10 Dic
TEMA5: 5.1 CONCEPTO DE PERSONALIDAD
El modo de ser de cada persona, la iniciativa, las dotes de mando, el carisma. Pautas de conducta que se manifiestan de forma constante en el individuo. La personalidad es la organización dinámica de los aspectos cognitivos, afectivos, conativos, fisiológicos y morfológicos.
5.2 EL TEMPERAMENTO Y CARÁCTER
Incluirá a los aspectos más biológicos y hereditarios de la personalidad. El carácter incluirá a los aspectos más ligados a lo aprendido.
5.3.1 LA BIOTIPOLOGÍA KRETSCHMER
Intentó relacionar la forma corporal con la mentalidad del individuo. Se centra en lo biológico a determinadas conformaciones físicas le corresponden determinados rasgos psicológicos. Sus conjuntos son denominados biotipos.El leptosomático sería de cuerpo delgado y estrecho con la cara alargada, se caracteriza por una insuficiente capacidad de sintonía social, pero una gran facilidad para el
pensamiento abstracto. Predispuesto a sufrir esquizofrenia. Don Quijote.El picnico individuo de talla baja, obeso cara redondeada y cuello
ancho, con gran capacidad para conectar con los demás, inteligencia de tipo práctico y concreto. Tendría tendencia a sufrir psicosis maniacodepresiva. Sancho Panza.El atlético de gran desarrollo muscular y óseo con cara y espalda anchas y mentón
pronunciado. Si gran capacidad intelectual y bastante perseverante. Tendencia a padecer epilepsia.El displásico variedades dismórficas que no se ajustarían a las anteriores.
5.3.2 LOS SOMATOTIPOS DE SHELDON
Forma corporal con determinados rasgos psíquicos.El ectormorfo.El endomorfo5.3.3 EL PSICOANALÁSIS ORTODOXO
Sigmund Freud fundador de la escuela psicoanalítica. Junto a los procesos conscientes, las personas tienen una vida mental inconsciente que condiciona con gran intensidad lo que hacen y piensan.
El inconsciente puede hacerse a través de la interpretación de los sueños y con la técnica de la asociación libre. Tres entidades:
En ello deseos fundamentales del ser humano, impulsos y tendencias, se rige por el principio del placer a que el ser humano consiga lo que desea.El super-yo representa la disciplina, las normas impuestas por la sociedad, por el principio del deber a hacer que el individuo reprima sus deseos.El yo resultado consciente de lo que la experiencia vivida ha hecho que el sujeto aprenda, se rige por el principio de la realidad.
En cada momento evolutivo del desarrollo se manifiesta más unas u otras entidades. Según las vivencias desarrolladas en cada etapa, el sujeto va conformando su personalidad en función del grado con el que ha superado cada una de ellas.Tipo oral: individuos que tienden a que los demás están cuidando de él. Son descritos como pasivo-dependientes.Tipo anal: individuos ordenados, detallistas, muy exigentes y obstinados, pedantes, puritanos y pulcros.Tipo fálico: comportamiento temerario, afán de aventura y gusto por el riesgo.Tipo genital: bien adaptados y maduros.
5.3.4 EL PUNTO DE VISTA DE JUNG
El introvertido: es una persona subjetiva, normas absolutas y poco flexible. Se centra en su mundo interior.El extrovertido: persona objetiva. En un hombre de acción interesado por el poder, el prestigio y la riqueza.Racional.Irracional5.3.6 LA APORTACIÓN DE CATTELL
RAYMOND BERNARD utilizo el método del análisis factorial una serie de factores que vendrían a conformar la personalidad de los individuos.Reservado-abierto.Sumiso-dominante.Cohibido-emprendedor-Práctico-imaginativoDependiente-autosuficienteRelajado-tensoSegún la intensidad de la presentación de estos rasgos en la personalidad del individuo se podrá obtener una clara idea de su personalidad.
TEMA4: 4.1INTRODUCCIÓN
El desarrollo evolutivo es el conjunto de cambios físicos y psicológicos que experimentan los seres vivos en nuestro caso, la especie humana desde el nacimiento hasta la muerte.El conocimiento de dichas etapas evolutivas es muy provechoso para un animador deportivo, ya que podrá disponer de recursos adecuados con los que resolver determinados conflictos.También va a ayudar a planificar actividades según la maduración evolutiva de los participantes.
4.2LAS ETAPAS DE LA VIDA HUMANA
1. LA ETAPA PRENATAL: a lo largo de este período se va desarrollando el sistema nervioso de forma caudo-craneal. No hay evidencias electroencefalográficas de que antes de la semana 28 de vida exista actividad mental. En cuanto a los aspectos preventivos no realizar ejercicios físicos bruscos, no consumir alcohol.2. EL RECIEN NACIDO: es un ser muy poco activo. Entre los reflejos típicos
de esta etapa se encuentran:Reflejo tónico del cuello.Reflejo del abrazo de moro. Reflejo de succión Reflejo de prensión
palmar. Reflejo plantar3.EL PRIMER AÑO: a los tres meses es capaz de mantener la cabeza erguida, a los ocho meses se
mantiene sentado y a los diez meses se puede mantener erguido si se sujeta. El gateo aparece hacia los ocho o nueve meses.
Va distinguiendo las voces familiares de la de los extraños. A partir de los seis meses, el niño manipula objetos cogiéndolos, entre el tercero y cuarto aparece el balbuceo.4. EL SEGUNDO AÑO: al año y medio sube con ayuda los escalones. En sus juegos se dedica a lo suyo y no le gusta compartir sus juguetes con otros. Aprende a pedir ayuda para sus necesidades excretoras y empieza a ir controlando sus esfínteres. Pasa por la fase de las palabras frase para empezar a unir palabras prefases.5. EL NIÑO DE DOS A SEIS AÑOS: su pensamiento atraviesa la fase mágica, relaciona o asocia la realidad con fantasías. El juego consiste en romper todos los objetos, hasta que a los tres o cuatro años empieza a construirlos. También comienza el juego comunitario.6. EL NIÑO DE SEIS A DOCE AÑOS. LA EDAD ESCOLAR: sobre los siete años aparece cambios físicos denominados primera desarmonización primer estirón. Esto conlleva una cierta torpeza en los juegos para pasar e los siguientes años a una gran actividad física. Empieza a evidenciarse en la elección de los juegos por niños y niñas. Sobre los siete años empieza operaciones concretas, puede verse la aparición de cierta responsabilidad ante las tareas.Los patrones motores con respecto a las diversas habilidades básicas van mejorando. Hay estudios que indican superioridad en estos logros de los niños sobre las niñas.7. PUBERTAD Y ADOLESCIENTCIA: la pubertad consiste en los cambios físicos que se experimentan entre los doce y los dieciséis años, mientras que la adolescencia consiste en los cambios psicológicos que experimentan los humanos entre los doce y los dieciocho años.
Se produce una segunda desarmonización con crecimiento en estatura y alargamiento de los miembros. Se desarrollan los caracteres sexuales primarios y secundarios. El interés por el desarrollo y los cambios del propio cuerpo hacen del adolescente un sujeto continuamente atento a ellos (exploraciones ante el espejo, comparaciones, temores ante su nuevo aspecto). La conducta sexual autoeróticas empieza a manifestarse, las normas sociales obligan a ocultarlas, en distinto grado según culturas. El adolescente experimenta el desarrollo intelectivo de pensamiento denominado abstracto. Este desarrollo hace que se puedan producir crisis enojosas con respecto a la posición de los adultos.
El adolescente pasa por crisis emotivas que le puedan hacer buscar la soledad, el distanciamiento de los adultos y la búsqueda de
Deja un comentario