Discalculia

Se trata de un trastorno caracterizado por una alteración específica de la capacidad de aprendizaje de la aritmética, no explicable por un retraso mental o una escolaridad claramente inadecuada. El trastorno afecta al aprendizaje de los conocimientos aritméticos básicos: adición (suma), sustracción (resta), multiplicación y división más que a los conocimientos matemáticos más abstractos de álgebra o geometría.

Etiología

• Componente familiar (42% de los familiares de primer grado presentaban también discapacidades del aprendizaje)
• Etiología no definida
• Anomalía neurocortical unida a un déficit de la velocidad del procesamiento en ciertas áreas
• Disfunción prefrontal izquierda, disfunción hemisférica bilateral

Tipos de Discalculia

Discalculia Verbal

• Es la dificultad en entender los conceptos matemáticos presentados oralmente.
• También presenta fallas en designar y relacionar oralmente

Discalculia Protognósica

Es la dificultad para comparar, enumerar y manipular objetos matemáticos

Discalculia Léxica

Es la dificultad para leer los símbolos matemáticos.

Manifestaciones

Preescolares

• Dificultades para comparar magnitudes
• Dificultades para contar
• No identifican números

Escolares

• Dificultad para entender signos
• Dificultad en cálculo mental
• Dificultad para alinear números y signos
• Dificultades para comprender conjuntos

Adultos

• Dificultades en cálculo mental
• Desventaja laboral

Síntomas

En la adquisición de las nociones de cantidad, número y su transcripción gráfica

El niño no establece una asociación número-objeto, aunque cuente mecánicamente. No entiende que un sistema de numeración. No comprende el significado del lugar que ocupa cada cifra dentro de una cantidad.

En cuanto a la transcripción gráfica, aparecen los siguientes fallos:

• No memoriza el grafismo de cada número y, por tanto, le cuesta reproducirlo.
• Los hace en espejo, de derecha a izquierda, y con la forma invertida.
• Confunde los dígitos cuyo grafismo es de algún modo simétrico
• Le cuesta hacer seriaciones dentro de un espacio determinado y siguiendo la dirección lineal izquierda-derecha.

La Intervención Psicopedagógica

Psicomotriz

• Actividades que aumenten la coordinación viso-motriz, y proporcionen un sentido del ritmo y del equilibrio.
• Ejercicios de orientación espacial, ya fuera del esquema propioceptivo, y de organización temporal en conexión con el ritmo.

Cognitiva

• Ejercicios de simbolización
• Aumento del vocabulario, sobre todo del relacionado con la matemática. Hay que hacer hincapié en las manifestaciones escritas, en el aprendizaje y utilización de signos matemáticos, en la disposición escrita de las operaciones, etc.
• Hay también que trabajar la atención y la memoria.

Pedagógica

• Noción de Cantidad, que engloba asociación, número-objeto, conservación de la materia, con cantidades continuas y discontinuas, y reversibilidad, como base para la realización de operaciones.
• Cálculo concreto, escrito, mental: primero, contar, unir, separar, clasificar, etc., con objetos, luego con dibujos, escritura de números, sistemas de numeración, realización de operaciones con apoyos materiales. Iniciación al cálculo mental con cantidades pequeñas.

Dispraxia del Desarrollo

La dispraxia del desarrollo se refiere a una alteración en el aprendizaje de movimientos elaborados sin que exista un déficit motor o sensorial que lo explique.

Los aprendizajes motores requieren un tiempo y entrenamiento mayor al que necesitan los niños normales. Su rendimiento académico en general es normal.

Es común considerar que los niños con dispraxia del desarrollo presentan en pruebas estándar de inteligencia un CIV (cociente de inteligencia verbal).

Factores que conllevan a la dispraxia

Entre los factores de riesgo que se asocian a la dispraxia están:

• Prematuridad antes de las 37 semanas
• Consumo de sustancias tóxicas en el embarazo
• Antecedentes familiares de dispraxia

Tipos de Dispraxias

Dispraxia Postural

Alteración en el movimiento, hay función en el cuerpo, pero no integra la acción con el uso. Estas incluyen las fallas de configuración de letras, palabras, deletreo, formación de la letra, mal agarre del lápiz, fluidez, dificultad viso motora.

Dispraxia Construccional

Trastorno de planeamiento y organización del movimiento. Comprende la idea pero no puede ejecutarla. Deficiente imitación.

Dispraxia Verbal-Motora

Problema para integrar estímulo verbal con respuesta motora. Dificultad para escuchar y escribir a la vez. Posibles problemas de lenguaje.

Dispraxia Visual-Motora

Problema para integrar estímulo visual con respuesta motora. Ej: Ponerse medias, cortar con tijeras, abrir-cerrar.

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