13 Nov
Desarrollo de la Autonomía en Niños
Hábitos de Autonomía
Los hábitos de autonomía son un repertorio de comportamientos o habilidades que el niño adquiere en interacción con el medio, para resolver por sí mismo las actividades y rutinas que requiere la vida cotidiana y poder colaborar con los demás en dichas actividades. Se desarrollan sistemáticamente y en diferentes contextos. Su adquisición permite que el niño sea autónomo, tenga mayores capacidades y posibilidades de integración en contextos más amplios. Se adquieren a través de las rutinas.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje de hábitos de autonomía se debe tener en cuenta el nivel madurativo.
Las técnicas más apropiadas para la enseñanza de hábitos de autonomía son: refuerzo positivo, modelado, moldeamiento, autoinstrucciones, encadenamiento, economía de fichas, técnica de Premack.
Proceso para la enseñanza de los hábitos de autonomía:
- Presentar
- Practicar
- Supervisar
- Consolidar
Higiene Personal
La adquisición de hábitos de higiene y control de esfínteres es fundamental para prevenir enfermedades y facilitar la inserción social del niño.
El aseo personal y el control de esfínteres son concordantes con la maduración y hacen que el niño se sienta limpio y autónomo. La higiene implica el aseo personal y el control de esfínteres.
Alimentación
La alimentación es una necesidad fisiológica que, además, supone un momento de relación, comunicación y adquisición de hábitos.
- Comer todo tipo de alimentos
- Comer solo
- Utilizar los diferentes cubiertos
- Respetar las normas
- Colaborar en los preparativos y en la recogida
Vestido
Ponerse y quitarse prendas de ropa y calzado, el cuidado de su vestuario, el orden y la colocación de las prendas, la elección adecuada de prendas y calzado en función del clima, el momento o la actividad.
Sueño
El sueño es una necesidad fisiológica y, además, es fundamental para la maduración neurológica, la memoria, el aprendizaje y para fortalecer el sistema inmunológico. Debe ser adquirido desde el nacimiento ya que los cambios se producen durante el primer año de vida. Los indicadores son:
- Capacidad para conciliar el sueño de manera autónoma
- Conciliar el sueño en su habitación
- Ser capaz de regularizar un horario fijo de sueño
- No despertarse sin que exista causa aparente
Orden
Cuidar y recoger los materiales y juguetes, colaborar en tareas sencillas, mantener el orden en el aula y en su habitación, preparar y organizar sus cosas, anticiparse a ciertas rutinas.
La organización de actividades en torno a rutinas favorece la adquisición del hábito. (2-3 años) Favorece:
- El control de sí mismo
- La autonomía
- El equilibrio personal
- La convivencia
El procedimiento es presentar, practicar, supervisar, consolidar.
Habilidades Sociales
Las habilidades sociales son las conductas necesarias para interactuar y relacionarse con los iguales y con los adultos de forma efectiva y mutuamente satisfactoria. Si el niño adquiere estas conductas y las realiza de acuerdo a las normas de un determinado contexto social se dice que ha adquirido competencia social. Esta relacionada con el éxito escolar y social y con el ajuste personal.
Niño Socialmente Hábil
Un niño socialmente hábil:
- Es más sociable
- Aumenta el rendimiento académico
- Establece más interacciones y de mayor calidad
- Da respuestas sociales adecuadas
- Obtiene más refuerzos sociales y mayor aceptación de los demás
- Mejora su autoestima
Niño Socialmente Inhábil
Un niño socialmente inhábil:
- Recibe menos refuerzos sociales
- Manifiesta conductas de tipo agresivo
- Experimenta sentimientos de frustración
- Presenta una baja autoestima
Las habilidades sociales se adquieren a través del aprendizaje en un marco de interacción social que es bidireccional y recíproco. Responden a situaciones concretas y son conductas que los niños hacen, sienten y piensan.
Inés Monjas: Programa de Enseñanza de Habilidades de Interacción Social. PEHIS.
- Área 1: Habilidades básicas de integración social.
- Área 2: Para hacer amigos.
- Área 3: Conversacionales.
- Área 4: Relacionadas con las emociones, sentimientos y opiniones.
- Área 5: De solución de problemas interpersonales.
- Área 6: Para relacionarse con los adultos.
Educación en Valores
El desarrollo moral implica el conocimiento de estos valores y normas y el desarrollo de conductas acordes con ellos, lo que le permitirá adaptarse a diferentes contextos y participar activamente en la sociedad. Favorece el desarrollo moral.
- Tiene como finalidad el que los niños aprendan a ser tolerantes, dialogantes y responsables.
- Supone educar en valores como la cooperación, la justicia, la solidaridad…
- Supone desarrollar las capacidades que se precisan para convivir con los demás y participar de forma responsable en la sociedad.
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