares y organizativas para dar respuesta a la diversidad de necesidades del alumnado.

Etiquetas: altas capacidades, Discapacidad, diversidad educativa, Educación Inclusiva, NEAE, NEE, trastornos del aprendizaje, vulnerabilidad socioeducativa