El condicionamiento instrumental, también conocido como condicionamiento operante, es un tipo de aprendizaje en el cual la probabilidad de que un comportamiento ocurra nuevamente es modificada por sus consecuencias. En otras palabras, un comportamiento se fortalece si va seguido de una recompensa y se debilita si va seguido de una consecuencia negativa.

Ejemplo

Un niño limpia su habitación (comportamiento) y recibe una galleta (recompensa). La próxima vez, es más probable que el niño vuelva a limpiar su habitación porque espera recibir otra galleta.

Una característica clave del condicionamiento instrumental es el control de estímulos, donde el organismo aprende a responder de manera específica a ciertos estímulos que predicen las consecuencias deseadas o no deseadas de sus acciones.

Respuestas y Fases del Aprendizaje

Respuestas

En el condicionamiento instrumental, las respuestas se clasifican en dos tipos:

• Respuestas operantes: son voluntarias y modifican el entorno.
• Respuestas respondientes: son reflejas y se desencadenan por estímulos específicos.

Adquisición

La fase de adquisición es cuando el organismo aprende a asociar una respuesta operante con una consecuencia particular. A medida que el organismo repite la respuesta y recibe la recompensa o castigo correspondiente, la fuerza de la asociación aumenta.

Extinción

La extinción ocurre cuando la respuesta operante deja de ser seguida por la consecuencia esperada. Esto lleva a una disminución gradual de la frecuencia de la respuesta a medida que el organismo aprende que ya no produce el resultado deseado.

Bases Nerviosas

1. Sistema Límbico – Emociones
2. Corteza Prefrontal – Toma de Decisiones
3. Neurotransmisores – Dopamina y Glutamato: influyendo en la adquisición, el mantenimiento y la extinción de las respuestas aprendidas.
4. Plasticidad Sináptica – Extinción: el almacenamiento y la recuperación de las asociaciones aprendidas a través del condicionamiento instrumental.

Integración de Modelos

1. Interacción Dinámica: Los estímulos condicionados en el condicionamiento clásico pueden servir como señales predictivas en el condicionamiento instrumental, y las consecuencias del condicionamiento instrumental pueden modificar las asociaciones en el condicionamiento clásico.
2. Aprendizaje Compuesto: En muchas situaciones de aprendizaje, los organismos utilizan una combinación de procesos de condicionamiento clásico e instrumental. Por ejemplo, al aprender a evitar un estímulo aversivo, el organismo debe aprender tanto la asociación entre el estímulo y la consecuencia (condicionamiento clásico) como la conexión entre su acción y la evitación de la consecuencia (condicionamiento instrumental).
3. Adaptabilidad: La integración de estos modelos de aprendizaje permite a los organismos adaptarse de manera flexible a su entorno, utilizando tanto asociaciones entre estímulos como las consecuencias de sus propias acciones para guiar y optimizar su comportamiento.
4. Implicaciones Prácticas: Comprender la integración de estos modelos de aprendizaje tiene importantes aplicaciones prácticas en campos como la psicología clínica, la educación y el entrenamiento de animales, donde se pueden diseñar estrategias más efectivas para fomentar o modificar conductas.

Aplicaciones

• Terapia Conductual: tratar problemas de comportamiento, como la ansiedad, la fobia y los trastornos del estado de ánimo.
• Educación y Entrenamiento: El uso de recompensas y retroalimentación positiva puede mejorar la motivación y la adquisición de conocimientos y destrezas.
• Entrenamiento Animal: Los maestros y entrenadores a menudo utilizan estrategias de condicionamiento instrumental para promover el aprendizaje y el desarrollo de habilidades en los estudiantes y aprendices. El uso de recompensas y retroalimentación positiva puede mejorar la motivación y la adquisición de conocimientos y destrezas.
• Diseño de Interfaces: donde se utilizan recompensas, retroalimentación y pistas visuales para fomentar comportamientos deseados y mejorar la experiencia del usuario.

El Papel del Condicionamiento en el Desarrollo

• Adquisición de Valores: Los niños aprenden a través de la experimentación y la retroalimentación positiva, fortaleciendo las asociaciones entre sus acciones y las consecuencias deseadas.
• Autorregulación: a medida que los niños aprenden a controlar sus propias respuestas y comportamientos para obtener resultados positivos. Esta habilidad es crucial para el éxito académico y social.
• Resiliencia: ya que aprenden a adaptar sus estrategias y perseverar a través de la experimentación y la retroalimentación, incluso ante la adversidad.

Flexibilidad: El condicionamiento instrumental permite a los organismos adaptarse de manera flexible a su entorno, ajustando sus comportamientos en función de las consecuencias.

Motivación: Al vincular las acciones con resultados deseados o no deseados, el condicionamiento instrumental impulsa a los organismos a modificar sus comportamientos para obtener resultados positivos.

Aprendizaje Acelerado: La retroalimentación inmediata y las consecuencias claras del condicionamiento instrumental facilitan un aprendizaje más rápido y efectivo en comparación con otros modelos.

Aplicaciones Prácticas: Los principios del condicionamiento instrumental tienen una amplia gama de aplicaciones prácticas en campos como la psicología clínica, la educación y el entrenamiento animal.

Memoria y Aprendizaje

La memoria es la capacidad del cerebro para registrar, almacenar y recuperar información y experiencias pasadas. Permite a los individuos retener conocimientos y habilidades, reconocer personas y lugares, y aprender de las experiencias. Es fundamental para el aprendizaje y el desarrollo cognitivo, y se puede dividir en diferentes tipos, como la memoria a corto plazo, la memoria a largo plazo y la memoria sensorial.

Memoria Sensorial

Es la capacidad de registrar información a través de los sentidos. Este mecanismo de la memoria tiene una gran capacidad para procesar una alta cantidad de información al mismo tiempo pero durante un lapso relativamente corto, de hecho, se desarrolla entre los 200 y 500 milisegundos. Los principales sentidos que trabajan en la memoria sensorial son los de la visión y el oído.

Memoria a Corto Plazo

También conocida como memoria operativa, se desarrolla cuando la información queda registrada a partir de la interacción con el medio. Aunque esta herramienta de obtención de información está disponible por más tiempo que por la memoria sensorial, la capacidad de absorber datos no supera los 7 elementos por cada 10 segundos.

Memoria a Largo Plazo

La memoria a largo plazo es como un vivo almacén de información y nos referimos a esta cuando hablamos de la memoria en general. Es donde se almacenan las experiencias, los recuerdos vividos, lo que sabemos acerca del mundo, conceptos, estrategias de vida, etc., básicamente, allí reside todo lo que conocemos.

Memoria Procedimental o Implícita

Es la que refiere a nuestro inconsciente, es la que se desarrolla por ejemplo cuando realizamos algún movimiento físico inconscientemente. Viene a ser una suerte de memoria motriz, en términos triviales, diríamos que ocurre cuando podemos “poner en automático” nuestro cuerpo para que haga algo que estamos tan acostumbrados a hacer que nuestra memoria puede repetir el movimiento casi que sin darnos cuenta de ello.

Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimiento, conductas y valores como resultado del estudio y la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

• Aprendizaje repetitivo o memorístico: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
• Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
• Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
• Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos, dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
• Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
• Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

Etiquetas: Aprendizaje, condicionamiento instrumental, condicionamiento operante, Psicologia