Conciencia Fonológica y Aprendizaje de la Lectura

Desarrollo de la Conciencia Fonológica como Predictor del Aprendizaje de la Lectura

Las mismas dificultades encontradas en el lenguaje oral son observadas en la lectoescritura. Tanto el desorden del habla como la dificultad lectora se relacionan con la dificultad de analizar sílabas en unidades fonológicas menores. Existe un debate sobre si la conciencia fonológica es prerrequisito de la lectura o es el aprendizaje lector el que favorece las habilidades de conciencia fonémica, pero se demostró que en la medida en que se logra la lectura gracias a esas habilidades, comienzan a ser necesarias nuevamente (tienen una influencia recíproca).

La exposición al texto escrito es indispensable para el enriquecimiento de los significados y usos del lenguaje (aporta lenguaje formalizado, vocabulario, más complejidad) y aporta una visión de un sistema ideal o norma del lenguaje que luego se adapta a los distintos dialectos (enriquecimiento de la conciencia fonológica).

Vigotsky: el lenguaje escrito es un sistema de signos que designan los sonidos y las palabras del lenguaje hablado, y que, a su vez, son signos de relaciones y entidades reales. Gradualmente, el vínculo entre el lenguaje hablado y el escrito va desapareciendo, por lo que el dominio de este sistema de signos se debe entender como un proceso.

Rol del Nivel Sociocultural

Se ha demostrado que la permanencia de los problemas fonológicos en niños con desarrollo tardío del lenguaje, está relacionado con el nivel cultural.

Conciencia Fonológica y Otros Factores Neuropsicológicos

Hay habilidades o dispositivos que están a la base del desarrollo de la conciencia fonológica:

• Memoria a corto plazo: necesaria para descubrir y dirigir los procesos de conciencia fonológica y almacenar las secuencias.
• Procesamiento temporal de la información sensorial auditiva: el déficit para procesar estímulos auditivos de corta duración estaría a la base de los problemas de CF.
• Otros autores ponen en duda esta hipótesis diciendo que los problemas de CF se deberían a defectos en los centros especializados del lenguaje.

Neurofisiología y Conciencia Fonológica

Disléxicos: diferencia en la activación de las regiones relacionadas con el lenguaje. Sobreactivación de las regiones anteriores y baja activación de las regiones posteriores (lo que sugiere una desconexión funcional en el sistema fonológico de la lectura).

*ahí en la pg 9 habla de unas partes del cerebro q no entiendo bien!*

Genética y Conciencia Fonológica

Se plantea que la dislexia (alteración de la CF) es la expresión fenotípica y anomalías del cromosoma 6, pero se discute si eso sólo influye en el lenguaje, la lectura o algún factor específico de ésta. Haciendo estudios se demostró que la dislexia tendría su locus en el cromosoma 6q y en el cromosoma 3, pero se requieren más estudios para establecer una relación exacta. Se resalta el papel del proceso fonológico en la caracterización del fenotipo de dislexia.

Desarrollo de la Conciencia Fonológica

Secuencia:

• Identificación de rimas (3 años)
• Apareamiento de sílabas
• Apareamiento de palabras por ataque silábico
• Segmentación de sonidos dentro de la palabra
• Manipulación del orden de segmentos dentro de una palabra
• Eliminación de sonidos dentro de una palabra (8 años)

*Dentro de cada logro, también hay una secuencia que depende de la complejidad de las palabras o segmentos que se estén trabajando.

Se plantea que si hay dificultades de CF, se puede lograr una mejora con entrenamiento sistemático e intensivo mediantes distintas actividades como rimas, poemas, etc. Se debe trabajar cada tarea de manera específica, ya que la mejora en una de las habilidades no se generaliza para las otras.

CF → pre-requisito para leer. 5 aspectos: conciencia fonémica, fónicos, fluidez, vocabulario y comprensión deben trabajarse paralelamente. Hay evidencia de la relación entre el lenguaje oral y la lengua escrita. Habilidades de metacognición: permiten influir y manipular voluntariamente las habilidades cognitivas involucradas en el lenguaje hablado y escrito.

La Conciencia Fonológica: Factores que Subyacen su Funcionamiento

Los siguientes son mecanismos o factores neurológicos que están a la base de la organización de la conciencia fonológica como sistema funcional.

*Sistema funcional → Cuando alguno de los factores falla, es posible la reorganización del sistema, apoyándose en los otros factores.

Cuando de manera consciente manipulamos los segmentos sonoros de la lengua y reflexionamos sobre ellos, estamos bajo el factor de regulación y control. Esta comprensión del sistema funcional es indispensable para intervenir y evaluar a quienes presentan dificultades de CF (para así enfocar el tratamiento a la organización del sistema apoyando los factores presentes y bien desarrollados y lograr máxima eficiencia.

Etiquetas: aprendizaje lector, conciencia fonológica, desarrollo infantil, dislexia, lenguaje escrito, lenguaje oral, neuropsicología