¿Qué necesita?

La aportación de varias disciplinas:

• Pedagogía (no medicación, para niños pequeños)

• Psicología (no medicación, adolescentes y adultos)

• Antropología (ciencia que estudia el comportamiento humano tanto físico como mental)

• Sociología(

• Salud pública

¿Cuál es su finalidad?

• Educar no es informar y tampoco persuadir

• Su finalidad no es que se lleven a cabo comportamientos definidos y prescritos por el experto, sino facilitar que las personas desarrollen capacidades que les permitan tomar decisiones conscientes y autónomas.

Objetivos principales

• Motivar a adquirir hábitos más saludables 

• Propugnar cambios para mejorar el medio ambiente

• Incrementar, mediante la investigación, los conocimientos de promoción de salud.

Contenidos

• Contenido es todo aquello sobre lo que versa el proceso enseñanza-aprendizaje.

• Los contenidos no los aporta solo el educador/a, sino  las personas participantes tmb.

El estilo de vida como condicionante

• La educación para la salud de la población sana constituye uno de los principales campos de acción

• La acción educativa es fundamental para que la comunidad reconozca los factores determinantes de enfermedad y desarrolle hábitos y estilos de vida saludables.

• Podemos distinguir 4 áreas de aplicación: 

• Medio familiar, escolar, laboral y social

Medio familiar

•  Elemento imprescindible a la hora de integrar los distintos programas en un plan nacional de educación para la salud.

• La familia constituye una fuente fundamental de aprendizaje, que sirve de marco para la socialización primaria fruto de la cual se desarrollarán las actitudes y comportamientos.

Medio escolar

• No solo dirigido a niños, sino tmb a padres y profesores

• Tiene como fin inculcar actitudes y hábitos positivos de la salud durante primeras etapas de la vida

• La influencia recibida en el medio escolar (socialización secundaria) tendrá mayor importancia en el comienzo de la adolescencia. Durante este periodo se inician la mayor parte de las conductas de riesgo que seguirán en la edad adulta.

• Medio laboral

• Concienciar a los trabajadores acerca de los riesgo la salud a la que están expuestos por el desempeño de su profesión

Tres clases de riesgos:

–> Riesgo de sufrir lesiones físicas, de  enfermar debido a los tóxicos del medio laboral y de desarrollar trastornos psicológicos.

Ej en HB: lumbares, ciática , S. De tunelcarpiano.

Medio social

• Programas de educación para la salud en la comunidad

• Se planifican desde los niveles primario y secundario de prevención:

  • Primario

    
    Prevención, contenidos que fomenten comportamiento positivos

  • Secundario: protección, contenidos que conciencien a los grupos de riesgo para cambiar la conducta en el sentido necesario.

Carácterísticas de los grupos: Según sus condiciones

• Los individuos que componen una población poseen carácterísticas biológicas, económicas y culturales diferentes según las cuales es posible agruparlos en categorías más o menos homogéneas.

• Estas clasificaciones proporcionan una información descriptiva de interés para los estudios demográficos.

• La clasificación debe responder al objetivo del estudio que se va a realizar y en muchos casos es necesario clasificar a la población en función de más de una carácterística.

• El objetivo es determinar grupos cada vez más específicos y diferenciados en cuanto a su composición frente al fenómeno estudiado.

Las carácterísticas que fundamentalmente interesan son:

• Edad, género, Estado civil

• Condiciones económicas: rama de actividad, ocupación, población económicamente activa, educación.

• Carácterísticas étnicas: lugar de nacimiento, nacionalidad

• Distribución espacial: densidad total, densidad por área.

Análisis de composición:

• Se entiende el estudio de la forma en la que se distribuye la población.

• En relación con la presencia o ausencia de alguna carácterística identificable con cierta seguridad y que sea de interés para el estudio para el cual se realiza dicha clasificación.

Carácterísticas de los grupos: según sus condiciones

• Nivel cultural

  • Sabes que la educación está relacionada con el nivel de vida. Se espera que a mayor nivel de escolaridad, mayor desarrollo económico e ingreso per cápita más alto.

  • Sirve para orientar la planificación y las propuestas de políticas de salud.

  • Las fuentes más importantes son las estadísticas educativas, censos y encuestas.

• Nivel Socioeconómico:

  
  

  • Existen desigualdades pronunciadas en el estado de salud entre diferentes grupos seleccionados

  • Las desigualdades socioeconómicas en salud comienzan ya en el útero de la madre(debido a factores biológicos y sociales) y se mantienen a lo largo de la vida.

• Estado Civil (conyugalidad)

  • Es una de las informaciones demográficas de interés porque condiciona la fecundidad, por su efecto en la natalidad.

• Discapacidad.

  • Representa toda limitación grave que afecta de forma permanente a quien la presente, tiene origen en una deficiencia y es permanente si dura uno o más años.

  • Deficiencia: cualquier pérdida o anomalía de un órgano o de la función propia de este.

  • Su interés radica en determminar el numero y las características de este sector de la población incapacitado, para desarrollar una actividad determinada, el costo de su rehabilitación  o cuales son los grupos mas afectados.