03 Jun
Factores del Desarrollo Humano
- Herencia: “Dotación genética heredada de los padres biológicos”
– Crecimiento – Periodos críticos – Temperamento - Maduración: “Despliegue de secuencia natural de cambios físicos y conductuales, incluye la preparación para dominar nuevas habilidades. El ritmo de desarrollo varía, y los hitos suceden en edades promedio”
- Ambiente: “Influencias no hereditarias o experiencias en el desarrollo”
– Necesidades afectivas y corporalidad – Aprendizaje
Periodos del Ciclo de la Vida (Construcción Social)
- Desarrollo prenatal (concepción – nacimiento)
- Desarrollo temprano (nacimiento – 3 años)
- Niñez temprana (3 – 6 años)
- Niñez intermedia (6 – 11 años)
- Adolescencia (11 – 20 años)
- Adultez temprana (20 – 40 años)
- Adultez intermedia (40 – 65 años)
- Adultez tardía (65 – muerte)
Preconcepción
– Características influenciadas por herencia y ambiente: rasgos físicos y fisiológicos, inteligencia, personalidad, psicopatologías (BIO-PSICO-SOCIAL)
Genotipo: conjunto de características no visibles que un ser vivo hereda de sus progenitores.
Es el contenido genético (el genoma específico) de un individuo, en forma de ADN. Junto con la variación ambiental que influye sobre el individuo, codifica su fenotipo.
Es el conjunto de genes de un organismo.
Fenotipo: características detectables de un organismo (estructural, bioquímico, fisiológico o conductual) determinado por una interacción entre su genotipo y su medio.
Es el conjunto de rasgos de un organismo.
– Homocigoto: genes iguales aportados por sus progenitores.
– Heterocigoto: gen aportado por uno de los progenitores es diferente al aportado por el otro. Los genes para un mismo carácter son distintos.
Herencia dominante: uno de los alelos tiene más fuerza para manifestarse que el otro; al más fuerte se le denomina alelo dominante y al más débil alelo recesivo.
– Herencia poligénica: los caracteres pueden estar controlados por muchos genes a la vez, como en el color de la piel.
– Herencia monogénica: un sólo gen controla un rasgo.
– Epigénesis: Visión del desarrollo en donde las estructuras y funciones de un organismo surgen como resultado de la interacción compleja entre factores genéticos y no genéticos.
Desarrollo Prenatal (Concepción – Nacimiento) / Gestación
Desarrollo físico:
– Ocurre el mayor crecimiento físico de la vida.
– Concepción se produce por fecundación natural u otros medios.
– Herencia genética está influenciada por el ambiente desde el principio.
– Formación de órganos y estructuras básicas del cuerpo.
– Crecimiento acelerado del cerebro.
Desarrollo Cognoscitivo:
– Capacidades de aprender, recordar, responder a estimulación de los sentidos.
Desarrollo Psicosocial:
– Feto responde a voz de madre (preferencia).
Etapas de la Gestación (9 meses aprox.)
- Germinal (fertilización – 2 semanas)
- Embrionaria (2 – 8 semanas)
- Fetal (8 – nacimiento)
Desarrollo Temprano (Nacimiento – 3 años)
Desarrollo Físico:
– Operan los sentidos y sistemas.
– Mayor complejidad del cerebro (sensible a influencias ambientales).
– Mayor crecimiento físico (peso y talla).
– Dentición: inicia (3-4 meses), primer diente (5-9 meses), 6 a 8 dientes (año).
– Desarrollo de las destrezas motrices.
* Leche materna (70%) previene enfermedades, mayor desarrollo neurológico, contiene hierro, no necesitan comida hasta los 6 meses, favorece el lazo afectivo entre madre e hijo.
Desarrollo Cognoscitivo:
– Capacidades de aprender y recordar.
– Uso de símbolos y resolución de problemas (final del segundo año).
– Comprensión y uso del lenguaje.
Desarrollo Psicosocial:
– Apego a padres y otros.
– Autoconciencia.
– Se desarrolla la autonomía.
– Mayor interés a otros.
Etapas del Desarrollo Temprano
- Desarrollo Psicosexual: Etapa oral (nacimiento – 12 a 18 meses) y Etapa anal (12 a 18 meses – 3 años)
– Placer (oral: succión, alimentación) (anal: expulsión y retención de heces).
– Fijación (oral: personalidad crítica, onicofagia, fumar) (anal: personalidad obsesiva, limpia, rigidez). - Desarrollo Cognoscitivo: Etapa sensoriomotriz (nacimiento – 2 años).
- Desarrollo Psicosocial: Etapa confianza vs. desconfianza (nacimiento – 12 a 18 meses) y Etapa autonomía vs. vergüenza, duda (12 a 18 meses – 3 años).
– Virtud (confianza vs. desconfianza: esperanza) (autonomía vs. vergüenza: voluntad).
– Equilibrio (confianza vs. desconfianza: mundo seguro) (autonomía vs. vergüenza: independencia y sentido de control).
– Desequilibrio (confianza vs. desconfianza: suspicacia, miedos) (autonomía vs. vergüenza: vergüenza, inseguridad).
Factores Ambientales (Familia, NSE y Comunitario, Cultura y Etnia, Contexto Histórico)
– Aprendizaje: “Cambio en el comportamiento, refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, los cambios son objetivos y pueden medirse”
– Perspectiva conductista: asocia estímulo y respuesta, condicionamiento clásico y operante.
– Perspectiva cognoscitivista: aprendizaje mediado por procesos cognoscitivos, es observacional y latente.
– Necesidades Afectivas y Corporalidad
– Emoción: “componente subjetivo, conductual (expresiones faciales, gestos, conductas) y fisiológico (distintas respuestas a cada emoción, determinados genéticamente, modelados por el aprendizaje)”
– Erikson: confianza vs. desconfianza (nacimiento – 12 a 18 meses) intimidad vs. aislamiento (12-18 meses – 3 años) generatividad vs. estancamiento (3 – 6 años).
– Maslow: jerarquía de necesidades
1. Necesidades fisiológicas (alimento, agua, aire)
2. Necesidades de seguridad (protección)
3. Necesidades de aceptación social (afecto, amor, amistad, pertenencia)
4. Necesidades de autoestima (éxito, prestigio)
5. Necesidades de autorrealización (dar lo que uno es capaz, autocumplimiento)
– Bowlby: “apego son las interacciones emocionales, en los primeros años, influyen en la organización de los sistemas cerebrales que procesan los efectos y cogniciones, modelando el desarrollo neurobiológico del apego”
– Apego seguro, inseguro y ambivalente.
– Schore: “apego seguro en infancia, está asociado con el desarrollo de capacidades que dependen de habilidades simbólicas (inteligencia, juego, habilidad lingüística). Si no tienen experiencias emocionales relacionadas con apego seguro no podrán desarrollar habilidades simbólicas, perjudicando el desarrollo cognitivo”
– Méndez Mora: “niños separados de las madres los primeros meses, pueden tener deficiencia mental”
Infancia Temprana (3 – 6 años)
Desarrollo Físico:
– Crecimiento constante (cartílago a hueso, tronco-brazos-piernas se alargan).
– Proporciones similares a los adultos (de redondo a delgado y atlético).
– Menos apetito.
– Problemas del sueño (Terrores nocturnos: no se recuerda, desorientación / Pesadillas: sueños malos).
– Preferencia de mano.
– Mayor destreza, motricidad gruesa, fina y la fuerza.
– Desarrollo de sistemas (respiratorio, circulatorio, inmunológico).
* Regulación de ingesta calórica si comen cuando de acuerdo a lo que necesitan y sin presión.
Desarrollo Cognoscitivo:
– Razonamiento egocéntrico.
– Comprensión a los demás.
– Inmadurez cognoscitivas con ideas ilógicas.
– Experiencia preescolar.
– Se consolida la memoria y el lenguaje.
Desarrollo Psicosocial:
– “Todo o nada”.
– Autoconcepto y comprensión de las emociones se vuelve más complejo.
– Mayor dependencia, iniciativa y autocontrol.
– Identidad sexual.
– Juegos más sociales.
– Agresión y temeridad.
– Familia es el centro de la vida social, pero dan más importancia a niños.
Etapas de la Infancia Temprana
- Desarrollo Psicosexual: Etapa fálica.
– Zona de gratificación (genitales).
– Placer (complejo Edipo y Electra). - Desarrollo Cognoscitivo: Etapa preoperacional (2 – 7 años).
- Desarrollo Psicosocial: Iniciativa vs. culpa.
– Virtud: deliberación, propósito.
– Equilibrio: iniciativa por iniciar sus propias actividades.
– Desequilibrio: sentimiento de culpa.
Factores Biológicos
* Periodos: estadios del desarrollo en que el organismo es más receptivo o vulnerable a las influencias ambientales.
– Periodo crítico: periodo específico para aprender, existe una limitación para poder aprender en caso de que la etapa o el tiempo avance, aún que el impacto puede revertirse parcialmente dependiendo de la plasticidad cerebral.
– Lenguaje (vocabulario, gramática, pragmática) – 11-12 años.
– Visión (0 a 6 años), apego social (0 a 2 años), musculatura, matemático-lógica (1 a 4 años).
– Periodo sensible: periodo específico donde existe mayor susceptibilidad para aprender. Se puede volver a aprender, con mayores dificultades, si el tiempo o la etapa avanza.
– Control emocional (0-2 años).
Temperamento: Disposición o estilo característico basado en la herencia o biología de acercarse y reaccionar ante personas y situaciones. Es estable, duradero, influye en la regulación del funcionamiento mental, emocional y conductual además de ser el núcleo de la personalidad en desarrollo.
– Introvertida: poca estimulación, busca la soledad y el silencio, poco sociable.
– Extrovertida: mayor estimulación y por lo tanto más sociabilización.
* Fácil: estado de ánimo moderado y positivo, responde bien ante la novedad y cambio, tiene horarios regulares de sueño, sonríe a desconocidos, acepta la mayoría de las frustraciones con poco alboroto.
* Difícil: estado de ánimo intenso y negativo, ríe a carcajada y llora fuerte, responde mal a las novedades, duerme irregularmente, suspicaz ante desconocidos, se adapta con lentitud a las nuevas frustraciones y rutinas con pataletas.
* Lento: reacciones positivas y negativas son moderadas, responde lento a las novedades, come y duerme con más regularidad que el difícil y menos que el fácil, respuesta negativa ante estímulos primeros, gradual agrado.
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