15 Jul

TIPOS DE GRUPOS

D. Anzieu y J. Y. Martín (primarios y secundarios)/ relación del individuo con el grupo (pertenencia y referencia)/ motivo de constitución del grupo (formales, informales y designación externa)/

ESTRUCTURAS GRUPALES

Las estructuras sociométricas se constituyen sobre el patrón de preferencias y rechazos entre las personas de un grupo./ El sociograma es una técnica que permite a través de un cuestionario descubrir qué posición tiene cada persona en el grupo./ Las estructuras de poder se constituyen por la influencia que cada persona tiene en un grupo y por la distribución de la autoridad./ Grupos autocráticos: aquellos en los cuales el líder actúa como cabeza de grupo, tomando las decisiones en su nombre./ Grupos paternalistas: el líder trabaja por y para el grupo, buscando lo mejor./ Grupos permisivos o “Laisse faire”: grupos donde hay una ausencia de liderazgo, si lo hay no es manifiesto./ Grupos participativos: es el que mejor cumple la definición de grupo. Los objetivos a conseguir están consensuados por todos.

TIPOS DE LIDERAZGO/ FUNCIÓN DEL LÍDER

Positivo: (favorece el crecimiento del grupo)/ Negativo: (respuesta encontra de ellos, terroristas).
mejorar la productividad del grupo/ mejorar la relación del grupo

ROLES

Tarea grupal: se refiere más bien a grupos de trabajo (coordinador)/ Formación y el mantenimiento del grupo: (animador)/ Individuales

ETAPAS DE FORMACIÓN

  1. Formación: Simple agrupación de personas
  2. Conflicto: intereses expuestos de manera agradable, empiezan a chocar unos contra otros.
  3. Organización: el grupo empieza a autoreconocer que se funciona bien
  4. Comunidad: grupo perfectamente ajustado y compenetrado entre sus miembros.

Factores determinantes de la cohesión: (internos y externos)/ Factores que rompen la cohesión del grupo: (Alteraciones en las relaciones interpersonales, cambios en los componentes del grupo)/ Estrategias que favorecen la cohesión: (buen ambiente, reducir tensiones, compartir liderazgo, flexibilidad, forma de decir las cosas)

FUNCIONES DEL ANIMADOR

La función de producción: consiste en fijar el plan de trabajo./ La función de facilitación: está relacionada con la participación de los miembros del grupo./ La función de regulación: está relacionada con el grupo como unidad funcional.

ORIGEN Y VALOR DE LA DINÁMICA DE GRUPOS

Kurt Lewin (1890-1947), su fundador. Para él hay tres formas de actuar en la escuela: competir entre sí para ver quién es el mejor/ trabajar individualmente para conseguir una meta sin prestar atención a los otros estudiantes/ trabajar cooperativamente estando cada uno interesado en el trabajo de los otros tanto como en el suyo propio

LA COMUNICACIÓN EN LOS GRUPOS

Niveles de comunicación: (gestual, circunstancial, personal, íntimo, feedback)
Factores que dificultan la comunicación: (culturales, personales, psicosociales)

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS


Causas del conflicto:
  • La pretensión de controlar los recursos
  • Conflictos de intereses opuestos: alumnos/profesores, padres/hijos…
  • Luchas de poder: adquirir un estatus, una jefatura…
  • Problemas de relación.
  • Problemas de “mala información” o “malentendidos”)

Tipos de conflictos:
  • Por la forma que puedan tomar (manifiestos y latentes)
  • Por la relación (intrapersonal o individual – interpersonal)
  • Por los grupos (intragrupales – intergrupales)

Consecuencias de los conflictos:
  • Funcionales (aquellas consecuencias que producen una mejora en el funcionamiento del grupo)
  • Disfuncionales (aquellas que producen efectos negativos en la vida del grupo)
Vías para la resolución de conflictos:
  • Exógena (participa alguien ajeno al grupo)
  • Endógena (no hay personas ajenas, participan los que tienen el problema)

DINÁMICAS Y TÉCNICAS DE GRUPO


Criterios para elegir una técnica o dinámica:
  • Los objetivos que se persiguen
  • La madurez y entrenamiento del grupo
  • El tamaño del grupo
  • Ambiente físico
  • Características del medio externo
  • Características de los miembros
  • Experiencia y capacidad del animador.

Valores que aporta la aplicación de una técnica de grupo u otra:
  1. Pueden ser una valiosa ayuda para la cohesión.
  2. Pueden mejorar la aceptación de los otros.
  3. Potenciar actitudes de responsabilidad grupal o trabajo en equipo.
  4. Potenciar la comunicación: diálogo, confianza…
  5. Desarrollar unas metodologías distintas a las habituales; ya que son actividades activas, el centro de atención es el grupo y los participantes y son actividades experienciales (se fundamentan en la experiencia).

Limitaciones y dificultades a la hora de aplicar técnicas de grupo:
  • Aparición de cierto parasitismo grupal, personas que no aportan nada.
  • El comportamiento grupal o social es diferente al comportamiento individual.
  • Mantener un equilibrio entre dirigir y dejar hacer.

Tipología de las técnicas:
  • Presentación (pretenden incitar a los miembros del grupo a introducirse y presentarse ante los demás para que puedan conocerse todos)
  • Confianza y conocimiento (son la continuación natural de las técnicas de presentación)
  • Creatividad (implican descubrimiento e imaginación. Exige mentes abiertas)
  • Valores, habilidades sociales (valores: actuaciones humanas que son valoradas positivamente por la sociedad en la que se vive)

Técnicas educativas para el trabajo en grupo:
  • LA ASAMBLEA: Es uno de los mejores medios para proporcionar información oficial y confirmar su compromiso respecto a acciones y actividades.
  • TORMENTA DE IDEAS: El término significa pensamiento creativo. Se basa en aplicar el pensamiento creativo a la resolución de los problemas)
  • COMISIÓN: Es la más utilizada: surge para operativizar los problemas que plantea el trabajar en grandes grupos)
  • CUCHICHEO: Es una variante de la comisión, donde los subgrupos son de dos personas)
  • DEBATE: El grupo discute sobre un tema, un hecho o acontecimiento que por sus características puede resultar importante, interesante o polémico)
  • MESA REDONDA: Cuando un grupo de expertos (4-8 personas) se reúnen para dialogar entre ellos, en público, para hablar de un tema determinado.)
  • PHILIPS 66: Se divide al grupo en subgrupos de 6 personas, para discutir durante 6 minutos un tema y llegar a una conclusión.)
  • ROLE PLAYING: Consiste en que dos o más personas representen un papel concreto propio de una situación real.)
  • SIMPOSIO: Conjunto de charlas, discursos o exposiciones presentadas por un grupo de expertos sobre un tema concreto)

DINÁMICAS

Sensorial (la caza del ruidoso):
Objetivo: desarrollar el sentido del oído
Materiales: vendas, cascabeles
Descripción: todos ojos tapados menos uno, que llevará el cascabel, todos deberán intentar pillarle, guiándose del sonido
Evaluación: ambiente, grado de acierto, de escucha
Variantes: a gatas
Observaciones: amplio el espacio
Crítico (debate):
Objetivo: debatir un tema de forma ordenada, aprender a razonar de forma crítica
Materiales: video
Descripción: dividimos la clase en 2 distintas posiciones, observadores, animador encargado de moderar y repartir turnos
Evaluación: valoración las observaciones recogidas, ambiente
Variantes: subgrupos
Observaciones: respetar turno
Autoestima (cara positiva):
Objetivo: aumentar la autoestima, favorecer conocimientos propios
Descripción: dibujarse en el centro de la hoja, escribir tu nombre, van pasando de mesa en mesa y cada uno tiene que escribir una cosa positiva tuya, compartir impresiones
Evaluación: variabilidad, ambiente general
Variantes: colgar el folio en la espalda
Observaciones: ser respetuoso, implicarte en los comentarios

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