T1_Comunicacion, lenguaje y lengua: Comunicación; acto de transmisión de información entre varios individuos. Para Canale y Swain: -Se basa en la interacción personal y cultural, -conlleva creatividad e impredictibilidad, -se desarrolla en un contexto discursivo y sociocultural, -comportamiento orientado a un propósito, -bajo limitaciones aportadas por la actuación, -uso de un lenguaje autentico, -logra o no sus propósitos según los efectos que produzca en el comportamiento, -necesita evaluar y negociar los significados, -uso de símbolos verbales y no verbales, modalidades orales y escritas, y destrezas comprensivas y expresivas. La interacción: el receptor de un mensaje se preaprara para una acción, implicándose en la construcción conjunta del mensaje. Una acción comporta la otra, y asi se establecen los procesos comunicativos donde los emisores interactúan a través de canales con los receptores para co-construir el mensaje. Comunicación no verbal: -sentido restringido: gestos que acompañan, -sent. Amplio: signos verbales, códigos que no utilizan palabras, -sent. Intermedio: distancias espaciales, contacto físico, orientación y actitud. Lengua como diasistema: la lengua es un sistema, las partes que la componen están íntimamente relacionadas. Forman subsistemas: fonemas, fonológico, significados, semántico, sintagmas,… (Saussure). Lenguaje, lengua y habla: el lenguaje verbal es el conjunto sistemático y organizado de signos verbales. Lengua: es el código que utiliza cada grupo de hablantes. Habla: uso individual de la lengua. Norma: es un modelo al que todos los hablantes tienden a aproximarse. Competencia comunicativa: capacidad de comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla. Un  hablante es competente cuando es capaz de comunicarse en diferentes contextos aplicando los códigos más adecuados en cada uno, con domino gramatical, y unas habilidades y estrategias que le permitan hacer un uso adecuado de estos códigos. Subcompetencias: *C. lingüística y gramatical: es elconocimiento del código lingüístico y de las reglas gramaticales de formación de palabras y frases. *C. Sociolinguistica: adecuación del discurso al contexto. *C. discursiva: capacidad de estructurar cohesionar y construir de forma coherente y adecuada cualquier texto. *C. estratégica: dominio de las estrategias de comu. Verbal y no verbal usadas para compensar fallos en la comu. *Pragmática: uso del lenguaje según intención, contexto, situación, etc. *sociocultural: capacidad de adaptarse a los diferentes contextos sociales y culturales.

T2_Componen. Situación comunicativa: *Marco: localización espacial y temporal. *Escena: aquello que puede ser cambiado por los participantes. *Participantes: Hablante y oyente, y sus características socioculturales y relación entre ellos. *Fines: objetivos y resultados de la interacción. *Secuencia de actos: El mensaje (forma y contenido). *Claves: grado de formalidad o informalidad. *Instrumentos: medios, canales y formas. *Normas: dos tipos: interacción, regulan la toma de palabra, e interpretación de intenciones. *Géneros: tipo de interacción verbal, narrativo, expositivo, etc. Bilingüismo: Individual, es la capacidad para utilizar con la misma competencia dos lenguas distintas, y colectivo, igualdad entre dos lenguas aunque no existe ni existirá, la coexistencia es tensa y desemboca en alguna dirección. Diglosia: es el uso discriminado de dos variedades de la misma lengua, una alta, culta, formal y prestigiosa, y otra baja, popular e informal. Códigos semióticos: *Señales olfativas: códigos de perfumes. *Comunic. Táctil: primera experiencia del niño, beso abrazo. *Códigos del gusto: sabores. *Paralingüística: estudio de los rasgos suprasegmentales (tono, entonación). *Lenguajes tamborileados y silbados. *Cinésica: estudio de los movimientos corporales. *Proxémica: estudia las relaciones espaciales, colocación. *Códigos musicales: semióticas formalizadas. *Comunicaciones visuales: señalécticas, vestuario, cod. Icónicos. *Códigos culturales: Sistemas de comportamiento y valores.

T3_Pragmatica: disciplina cuyo objeto de estudio es el uso del lenguaje en función de la relación que se establece entre enunciado, contexto e interlocutores. Elementos: Interlocutores: *Emisor: hablante que produce intencionalmente una expresión lingüística. *Destinatario: al que se dirige el emisor. Enunciado: resultado del acto de la enunciación del emisor. Intención comunicativa: la meta que el emisor quiere conseguir por medio de su enunciado. Ámbitos: *Personal: vida privada del individuo. *Publico: actuación de la persona como miembro de la sociedad. *Profesional: en su profesión. *Educativo: en el que el individuo participa de forma organizada del aprendizaje. Contexto: conjunto de factores extralingüísticos que condicionan tanto la producción de un enunciado como su significado. *Cont. Discursivo: elementos que constituyen el enunciado. *Cont. Circunstancial: espacio y tiempo que condicionan el enunciado. *Cont. Social: elementos culturales que acompañan a la enunciación. Situación: depende de factores como el lugar y el tiempo, instituciones donde se produce, personas implicadas, acciones que realizan, y los textos de esa situación. *Uso oral: entre amigos. *Uso escrito: realizar trabajos y exámenes. Aportaciones de la pragmática: 1-  Atender a ámbitos de uso y a intenciones comunicativas reales. 2- Abordar la enseñanza atendiendo a la variedad discursiva: lengua oral, tipologías textuales. 3- Potenciación de un estilo interactivo: estrategias comunicativas, estrategias de intervención lingüística. 4- Desarrollo de las 4 habilidades básicas: expresión oral y escrita, comprensión oral y escrita.

T4_Fonologia: estudia los elementos fónicos de una lengua desde el punto de vista de su función. *Fonema: unidad lingüística más pequeña. Fonética: estudia los elementos fónicos de una lengua desde el punto de vista de la producción del sonido. *Sonido: realización de los fonemas. Cualidades del sonido: 1- Intensidad: Fuerza con que se produce el sonido. 2-Tono: Altura musical del sonido. 3- Timbre: Es el metal de los sonidos. Problemas articulación sonidos: *Dislalias: Problemas en la articulación de sonidos de origen madurativo. *Disglosias: trastornos en la articulación de sonidos de origen orgánico, congénitas. *Labio leporino y fisura del paladar: malformación congénita por un defecto en la formación de la cara, el labio leporino solo afecta al labio superior, los niños tienen problemas respiratorios y alimentación. *Ecolalias: Repetición de sonidos, palabras o frases sin intención comunicativa. *Afasia: Deterioro del lenguaje ya adquirido o en desarrollo por una lesión cerebral. *Disfasia: Trastorno grave de en la adquisición y elaboración del lenguaje, no tiene una causa que podamos identificar. *Disfemia (tartamudez): Falta de fluidez en el habla. *Dislexia: trastorno en el aprendizaje de la lectura y la escritura. *Disgrafia: Dificultades persistentes en la escritura. *Hipoacusia-sordera: Pérdida auditiva.

T5_Tipos de gramática: 1-Normativa o académica: Es la gramática de la Real Academia Española para el buen uso de la lengua. 2-Lingüística: la gramática que se enseña en la universidad, muestran los problemas de clasificación y se orienta hacia la investigación. 3-Escolar: se en seña en las escuelas durante la enseñanza Primaria y Secundaria. Se basa en la gramática normativa. Deben seleccionarse contenidos muy simples para Primaria. Ventajas: Los niños una vez conscientes de la estructura, la creatividad lingüística adquiere mayor desarrollo; el niño conoce estructuras gramaticales complejas desde los 5 años; en los niveles básicos, se enseñan como instrumento para u mejor manejo de la lengua. 4-Descriptiva: Describe como se organizan las unidades mínimas de significado que forman palabras y las que forman oraciones; se divide en módulos estructurales de la lengua (fonología, morfología,…). 5-Pedagógica: orientada a la didáctica de la lengua. Se basa en la gramática normativa pero incluye explicaciones, esquemas, ejercicios, etc., para que se pueda desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje. 6-Formalista: se centra en aspectos de procesamiento del lenguaje, como partir de unas estructuras sencillas se puede generar todas las oraciones correctas. 7-Funcional: Describe la estructura de la lengua, teniendo en cuenta la función sintáctica. Considera el texto para determinar la corrección de una palabra u oración. 8-Textual: Estudia la lengua a partir del análisis de textos. Es una variedad de la grama. Comunicativa con un enfoque más lingüístico.

9-Comunicativa: Se basa en la lengua en uso y ayuda a reflexionar sobre el sistema de la lengua para entender los mecanismos de funcionamiento y poder ponerlos en práctica. Estudia las conjunciones a partir de ejemplos concretos, analizando las diferencias entre ellas. Cambios metodológicos: *los tipos de muestras de lengua propuestas se parecen a actos de comunicación reales. *Los tipos de ejercicios son discursivos e invitan al dialogo para intentar simular situaciones reales. * Los objetivos a largo y corto plazo se redefinen, para que el alumnado sepa expresarse en cada situación, que se haga entender y que entienda; y que vaya aprendiendo gramática según lo vaya necesitando. *La gram. comunicativa se centra en el estudiante y en sus necesidades comunicativas. Implicaciones didácticas: 1) Es necesario partir de los conocimientos previos del alumno para introducir la gramática. 2) La reflexión gramatical ha de orientarse hacia el desarrollo de la producción y comprensión de textos. 3) La didáctica de la gramática ha de servir para que el alumno sea capaz de desarrollar la creatividad de la expresión lingüística. 4) Hay que motivar a los alumnos para que se interesen por la estructura de la lengua. 5) Los conocimientos gramaticales deben contribuir a manejar la lengua normativa.

Estrategias para la didáctica de la gramática: Para el estudio de la palabra: Combinar letras para un grupo dado para formar palabras; combinar silabas y formar palabras; cambiar letras en una palabra y formar otras; segmentar palabras en silabas, formar grupos paradigmáticos. Estudio de las clases de palabras: Sustituir los nombres por pronombres; realizar combinaciones paradigmáticas y formar frases nuevas; cambiar los nombres individuales por colectivos; cambiar los tiempos verbales de un texto; completar los verbos de las frases de un texto; completar en un texto los enlaces que falten. Estudio de la oración: Cambiar sintagmas en una oración; completar las frases a las que les faltan sintagmas; construir textos a partir de unas cuantas frases dadas; añadir conectores para dar coherencia a un texto.

T6_Semantica: Estudio del significado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones, y su objeto la relación significado/significante. Significado denotativo: el que comparten todos los miembros de una comunidad, carácter objetivo. El significado connotativo y subjetivo, la comunidad lingüística puede no compartirlo en su totalidad, posee un carácter social y cultural, además puede transmitir valoraciones ideológicas. Causas de los significados en la semántica: *Históricas: los objetos y sus cambios. *Sociales: Una palabra que tiene un significado general puede restringirlo al pasar a otra área más específica. *Psicológicas: los tabúes, se prohíbe o está mal visto nombrar ciertas cosas. *Literarias: para mayor expresividad, metáfora. Lexicología: Parte del estudio de las unidades léxicas; tiene como objeto su clasificación y representación según las diferentes relaciones que contrae. Se centra en el lexema o parte significativa de las unidades léxicas y sus posibles relaciones. Lexicografía: Organizar las palabras en repertorios cómodos.

Léxico: es el conjunto de palabras que una comunidad de hablantes comparte para identificar o referirse a los elementos de la realidad, los referentes. Continua transformación por: desaparición de palabras; necesidad de crear nuevas palabras; y cambios en el significado de las anteriores. Origen: *Latino: se caracterizan por haber sufrido todos los cambios fonéticos experimentados por la lengua. *Arabismos: gran número de voces incorporadas, ya que fue la segunda influencia más fuerte después de la latina. *Elementos del sustrato: lenguas de pueblos que ya habitaban la península (euskera). *Americanismos: palabras de las Américas. *Prestamos romances: italianicismos, galicismos. *Anglicismos. *Extranjerismos: Para denominar las nuevas realidades que no existen en el español. *Tecnicismos: términos técnicos al registro culto.

Registros lingüísticos: variedades funcionales de una lengua cuyo uso viene determinado por la situación concreta en la que se produce. De forma general son: formal e informal. Mas especifica son: 1- Culto: que se dividen en Culto literario: modalidad empleada por los escritores con perfección formal y utilización de recursos. Culto técnico: diversas ramificaciones que  se emplean en las ciencias. 2- No culto: modalidades: *Estándar: que elimina las diferencias dialectales y es elegido para el uso oficial de todos los miembros de una comunidad heterogénea. *Coloquial: es la forma más natural y espontanea de expresión oral. *Reg. Vulgar: lo emplean personas con una formación cultural deficiente. Contraviene con frecuencia las normas de la lengua estándar.

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