Tipos de estudios científicos: estudios descriptivos (se basa en la observación incluye resultados de encuestas, respuesta de entrevista utilizando método etnográfico. Estudios correlacionales (relación entre dos sucesos positivo y negativo, en el positivo los dos aumentan o disminuyen y el negativo uno aumenta y otro disminuye). Estudios experimentales(estudian causa y efecto permite ir más haya de las predicciones). Estudios experimentales de un solo sujeto ( estudia a un solo individuo su conducta mediante un proceso). Estudios microgeneticos(estudia de manera intensiva los procesos cognoscitivos) estudios longitudinales(no son prácticos, invierte tiempo y costosos).

Definición de desarrollo: se refiere A cambio que experimentan los seres humanos desde la concepción hasta su muerte. Tipos de desarrollo: Desarrollo físico son los cambios que surgen en el ser humano que tiene al transcurso del tiempo. Desarrollo personal cambios en la personalidad conforme el individuo crece. Desarrollo Social cambios en la forma de relacionarnos. Desarrollo cognoscitivo cambios mentales que se vuelven complejos.

3 preguntas acerca del desarrollo: 1Cuál es la Fuente del desarrollo. Naturaleza y crianza 2Qué es el moldeamiento del desarrollo. Continuidad y discontinuidad 3 el tiempo es demasiado tarde periodos críticos experiencias tempranas y tardías.

Funciones centrales del cerebro: expectante de experiencias producción excesiva de sinapsis que guarda la estimulación. Dependiente de experiencias se forman conexiones sinapticas con base en las experiencias. Mielinización proceso que cubre las fibras nerviosas con una envoltura grasosa llamada mielina. Lateralización hemisferios del cerebro los cuales son hemisferio izquierdo y derecho cada uno tiene diferentes funciones El izquierdo se encarga del procesamiento del lenguaje y el derecho se encarga de las emociones. Plasticidad moldeamiento del cerebro a una temprana edad cuando son más grandes cuesta más trabajo este moldeamiento.

La teoría piagetiana se basa en el desarrollo cognoscitivo sobre la naturaleza la inteligencia Esto se basa en la inteligencia en la acomodación y la asimilación Al mismo tiempo está formada por cuatro etapas que es la sensoriomotriz. La etapa preoperacional operaciones concretas y operaciones formales. Cada una de ellas a por diferentes edades, la etapa sensorio-motriz va desde los 0 a los 2 años donde se encuentra la permanencia del objeto acciones dirigidas a una meta esquemas básicos y principios de reflexión preoperacional de los 2 a los 7 años suma de esquemas pensamiento simbólico función semiótica lenguaje alguno de su impedimento es el egocéntrico. La conservación y la descentralizado. Operaciones concretas va desde los 7 años a los 11 algún impedimento es el pensamiento hipotético el pensamiento abstracto que no es tangible viven en un mundo físico donde todo lo lógico sometido a normas. Conservación que va de identidad reversibilidad y compensación seriación y clasificación. Y operaciones formales la que va desde los 11 años en adelante pensamiento hipotético deductivo científico organizado y abstracto egocentrismo del Adolescente audiencia imaginaria Lo que es lo que pudiera ser intereses sociedad cambiar el mundo innovar intereses políticos crear y ciencia ficción.

Teoría vygotskyana: Se basa en el desarrollo cognitivo está ligado a la interacción social entre personas propone el lenguaje como herramienta mediadora del desarrollo. Se relaciona la zona de desarrollo próximo, qué se refiere a la distancia que hay entre actividades que pueden realizar un aprendiz Sin ayuda las actividades que puede realizar ese mismo aprendiz bajo la guía de un experto. La zona de desarrollo próximo se va haciendo más corta a medida que el niño requiere menos apoyo para realizar tareas. También se relaciona el andamiaje, que es una técnica que consiste en Modificar el nivel de apoyo que se le brinda un aprendiz para realizar una tarea. Alguna crítica de piaget  versus vigotsky, qué tanto las teorías de pie como las de vygotsky son constructivista? Ambas teorías conciben al profesor como facilitador o guía del aprendizaje. Importancia para el desarrollo para pie de hace hincapié de ponerse en la perspectiva de otros y de participar en una comunidad recíproca para vygotsky representa el pensamiento externo su función es comunicarse consigo mismo curso del desarrollo para Piaget disminuye con la edad y para para para vygotsky Se incrementa en edades tempranas y después de manera gradual En relación con el discurso Social para Piaget Es negativa ya que los niños menores maduros y cognoscitivos utiliza más discursos egocéntricos y vygotsky positiva, el discurso privado se desarrolla a partir de la interacción social con los demás en relación con contextos ambientales que ya no tiene y vygotsky, el discurso privado tiene una función. Útil como guía propia