Desarrollo Moral según Piaget y los Dilemas Morales en la Educación en Valores

Piaget describe el criterio moral en el niño en su tesis acerca del desarrollo moral. Los dilemas morales son estrategias para promover en los alumnos los valores educativos, consisten en narraciones breves de situaciones donde se ponen los valores del niño en conflicto. Se presenta un conflicto de valores y la necesidad de tomar una decisión ante él.

Objetivos de los Dilemas Morales

• Desarrollar el razonamiento moral.
• Potenciar el desarrollo de las estructuras de juicio moral.
• Ayudar a tomar conciencia de los principales problemas éticos de nuestra sociedad.
• Crear conflictos cognitivos con el fin de fomentar el diálogo interno del alumnado consigo mismo y con los demás.
• Posibilitar el desarrollo de actitudes de respeto y tolerancia.

Propuesta Didáctica

Tipos de Dilemas

• Dilemas hipotéticos: problemas teóricos y abstractos semejantes a situaciones reales.
• Dilemas reales (casos reales): casos extraídos de la vida cotidiana, temas actuales o hechos que ocurren a nuestro alrededor. Motivan bastante, ya que plantean situaciones próximas a los alumnos.
• Casos simples: Promueven la toma de decisiones del tipo “haz el bien” y “evita el mal”.
• Jerarquía de valores del yo-educando: Dilemas que exigen elegir entre “hacer el bien” y “hacer el bien mejor o distinto con otro valor”.

Metodología Didáctica para Elaborar Dilemas Morales

1. Plantear preguntas.
2. Hacer un resumen sobre el dilema e invitar a la reflexión individual.
3. Decidir la solución correcta y justificarla mediante un razonamiento moral.
4. Formar pequeños grupos heterogéneos (diferentes puntos de vista).
5. Realizar una discusión grupal y extraer conclusiones grupales.
6. Relacionar la discusión con la vida real.

Pueden ser usados en todas las asignaturas y áreas del currículum.

Aspectos a Tener en Cuenta

• Duración: es aconsejable que no dure más de un par de sesiones.
• Complejidad: adecuar las narraciones al nivel de desarrollo de los estudiantes.
• Tipo de problema: que sea polémico y capte la atención.
• Clima: confianza y respeto que favorezca la comunicación entre alumnos.
• El profesor: debe animar a la participación, pero sin obligar a nadie a expresarse.

Estudio de la Provincia de Alicante

El estudio revela que en Alicante los dilemas morales no son usados en primaria y secundaria, y son poco usados en Bachillerato.

Epílogo

Todo comportamiento humano es un conocer, sintiendo y construyendo a la vez, por tanto, los valores no pueden estar aislados de las situaciones sociales y aprenderlos como conceptos es contraproducente.

Un estudio sobre libros de texto manifiesta que los contenidos se presentan de forma superficial y sin sentido, ya que no se establece qué conocimiento debe tener el alumnado para entender el mundo en el que vive.

Desde otra perspectiva, la obra de Hirsch afirma que el fracaso se debe a que el currículo prevalece las nuevas tecnologías, los medios materiales… Por lo que señala, que es importante el aprendizaje de la cultura y conocimientos que se transmiten durante los primeros 13 años (etapa débil de nuestro sistema educativo).

Etiquetas: Desarrollo moral, dilemas morales, educación en valores, Piaget