01 Jun
Adolescencia (11-20 años): Construcción Social y Cambios
La adolescencia ya no se percibe como en el pasado. Es una etapa de construcción social marcada por significativos cambios físicos y psicológicos.
Desarrollo Cognitivo (Piaget)
Durante esta etapa, los adolescentes desarrollan el pensamiento operacional formal, que les permite:
- Pensar de manera abstracta.
- Apreciar las metáforas y encontrar múltiples significados en la literatura.
- Comprender conceptos como el tiempo histórico y el espacio extraterrestre.
Razonamiento Hipotético-Deductivo
Esta capacidad, según Piaget, acompaña a las operaciones formales y permite a los adolescentes:
- Desarrollar hipótesis.
- Considerar diferentes posibilidades.
- Probar sus ideas.
Razonamiento Moral (Kohlberg)
A medida que los niños alcanzan niveles cognitivos más altos, desarrollan la capacidad de razonar de manera más compleja sobre temas morales. El altruismo y la empatía aumentan.
Niveles y Etapas de Kohlberg:
- Nivel 1 (4-10 años): Moralidad Preconvencional: Las personas actúan bajo controles externos, obedeciendo reglas para evitar castigos o recibir recompensas.
- Nivel 2 (+10 años): Moralidad Convencional: Se preocupan por ser buenas personas, agradar a los demás y mantener el orden social. Muchas personas no superan este nivel.
- Nivel 3 (Adolescencia temprana o adultez temprana): Hacen sus propios juicios basados en principios de bien, igualdad y justicia.
Desarrollo Psicosocial (Erikson)
5° etapa: Identidad vs. Confusión de Identidad (Virtud: Fidelidad)
La tarea principal de los adolescentes es enfrentar la crisis de identidad. Aquellos que tienen dificultades para definir su identidad ocupacional, valores e identidad sexual, corren el riesgo de presentar conductas negativas. La identidad se construye al resolver estas tres problemáticas.
Moratoria Psicosocial
Esta pausa permite a los jóvenes explorar diferentes caminos antes de comprometerse con una identidad específica.
Adultez Emergente (19-29 años): Transición y Exploración
Tres criterios definen la adultez:
- Aceptar responsabilidades propias.
- Tomar decisiones independientes.
- Lograr independencia financiera.
Desarrollo Psicosocial
Factores que influyen en el camino hacia la adultez:
- Género
- Capacidades académicas
- Actitudes hacia la educación
- Expectativas hacia la adultez
- Clase social
Las expectativas son mayores que en el pasado, y los parámetros tradicionales de la adultez (como casarse) están cambiando.
Erikson: 6° etapa: Intimidad vs. Aislamiento (Virtud: Amor)
Las personas que no establecen relaciones profundas corren el riesgo de aislarse. Sin embargo, un poco de aislamiento para la autorreflexión es saludable. El equilibrio es clave.
Desarrollo de la Identidad en la Adultez Emergente
Recentramiento:
Proceso de transición de la adolescencia a la adultez.
- Etapa 1: Se vive con la familia, pero surge el deseo de independencia.
- Etapa 2: Se depende de la familia, pero ya no se vive con ella.
- Etapa 3: Se logra la independencia familiar, se prioriza la carrera, la pareja y la posibilidad de formar una familia propia.
Desarrollo Cognitivo
Pensamiento Reflexivo (20-25 años) (John Dewey)
- Consideración activa, persistente y cuidadosa de la información.
- Pensamiento abstracto.
Pensamiento Posformal (Jan Sinnott)
Etapa superior de la cognición adulta que integra:
- Intuición
- Emoción
- Lógica
Reconoce que las situaciones no son blancas o negras.
Criterios del Pensamiento Posformal:
- Mecanismo de Comunicación: Capacidad de pensar en dos sistemas lógicos, pasando del razonamiento abstracto a lo concreto.
- Definición del Problema: Capacidad de categorizar un problema.
- Cambio Proceso-Producto: Un problema puede resolverse mediante un proceso o un producto.
- Pragmatismo: Capacidad de elegir la mejor solución entre varias.
- Conciencia de Paradoja: Resolver algo que no es completamente beneficioso.
- Pensamiento Autorreferenciado: Conciencia de ser responsable de las decisiones y la lógica utilizada.
- Soluciones Múltiples: Comprensión de que la mayoría de los problemas tienen más de una causa.
Modelo del Ciclo de Vida del Desarrollo Cognitivo (Schaie)
Examina el uso del intelecto en un contexto social a través de siete etapas:
- Etapa Adquisitiva (Niñez y adolescencia): Adquisición de habilidades y conocimientos para la participación social futura.
- Etapa de Logro (19-21 a 30 años): Utilización del conocimiento para alcanzar metas como la carrera y la familia.
- Etapa de Responsabilidad (39-61 años): Resolución de problemas relacionados con responsabilidades familiares (micro).
- Etapa Ejecutiva (30 o 40 años): Liderazgo en instituciones u organizaciones (macro).
- Etapa de Reorganización: Enfoque de energía en actividades significativas después de la jubilación.
- Etapa Reintegrativa (Adultez tardía): Mayor selectividad en las tareas.
- Etapa de Legado:
Adultez Media: Madurez y Reevaluación
La edad de esta etapa varía según las características individuales, el nivel socioeconómico y el estilo de vida.
Desarrollo Cognitivo
Estudio de Seattle:
Este estudio longitudinal, iniciado en la década de 1960, demostró que las capacidades cognitivas pueden mejorar con el tiempo gracias a la educación y otros factores.
Pensamiento Integrativo:
Los adultos en esta etapa reflexionan y analizan sus responsabilidades utilizando la lógica, la intuición y la emoción.
Creatividad:
La adultez media suele ser una etapa de gran creatividad, ya que la experiencia permite un análisis más profundo de los problemas y la generación de soluciones innovadoras.
Desarrollo Psicosocial (Erikson)
7° etapa: Generatividad vs. Estancamiento (Virtud: Interés por los demás)
La generatividad se refiere al deseo de guiar y ayudar a las generaciones futuras. Quienes no la encuentran pueden experimentar estancamiento.
Reloj Social:
Las expectativas sociales sobre los hitos de la vida según la edad están cambiando.
Crisis a la Mitad de la Vida:
Reflexión sobre la vida pasada y reevaluación de metas.
Cambios en la Mitad de la Vida
- Maslow: Autorrealización, armonización del yo.
- Modelos de Rasgos: Cambios positivos que permiten contribuciones significativas.
- Modelos de Etapas Normativas: Equilibrio entre deseos y realidad.
Adultez Tardía: Envejecimiento y Sabiduría
En esta etapa, las personas pueden desafiar los estereotipos del envejecimiento.
Desarrollo Cognitivo
El deterioro cognitivo no es inevitable. Factores como la capacidad cognitiva previa, el nivel socioeconómico y la educación influyen en el proceso de envejecimiento.
La velocidad de procesamiento y el razonamiento abstracto pueden disminuir, pero otras habilidades se mantienen o incluso mejoran.
Memoria:
Aunque puede haber cierto deterioro, la memoria a largo plazo se mantiene relativamente estable.
Memoria a Corto Plazo:
- Sensorial: Almacenamiento inicial y breve de información sensorial. Se conserva durante toda la vida.
- De Trabajo: Almacena información que se procesa activamente. Disminuye gradualmente después de los 45 años, dificultando la multitarea. Las tareas de repaso se ven menos afectadas que las de reorganización o elaboración.
Memoria a Largo Plazo:
- Episódica: Recuerdos de experiencias o eventos específicos. Mayor probabilidad de deterioro.
- Semántica: Conocimiento general del mundo, como hechos históricos, costumbres y lenguaje.
- Procedimental: Habilidades motoras y hábitos. Se recuerda sin esfuerzo consciente.
Desarrollo Psicosocial (Erikson)
8° etapa: Integridad del Yo vs. Desesperanza (Virtud: Sabiduría)
La integridad del yo se logra al reflexionar sobre la vida con aceptación. Los adultos mayores necesitan evaluar y aceptar su pasado para enfrentar la muerte con serenidad. Buscan la coherencia y la plenitud en lugar de la desesperanza.
La personalidad puede cambiar en la vejez, pero depende de las experiencias individuales. La actitud y la perspectiva influyen en la emocionalidad, la salud y el bienestar. La religión y la espiritualidad también juegan un papel importante en esta etapa de la vida.
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