PSICOLOGÍA EN GENERAL TODOS LOS TEMAS. La Psicología del Desarrollo es una disciplina de carácter general que tiene como objetivos Pretender describir y explicar los cambios intelectuales, afectivos y sociales que se suceden a lo largo de la vida del ser humano, dotar al alumno de una visión general acerca del desarrollo humano y proporcionar los elementos clave para poder reflexionar sobre este ámbito de conocimiento.

Lo que pretende comprender por qué se producen analizando tanto la naturaleza de los procesos de cambio como sus causas a  lo largo de todo el ciclo vital.

Con lo referente a lo aprendido en la asignatura cabe destacar en primer lugar las teorías más relevantes  con las q contamos para comprender el desarrollo y porque cambian las personas: teorías psicodinamicas, teorías cognitivas y sociocognitivas, enfoques basados en el condicionamiento, teorías contextuales del desarrollo y enfoques neuropsicológicos, También hemos hablado del desarrollo físico y psicomotor en el que te habla principalmente del desarrollo del niño y lo que va pasando en estos cambios desde la infancia hasta la pubertad

Seguidamente del desarrollo cognitivo e intelectual en las que señalo algunos fundamentos conceptuales que definen el desarrollo cognitivo, aportaciones de las principales teorías que han ocupado esta temática: teoría Piaget, procesamiento de la información, perceptiva psicométrica con el objetivo de facilitar la comprensión del funcionamiento cognitivo en la etapa que nos ocupa.

Por otro lado hemos hablado  del desarrollo del lenguaje en el que el nivel lingüístico y el lenguaje lectoescrito constituyen una herramienta fundamental para el desarrollo lingüístico y para el cognitivo en general, también hemos conocido las habilidades y destrezas lingüísticas propias de la etapa de educación primaria, aportaciones teóricas sobre el desarrollo del lenguaje de 6 a 12 años y describir y analizar las características de la acción docente de cara al desarrollo optimo del lenguaje en educación primaria

Otra seria el desarrollo afectivo y emocional hemos hecho un recorrido sobre las diferentes teorías que han explicado cómo se produce dicho desarrollo en el ser humano desde la teoría psicoanalítica de Freud pasando por la teoría de Erikson hasta finalizar con la teoría de  Bowlby, la cual explica de forma precisa como se establecen los vínculos de apego. Como elementos importantes la conceptualización formación componentes y tipos conociendo así la teoría del apego y para acabar los principales agentes de desarrollo afectivo entre los 6 y 12 años dirigiendo la atención a la familia y amigos

Como último tema el desarrollo de la personalidad decir que desde que nacemos nuestro desarrollo depende de las interacciones con otras personas, el modo en que cada persona se comporta en esas situaciones implica respuestas a las reacciones de los demás pero también una serie de disposiciones. La herencia y la experiencia juegan un papel importante en esto.

La autoestima, la personalidad y el temperamento son los aspectos más importantes en la etapa de educación primaria.

El desarrollo emocional humano: que es según Enesco: sentir y expresar las emociones, reconocer los sentimientos de los demás, llegar a comprender y regular las propias emociones, y tomar conciencia de la vida emocional propia y ajena. Para que estas relaciones sean positivas es necesario que el niño reconozca lo que siente, sepa expresarlo, y lo que es más, reconozca lo que sienten las personas que le rodean. De esta forma estará tranquilo y seguro, interpretará de forma correcta la realidad y tendrá un adecuado ajuste socioemocional.

Teorías sobre el desarrollo afectivo:

Teoría psicoanalítica de Sigmund Freud: Freud reflejaba en su teoría lainfluencia de las experiencias durante la infancia en el posterior desarrollo de la personalidad. Sentó la importancia que en el desarrollo futuro tienen las experiencias vividas durante los primeros años de vida. Freud afirma que el niño pasará por una serie de estadios que se relacionan con la manera en que se satisfacen sus necesidades, y la forma en la que los supere marcará su desarrollo posterior. Observó que los niños desarrollan una conducta de cercanía y vinculación con el adulto, especialmente con la madre, debido a las necesidades básicas (la necesidad de alimentación).

Teoría psicosocial de Erikson: Integra en la ecuación la necesidad de afiliación social del ser humano. Su idea central es que el desarrollo humano se produce a lo largo de todo el ciclo vital. El ser humano va progresando por diferentes estadios psicosociales, que tendrá que ir superando mediante la adaptación a cada uno de ellos. El desarrollo se concibe como un proceso en el que las experiencias vividas en cada una de las etapas ayudarán o dificultarán en la transición a las siguientes. El contexto social es de vital importancia, ya que el sujeto tiene que adaptarse a las exigencias que de él surgen. Los estadios previos a la etapa de primaria son: 1) confianza versus desconfianza (primer año vida), autonomía versus vergüenza y duda (1-3 años) Iniciativa versus culpa (3-6 años), productividad versus inferioridad (6-12 años).

Teoría del apego de Bowlby: La tesis principal de la teoría reside en la necesidad del contacto social que tiene el ser humano desde el nacimiento hasta la senectud. Afirma que el hombre muestra una preferencia social y afectiva de forma innata. La teoría de Bowlby puede caracterizarse atendiendo a los siguientes principios: 1) por conducta de apego se debe entender cualquier intención de proximidad que exhibe el niño en relación con la figura de apego preferente. 2) Los comportamientos de apego se van alterando en función de la situación y el contexto. 3) La conducta de apego puede comprenderse como una conducta que permite al niño mantener la proximidad con aquellos que le brindan los cuidados que necesita. 4) El apego, tiene un sustrato biológico. 5) Las conductas de apego se van ampliando y diversificando con el paso del tiempo. 6) Se caracteriza por ser un vínculo que se mantiene en el tiempo. 7) El apego puede dar lugar a comportamientos no ajustados en cualquier momento de la vida.

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