11 Nov
*DESARROLLO
Cambios sistemáticos que ocurren en el individuo entre el periodo de la concepción hasta la muerte.
*
Tipos de cambios en el desarrollo:
1.-Cuantitativa: (variación en numero o cantidad) Ej.: estatura, peso, riqueza de vocabulario
2.-Cuantitativo: (modificación en la clase, la estructura o la organización Ej.: paso de la comunicación no verbal a la verbal.
*¿Qué se busca al estudiar el desarrollo humano?
Generar conocimientos acerca de los principios generales del desarrollo durante la vida, acerca de las diferencias y similitudes, intencional visuales en el desarrollo como también acerca del pasado de las condiciones de plasticidad o modificalidad del desarrollo. (Balts Rosa y Mssel Roode 1977)
*El desarrollo es un fenómenos complejo:
Lo que complejiza el estudio del desarrollo humano es la cantidad de factores que se interrelacionan para ir definiendo a cada persona.
*
Aspectos del desarrollo que se estudian:
Desarrollo físico
-desarrollo cognitivo
-desarrollo social
-desarrollo de la personalidad
*Principios del ciclo vital (baltes 1987)
1.- el desarrollo ocurre a lo largo de toda la vida
2.-El desarrollo depende de la historia y del contexto
3.-El desarrollo es multidimensional y multidireccional
4.-El desarrollo es flexible y plástico
*Maduración y aprendizaje
Una primera forma de acercarse a entender como funciona el proceso de desarrollo es entendiendo como un proceso que se genera a parir de la relación entre maduración y aprendizaje
*Maduración:
Desarrollo de una secuencia de cambios físicos y patrones de comportamiento genéticamente influenciada y a menudo relacionada con la edad, la cual influye la disposición para dominar nuevas capacidades
*Aprendizaje:
Proceso a través del cual nuestras experiencias producen cambios relativamente permanentes en nuestros sentimientos, pensamientos y comportamientos.
*Normativas relacionadas con la edad:
Influencia biológicas y ambientales altamente correlacionadas con la edad que son similares para un grupo del individuo de un grupo de edad particular.
*Normativas relacionadas con la historia:
Influencias comunes a las personas de una generación particular de modo a alas circunstancias históricas que experimentan.
*No normativos:
Son acontecimientos vitales significativos inusuales que tienen un impacto importante en la vida del individuo que generalmente no se aplican a muchas personas puede incluir eventos positivos o negativos.
*Que son los periodos del desarrollo humano?
Son consensos socialmente aceptados o construcciones sociales que se han definido para estudiar el ciclo vital.
*Los 8 periodos característicos del ciclo vital
1.-Periodo prenatal: desde la concepción al nacimiento
2.-Primera infancia y primeros pasos: del nacimiento hasta los 3 años
3.- Edad escolar o infancia temprana: de 3 a 6 años
4.-Pre-
adolescencia o infancia intermedia: de 6 a 11 años
5.-
Adolescencia
De 11 a 20 años
6.- Edad adulta temprana: de 20 a 40 años
7.- Edad adulta intermedia: de 40 a 65 años
8.- edad adulta avanzada: de 65 y más
*Psicología del desarrollo:
Disciplina científica del conocimiento que agrupa elementos de la psicología, filosofía, medicina, educación, biología, sociología y socioantropologia.
*División de áreas:
Desarrollo físico: Bases genéticas del desarrollo, salud, nutrición, crecimientos físicos, desarrollo motor
Desarrollo cognitivo: procesos intelectuales, recuerdo, aprendizaje, juicios
Desarrollo emocional: apego, seguridad, confianza, afectos
Desarrollo social: socialización, desarrollo moral, relaciones pares y familia
*Mecanismos de defensa:
Son aquellos que permiten que no se destructure el yo.
*Etapas del desarrollo:
Oral……0- 1
Anal……1- 3
Falica 3 – 5
Latencia…..6 – 11
Genital……12…….
*Etapas del desarrollo (Eric erikson)
0 – 1 esperanza
1 – 2 voluntad
3 – 5 finalidad
6 – 11 competencia
12 – 14 fidelidad
15 – 19
20 – 30 amor
40 – 50 cuidado
60…. Sabiduría
Albert bandera:
Aprendizaje social
Jean Piaget:
Teoría del desarrollo cognitivo
Leu Semenorich Vygotsky: teoría sociocultural
*Etapas del desarrollo (jean piaget)
0 – 2 sensorio motora
2 – 7 pre operacional
7 – 11 operacional concreta
12 años operacional formal
*La autoestima:
Valoración que tiene uno de si mismo positiva o negativa. Se forma a través de un proceso de asimilación y reflexión mediante el cual se interiorizan la opinión de las personas socialmente significativas (padres, maestros, compañeros) y los utiliza como internos para su propia conducta.
*
Autoestima en la adolescencia:
Normalmente en la adolescencia se produce un descenso de la autoestima porque:
Se siente menos satisfecho con su aspecto debido a los cambios físico que experimenta.
Empieza a preocuparse de no ser correspondido por la persona que se siente atraído.
El cambio en la educación primaria a secundaria.
*tener en cuenta que a veces la autoestima negativa, esta presente e algunos trastornos psicológicos infantiles, como puede ser la depresión.
*Alta autoestima:
El niño/a se muestra seguro de si mismo
Tiene un concepto realista de sus puntos fuertes y débiles.
Se acepta asimismo y a los demás
Es estable meocionalmete
Tiene una conducta independiente y autónoma
Es optimista respecto del futuro
Es capaz de afrontar los problemas
Autoestima negativa:
Se muestra insatisfecho con lo que hace
Se fija exclusivamente en lo que no le gusta de su aspecto y se ve múltiples defectos.
Se siente incapaz de hacer las cosas por si mismo
Siente muchas dudas cuando tiene que tomar una decisión
Es negativo respecto de sus posibilidades
Cree que no tienen habilidades para las actividades físicas
*Auto concepto es la idea general que elaboramos sobre nosotros mismos en diferentes aspectos de nuestra vida (idea)
*La autoestima es la valoración que hacemos de esa idea ya sea positiva o negativa.
*5 Áreas de la autoestima:
1.- área social:
Sentimientos del niño o adolescente sobre las relaciones con sus amigos.
2.- Área Académica: que piensa de su factor como estudiante
3.- Área familiar: Como se siente como parte integrante de su familia.
4.-Imagen física: Como se ve su aspecto físico o sus capacidades físicas-
5.- Autoestima global: Valoración general que se hace asimismo
*Autoestima infantil:
Es el grado de satisfacción que el niño tiene consigo misma)
*La autoestima en la adolescencia aparecen nuevos componentes para el desarrollo de la autoestima:
-Atractivo fisco
-relaciones afectivos – sexuales
-Nuevas exigencias escolares.
*10 sugerencias para mejorar la autoestima dentro de la familia
1.-Disponibilidad
2.-comunicación padre e hijos
3.- Coherencia en los padres y auto exigencia en los hijos
4.- tener inquietudes y un humor positivo
5.- aceptar nuestras limitaciones y a los demás
6.-reconocer y afirmar lo que vale otra persona
7.-estimular la utonimia personal
8.-cuidemos el medio ambiente en el que los niños se desenvuelven
9.-diseñar un proyecto personal en la educación de los niños / as
10.- tener un nivel de aspiraciones altas pero realistas.
*Estimulación tempana:
Se define como un conjunto de acciones que potenciabilizan al máximo las habilidades físicas, mentales y psicosociales del niño mediante estimulación repetitiva continua y sistematizada.
*Plasticidad cerebral:
Llamada también capacidad adaptatativa del SNC, es la habilidad de modificar su propia organización estructural y funcional en respuestas a una demanda de su medio ambiente.
*Objetivos de la estimulación temprana:
Desea optimizar el desarrollo del niño normal
-Prevenir la aparición de déficit asociados a un riesgo biológico, psicológico y social.
-Atender las necesidades de las familias.
*Importancia de la estimulación temprana:
Es importante en niñas con déficit en su desarrollo
-Paciente con factores de PRE, peri y post natales
.Ayuda a mejorar las habilidades motrices del lenguaje, cognitivas y adaptativas
*Edad más importante:
Se debe estimular a los niños in útero (músico terapia) hasta los 6 años de edad, aplicando más concretamente los programas desde R.N hasta los 3 años, pues fisiológicamente la estimulación se basa en la plasticidad cerebral cuyo mayor beneficio se observa en los 36 primeros meses.
*Formas de aplicación
La estimulación temprana puede llevarse a cabo mediante el juego ya que por medio del:
1.-Se fomenta el lenguaje y ayuda en la comunicación
2.-Ayuda a desarrollar actividades sociales físicas y emocionales
3.- es un factor determinante en la sociedad
4.- Desarrolla actividades intelectuales
5.- estimula su creatividad y ayuda a describir sus capacidades
*El juguete como auxiliar en la estimulación
El juguete ayuda a resolver problemas
Desarrolla el lenguaje y la comunicación
Mejora la habilidad social y emocional
Fomenta la creatividad y la imaginación.
*Pubertad_:
Es una etapa del ser humano que se caracteriza fundamentalmente por los cambios biológicos y la madures y desarrollo sexual genital.
*
Adolescencia:
Es un proceso que se caracteriza por un desarrollo y grandes cambios a nivel afectivo, psicológico, biología, intelectual y social.
*En la adolescencia: Cambios corporales, sexualidad, salida de la infancia, pasaje a la edad adulta, diferenciarse de los padres.
*Que es la Adolescencia:
Etapa de transición del ser humano donde se manifiestan cambios a nivel físico, psicsocial y espiritual.
-Implica el paso de ser niño ser adulto
-Proceso de duelo tanto par el adolescente como para los adultos.
*Cambios
Cambios físicos: Se nota en el peso, y en la talla. Secreción sexual
Cambios psicológicos: madurez cognoscitiva, descubren su identidad (moda, ídolos)
Cambios sociales: nuevos roles, ser productivo socialmente
*
Pubertad 11 a 14 años:
Transición del pensamiento concreto al pensamiento abstracto
-empieza al atracción sexual
-rápido ofrecimiento
-Aumentos de conflictos con padres y adultos.
*Adolescencia intermedia: 15 a 17 años
-Disminuye la tasa de crecimiento
-Mayor independencia de los padres
*La identidad es un factor que influye en los problemas de la adolescencia
-Trastornos de la alimentación excesiva
-Seo sin protección
–
depresión, intentos de suicidios
-Uso de alcohol y drogas
-delincuencia
*
Fábula personal:
Sensación de que es especial e invulnerable que no estos sujetos las leyes de la naturaleza y nada malo puede ocurrirles.
*
Logros de la identidad (erikson)
Proceso prolongado y complejo de autodefinición crea una estructura que permite organizar e integrar las conductas en diversas áreas.
*Formación de la identidad (james Marcia (1990)
1.- estado de exclusión:
se hacen compromisos sin dedicar mucho tiempo en la toma de decisiones.
2.-estado de difusión: jóvenes que carecen de orientación y parecen poco motivados para encontrarla
3.-estado de moratoria: Se encuentran en un periodo de tomas de decisión
4.-Consecución de la identidad: Es el estado más conveniente y maduro ya que las personas alcanzan la superación de la crisis de identidad.
*
Factores de riesgo_:
Imagen corporal negativa, problemas familiares, separaciones de los pactes.
*
Factores protectores:
Buenas relaciones con los padres y /o adultos, poseer un rol de responsabilidad por otros.
*
Desarrollo socio emocional: (Ginzbery y otros 1951)
Periodo de fantasías
Periodo tentativo
Periodo de realidad
*
Identidad vocacional (marcia 1997)
Identidad lograda
Identidad hipotecada
Identidad difusa
Moratoria de identidad
*
Riesgos que se enfrentan los adolescentes:
Consumo de alcohol y dogas
Depresión
Anorexia y bulimia nerviosa
*
Síndrome de la adolescencia normal
-Búsqueda de si mismo y de la propia identidad
-Tendencia grupal
.Necesidad de intectualizar yy fantasear
-Crisis religiosas;
-Evolución sexual
-Contradicciones sucesivas de las manifestaciones de la conducta
-Separación progresiva de los padres
-Constantes fluctuaciones de humor y estado de ánimo.
*proceso de comunicación
Actividad o inactividad, palabras o silencio, tienen siempre valor de mensaje; influyen sobre los demás quienes a su vez no pueden dejar de responder a tales comunicaciones.
La adultez temprana generalmente se asocia al logro de la independencia tanto económico como emocional lo que sup0one la inserción en el mundo laboral.
*Para Neugarten (1999)uno de los objetivos mas importantes de esta etapa es el conseguir equilibrio entre el situarse y prosperar, cumplir con las nuevas obligaciones, establecer viunculos mas profundos y conseguir reconocimientos
*Lefrancois (2001) retomando los planteamientos de Hauighurst se refiere a las tareas de la adultez temprana en términos de elegir pareja convivir con ella, iniciar una familia y asumir responsabilidades, citar a los hijos, iniciarse, en una profesión u adaptación y establecer redes sociales.
*Erikson] (1993) describe la crisis de esta etapa como la intimidad v/s aislamiento donde la tarea básica gira en torno a la construcción de vínculos y relaciones sociales mutuamente satisfactorios.
*DESARROLLO
Cambios sistemáticos que ocurren en el individuo entre el periodo de la concepción hasta la muerte.
*
Tipos de cambios en el desarrollo:
1.-Cuantitativa: (variación en numero o cantidad) Ej.: estatura, peso, riqueza de vocabulario
2.-Cuantitativo: (modificación en la clase, la estructura o la organización Ej.: paso de la comunicación no verbal a la verbal.
*¿Qué se busca al estudiar el desarrollo humano?
Generar conocimientos acerca de los principios generales del desarrollo durante la vida, acerca de las diferencias y similitudes, intencional visuales en el desarrollo como también acerca del pasado de las condiciones de plasticidad o modificalidad del desarrollo. (Balts Rosa y Mssel Roode 1977)
*El desarrollo es un fenómenos complejo:
Lo que complejiza el estudio del desarrollo humano es la cantidad de factores que se interrelacionan para ir definiendo a cada persona.
*
Aspectos del desarrollo que se estudian:
Desarrollo físico
-desarrollo cognitivo
-desarrollo social
-desarrollo de la personalidad
*Principios del ciclo vital (baltes 1987)
1.- el desarrollo ocurre a lo largo de toda la vida
2.-El desarrollo depende de la historia y del contexto
3.-El desarrollo es multidimensional y multidireccional
4.-El desarrollo es flexible y plástico
*Maduración y aprendizaje
Una primera forma de acercarse a entender como funciona el proceso de desarrollo es entendiendo como un proceso que se genera a parir de la relación entre maduración y aprendizaje
*Maduración:
Desarrollo de una secuencia de cambios físicos y patrones de comportamiento genéticamente influenciada y a menudo relacionada con la edad, la cual influye la disposición para dominar nuevas capacidades
*Aprendizaje:
Proceso a través del cual nuestras experiencias producen cambios relativamente permanentes en nuestros sentimientos, pensamientos y comportamientos.
*Normativas relacionadas con la edad:
Influencia biológicas y ambientales altamente correlacionadas con la edad que son similares para un grupo del individuo de un grupo de edad particular.
*Normativas relacionadas con la historia:
Influencias comunes a las personas de una generación particular de modo a alas circunstancias históricas que experimentan.
*No normativos:
Son acontecimientos vitales significativos inusuales que tienen un impacto importante en la vida del individuo que generalmente no se aplican a muchas personas puede incluir eventos positivos o negativos.
*Que son los periodos del desarrollo humano?
Son consensos socialmente aceptados o construcciones sociales que se han definido para estudiar el ciclo vital.
*Los 8 periodos característicos del ciclo vital
1.-Periodo prenatal: desde la concepción al nacimiento
2.-Primera infancia y primeros pasos: del nacimiento hasta los 3 años
3.- Edad escolar o infancia temprana: de 3 a 6 años
4.-Pre-adolescencia o infancia intermedia: de 6 a 11 años
5.-Adolescencia: de 11 a 20 años
6.- Edad adulta temprana: de 20 a 40 años
7.- Edad adulta intermedia: de 40 a 65 años
8.- edad adulta avanzada: de 65 y más
*Psicología del desarrollo:
Disciplina científica del conocimiento que agrupa elementos de la psicología, filosofía, medicina, educación, biología, sociología y socioantropologia.
*División de áreas:
Desarrollo físico: Bases genéticas del desarrollo, salud, nutrición, crecimientos físicos, desarrollo motor
Desarrollo cognitivo: procesos intelectuales, recuerdo, aprendizaje, juicios
Desarrollo emocional: apego, seguridad, confianza, afectos
Desarrollo social: socialización, desarrollo moral, relaciones pares y familia
*Mecanismos de defensa:
Son aquellos que permiten que no se destructure el yo.
*Etapas del desarrollo:
Oral……0- 1
Anal……1- 3
Falica 3 – 5
Latencia…..6 – 11
Genital……12…….
*Etapas del desarrollo (Eric erikson)
0 – 1 esperanza
1 – 2 voluntad
3 – 5 finalidad
6 – 11 competencia
12 – 14 fidelidad
15 – 19
20 – 30 amor
40 – 50 cuidado
60…. Sabiduría
Albert bandera:
Aprendizaje social
Jean Piaget:
Teoría del desarrollo cognitivo
Leu Semenorich Vygotsky: teoría sociocultural
*Etapas del desarrollo (jean piaget)
0 – 2 sensorio motora
2 – 7 pre operacional
7 – 11 operacional concreta
12 años operacional formal
*La autoestima:
Valoración que tiene uno de si mismo positiva o negativa. Se forma a través de un proceso de asimilación y reflexión mediante el cual se interiorizan la opinión de las personas socialmente significativas (padres, maestros, compañeros) y los utiliza como internos para su propia conducta.
*Autoestima en la adolescencia:
Normalmente en la adolescencia se produce un descenso de la autoestima porque:
Se siente menos satisfecho con su aspecto debido a los cambios físico que experimenta.
Empieza a preocuparse de no ser correspondido por la persona que se siente atraído.
El cambio en la educación primaria a secundaria.
*tener en cuenta que a veces la autoestima negativa, esta presente e algunos trastornos psicológicos infantiles, como puede ser la depresión.
*Alta autoestima:
El niño/a se muestra seguro de si mismo
Tiene un concepto realista de sus puntos fuertes y débiles.
Se acepta asimismo y a los demás
Es estable meocionalmete
Tiene una conducta independiente y autónoma
Es optimista respecto del futuro
Es capaz de afrontar los problemas
Autoestima negativa:
Se muestra insatisfecho con lo que hace
Se fija exclusivamente en lo que no le gusta de su aspecto y se ve múltiples defectos.
Se siente incapaz de hacer las cosas por si mismo
Siente muchas dudas cuando tiene que tomar una decisión
Es negativo respecto de sus posibilidades
Cree que no tienen habilidades para las actividades físicas
*Auto concepto es la idea general que elaboramos sobre nosotros mismos en diferentes aspectos de nuestra vida (idea)
*La autoestima es la valoración que hacemos de esa idea ya sea positiva o negativa.
*5 Áreas de la autoestima:
1.- área social:
Sentimientos del niño o adolescente sobre las relaciones con sus amigos.
2.- Área Académica: que piensa de su factor como estudiante
3.- Área familiar: Como se siente como parte integrante de su familia.
4.-Imagen física: Como se ve su aspecto físico o sus capacidades físicas-
5.- Autoestima global: Valoración general que se hace asimismo
*Autoestima infantil:
Es el grado de satisfacción que el niño tiene consigo misma)
*La autoestima en la adolescencia aparecen nuevos componentes para el desarrollo de la autoestima:
-Atractivo fisco
-relaciones afectivos – sexuales
-Nuevas exigencias escolares.
*10 sugerencias para mejorar la autoestima dentro de la familia
1.-Disponibilidad
2.-comunicación padre e hijos
3.- Coherencia en los padres y auto exigencia en los hijos
4.- tener inquietudes y un humor positivo
5.- aceptar nuestras limitaciones y a los demás
6.-reconocer y afirmar lo que vale otra persona
7.-estimular la utonimia personal
8.-cuidemos el medio ambiente en el que los niños se desenvuelven
9.-diseñar un proyecto personal en la educación de los niños / as
10.- tener un nivel de aspiraciones altas pero realistas.
*Estimulación tempana:
Se define como un conjunto de acciones que potenciabilizan al máximo las habilidades físicas, mentales y psicosociales del niño mediante estimulación repetitiva continua y sistematizada.
*Plasticidad cerebral:
Llamada también capacidad adaptatativa del SNC, es la habilidad de modificar su propia organización estructural y funcional en respuestas a una demanda de su medio ambiente.
*Objetivos de la estimulación temprana:
Desea optimizar el desarrollo del niño normal
-Prevenir la aparición de déficit asociados a un riesgo biológico, psicológico y social.
-Atender las necesidades de las familias.
*Importancia de la estimulación temprana:
Es importante en niñas con déficit en su desarrollo
-Paciente con factores de PRE, peri y post natales
.Ayuda a mejorar las habilidades motrices del lenguaje, cognitivas y adaptativas
*Edad más importante:
Se debe estimular a los niños in útero (músico terapia) hasta los 6 años de edad, aplicando más concretamente los programas desde R.N hasta los 3 años, pues fisiológicamente la estimulación se basa en la plasticidad cerebral cuyo mayor beneficio se observa en los 36 primeros meses.
*Formas de aplicación
La estimulación temprana puede llevarse a cabo mediante el juego ya que por medio del:
1.-Se fomenta el lenguaje y ayuda en la comunicación
2.-Ayuda a desarrollar actividades sociales físicas y emocionales
3.- es un factor determinante en la sociedad
4.- Desarrolla actividades intelectuales
5.- estimula su creatividad y ayuda a describir sus capacidades
*El juguete como auxiliar en la estimulación
El juguete ayuda a resolver problemas
Desarrolla el lenguaje y la comunicación
Mejora la habilidad social y emocional
Fomenta la creatividad y la imaginación.
*Pubertad_:
Es una etapa del ser humano que se caracteriza fundamentalmente por los cambios biológicos y la madures y desarrollo sexual genital.
*
Adolescencia:
Es un proceso que se caracteriza por un desarrollo y grandes cambios a nivel afectivo, psicológico, biología, intelectual y social.
*En la adolescencia: Cambios corporales, sexualidad, salida de la infancia, pasaje a la edad adulta, diferenciarse de los padres.
*Que es la Adolescencia:
Etapa de transición del ser humano donde se manifiestan cambios a nivel físico, psicsocial y espiritual.
-Implica el paso de ser niño ser adulto
-Proceso de duelo tanto par el adolescente como para los adultos.
*Cambios
Cambios físicos: Se nota en el peso, y en la talla. Secreción sexual
Cambios psicológicos: madurez cognoscitiva, descubren su identidad (moda, ídolos)
Cambios sociales: nuevos roles, ser productivo socialmente
*
Pubertad 11 a 14 años:
Transición del pensamiento concreto al pensamiento abstracto
-empieza al atracción sexual
-rápido ofrecimiento
-Aumentos de conflictos con padres y adultos.
*Adolescencia intermedia: 15 a 17 años
-Disminuye la tasa de crecimiento
-Mayor independencia de los padres
*La identidad es un factor que influye en los problemas de la adolescencia
-Trastornos de la alimentación excesiva
-Seo sin protección
–
depresión, intentos de suicidios
-Uso de alcohol y drogas
-delincuencia
*
Fábula personal:
Sensación de que es especial e invulnerable que no estos sujetos las leyes de la naturaleza y nada malo puede ocurrirles.
*
Logros de la identidad (erikson)
Proceso prolongado y complejo de autodefinición crea una estructura que permite organizar e integrar las conductas en diversas áreas.
*Formación de la identidad (james Marcia (1990)
1.- estado de exclusión:
se hacen compromisos sin dedicar mucho tiempo en la toma de decisiones.
2.-estado de difusión: jóvenes que carecen de orientación y parecen poco motivados para encontrarla
3.-estado de moratoria: Se encuentran en un periodo de tomas de decisión
4.-Consecución de la identidad: Es el estado más conveniente y maduro ya que las personas alcanzan la superación de la crisis de identidad.
*
Factores de riesgo_:
Imagen corporal negativa, problemas familiares, separaciones de los pactes.
*
Factores protectores:
Buenas relaciones con los padres y /o adultos, poseer un rol de responsabilidad por otros.
*
Desarrollo socio emocional: (Ginzbery y otros 1951)
Periodo de fantasías
Periodo tentativo
Periodo de realidad
*
Identidad vocacional (marcia 1997)
Identidad lograda
Identidad hipotecada
Identidad difusa
Moratoria de identidad
*
Riesgos que se enfrentan los adolescentes:
Consumo de alcohol y dogas
Depresión
Anorexia y bulimia nerviosa
*
Síndrome de la adolescencia normal
-Búsqueda de si mismo y de la propia identidad
-Tendencia grupal
.Necesidad de intectualizar yy fantasear
-Crisis religiosas;
-Evolución sexual
-Contradicciones sucesivas de las manifestaciones de la conducta
-Separación progresiva de los padres
-Constantes fluctuaciones de humor y estado de ánimo.
*proceso de comunicación
Actividad o inactividad, palabras o silencio, tienen siempre valor de mensaje; influyen sobre los demás quienes a su vez no pueden dejar de responder a tales comunicaciones.
La adultez temprana generalmente se asocia al logro de la independencia tanto económico como emocional lo que sup0one la inserción en el mundo laboral.
*Para Neugarten (1999)uno de los objetivos mas importantes de esta etapa es el conseguir equilibrio entre el situarse y prosperar, cumplir con las nuevas obligaciones, establecer viunculos mas profundos y conseguir reconocimientos
*Lefrancois (2001) retomando los planteamientos de Hauighurst se refiere a las tareas de la adultez temprana en términos de elegir pareja convivir con ella, iniciar una familia y asumir responsabilidades, citar a los hijos, iniciarse, en una profesión u adaptación y establecer redes sociales.
*Erikson] (1993) describe la crisis de esta etapa como la intimidad v/s aislamiento donde la tarea básica gira en torno a la construcción de vínculos y relaciones sociales mutuamente satisfactorios.
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