LEYES

Fútbol como deporte colectivo está enmarcado en el bloque de contenidos: juegos y deportes de la ESO. Justificado por–> Real decreto 1631/2006 de las enseñanzas mínimas de la ESO y Real decreto 52/2006 del currículo de la eso en Castilla y León

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

El aprendizaje que se facilitará será el significativo, el alumno desde lo que sabe y gracias a la manera como el profesor le presenta la nueva información, reorganiza su conocimiento del mundo. Por tanto, con un rol del alumno activo, que no sea un mero receptor, sino que analice y se interrogue acerca de cualquier actividad o situación propuesta por el profesor. Estamos en la órbita del estilo o metodología de enseñanza del “descubrimiento guiado” en el que el profesor propondrá una situación de juego, marcará los objetivos y los alumnos dispondrán de muchas variables individuales y colectivas de resolución, con lo que se fomenta la creatividad y la participación activa de los mismos.

PEDAGOGÍA ANALÍTICA Y GLOBAL:

ANALÍTICA

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Esta teoría se conoció con el nombre de “estímulo-respuesta” y fue planteada por los llamados asociacionistas o conductistas. Esta teoría se desarrolla básicamente en los deportes colectivos, bajo la marcada influencia de las metodologías de entrenamiento de los deportes individuales. Se parte de la hipótesis de que los modelos de enseñanza pueden ser idénticos en ambos sistemas deportivos. De la aplicación de esta teoría aparece la denominada pedagogía analítica Según Bonnet (1983), LA PEDAGOGÍA ANALÍTICA en un plano general tiene una concepción del ser humano que se caracteriza por: * El niño es un “hombre pequeño” (concepción reduccionista) * En relación al adulto, posee: Las mismas estructuras psicológicas… Un funcionamiento diferente* El aprendizaje se rige por la asociación entre E y R (Watson) Parte del nivel cero – el organismo es una “página en blanco”, una “caja vacía”Todas las formas de conocimiento provienen del exterior. El progreso es una suma de las funciones particulares que conducen progresivamente a la totalidad (proceso lineal que va de lo particular a lo general).

GLOBAL–>

Este modelo trata de superar las deficiencias analizadas en la

teoría anterior, partiendo de la base que el tratamiento de los deportes de equipo es funcionalmente muy distinto de los individuales. Esta Teoría pone énfasis en que el aprendizaje no resulta de la reunión (asociación) de elementos previos, sino que constituye un todo organizado que se impone al sujeto. El todo se puede dividir en unidades elementales pero no es igual a la suma de sus elementos, se aprende globalmente. Según Bonnet la pedagogía sintética o global, en un plano general, tiene una concepción del ser humano que se caracteriza por: • El niño es un “pequeño del hombre” (concepción totalitaria). • En relación al adulto: posee estructuras psicológicas diferentes y

un funcionamiento idéntico. • El aprendizaje se rige por la teoría de la asimilación: – Se apoya sobre las estructuras anteriores del individuo. – El origen del conocimiento se halla en el interior del individuo.- El progreso es una reorganización de las estructuras anteriores, que van en el sentido de un afinamiento (proceso dialéctico que parte de una globalidad para llegar a lo particular).

INICIACIÓN:Blázquez (1986) considera que “la iniciación deportiva no sólo debe considerarse como el momento en que se empieza la práctica deportiva, sino como una acción pedagógica, que teniendo en cuenta las características del sujeto que se inicia y los fines a conseguir, evoluciona

progresivamente hasta llegar al dominio de su especialización deportiva”.
Hernández Moreno (1988), define la iniciación deportiva como “el proceso de enseñanza-aprendizaje, seguido por un

individuo, para la adquisición del conocimiento y la capacidad de ejecución práctica de un deporte, desde que toma contacto con el mismo hasta que es capaz de jugarlo o practicarlo con adecuación a su estructura funcional”.
Águila y Casimiro (1999) definen el aprendizaje deportivo como

“aquel proceso que busca la formación integral del alumno a través del desarrollo de las habilidades específicas de un deporte (técnica, táctica y reglamento) que posibiliten al alumno para una práctica autónoma convirtiendo dicha práctica en una motivación intrínseca que pueda generar hábitos perdurables”.

SISTEMAS

:Merce:

la posición de un equipo que más se repite dentro del terreno de juego por los jugadores, una vez puesto el balón en juego, que el entrenador selecciona, ordena y distribuye espacial y temporalmente para resolver los problemas en las diferentes fases de juego con la máxima eficacia después de cualquier movimiento ofensivo o defensivo.

RECREACIÓN:

Nombre para diferenciarse del deporte convencional y aportar un carácter de vanguardismo, innovación y modernidad: CARACTERÍSTICAS: •Utilizan materiales novedosos y/o reciclados. •Utilizan terrenos de juego y espacios diferentes a los deportes convencionales. •Tiene reglas muy flexibles y fácilmente modificables. Deportes abiertos •Son poco conocidos. •Gran capacidad de adaptación. •Fácil aprendizaje, y sin distinción de sexo o edad •Su intensidad es moderada.

PINFUVOTE:

Terreno de juego:

Se adapta al número de participantes y se divide en dos campos.

Balón:

gomaespuma o foam.

Equipos:

mixtos.

Juego

:Se consienten tres toques por equipo, permitiéndose un bote entre cada toque del equipo (un total de 3 botes), y el balón se podrá

golpear con cualquier parte del cuerpo, siempre y cuando no sea dos toques consecutivos del mismo jugador.

Saque:

desde el circulo de saque, con cualquier parte del cuerpo pero, pero no se puede saltar.

Puntuación:

dos botes consecutivos, echar el balón fuera (líneas dentro) o que de en la red.

Cambios ilimitados

FÚTBOL PLAYA:

El fútbol playa es una modalidad del fútbol que se juega sobre una superficie de arena lisa, entre dos equipos de cinco jugadores cada uno, y cuyo objetivo es marcar más goles que el equipo contrario. El fútbol playa comenzó en Brasil, más concretamente en la playa Leme en Río de Janeiro, y ha crecido para llegar a ser un deporte internacional.

TADBOL:

Juego de simulación de tácticas de fútbol. Se basa en tácticas de distribución y posicionamiento de jugadores en el campo de juego que se pasan la pelota con pases cortos. No existen faltas, corners, ni saques de banda.

FUTGOLF:

El juego se desarrolla en un Campo de Golf. Consiste en introducir un balón del tamaño del fútbol, en un hoyo con las dimensiones adecuadas , situado al final del recorrido utilizando para ello el menor número de chutes posibles. Es una actividad apta tanto para profesionales como para aficionados, que se puede jugar de forma individual o en equipo. Existen registradas unas primeras bases de juego, si bien la evolución y el desarrollo del juego proporciona poco a poco su mejora.

FUERA DE JUEGO:

SI–> si se encuentra más cerca de la línea de meta que el balón y el penúltimo adversario. NO–> si está en su propia mitad del campo, a la misma altura del penúltimo o los dos últimos adversarios, o es en un saque de meta/banda/esquina. ¿CUANDO SE DA?–> En el momento en el que el balón es tocado por uno de sus compañeros. JUEGO ACTIVO: interfiriendo en el juego/adversario o ganando ventaja de dicha posición. DECISIÓN 1 de la IFAB: se deberá tener en consideración cualquier parte de la cabeza, cuerpo o pies del atacante, en relación al peúltimo adversario, balón o línea media (los brazos no se consideran).

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