El maltrato infantil se define como cualquier forma de abuso o desatención que afecte a un menor de dieciocho años. Abarca todo tipo de maltrato físico o afectivo, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o de otra índole que vaya o pueda ir en perjuicio de la salud, el desarrollo o la dignidad del menor, o poner en peligro su supervivencia en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder.

Situación de Riesgo

Consecuencia de la coincidencia de distintos factores que llevan al menor a una clara desventaja en su desarrollo (personal, social, emocional y educativo) que vulnera sus derechos y provoca una situación de maltrato, si no hay una intervención adecuada y coordinada de los distintos agentes que pueden trabajar con la familia.

• En la edad adulta es posible salir o evitar estas situaciones de riesgo.
• Falta de atención.
• No tienen con qué compararse.

Propuesta de Clasificación de los Factores de Riesgo

Factores relacionados con los progenitores

Cuidadores que no ejercen como tales por diferentes motivos, por el desconocimiento, pasando por la incapacidad y terminando por no querer educar a sus hijos.

• Padres muy jóvenes que todavía no han desarrollado la conciencia moral.
• Posibles víctimas de maltrato en su infancia.
• Trastornos psíquicos y de la personalidad que no son tratados.
• Discapacidad intelectual que junto con la falta de información y de pautas hacen muy difícil la crianza de un hijo.
• Dificultades para educar a sus hijos por falta de recursos emocionales y morales.
• Hijos parentificados, es decir, que se espera de ellos el cuidado, la atención y seguridad de los que fueron privados.
• El desempleo y la desesperación por carecer de medios económicos para mantener a la familia dificultan en muchos casos el establecimiento de relaciones sanas.
• Consumo de alcohol o drogas.
• Participación en actividades delictivas.

Factores relacionados con los menores

• No responden a las expectativas de sus padres por distintos motivos relacionados con su estado de salud, género o conducta.
• Enfermos crónicos que requieren mucha atención, con escasas hospitalizaciones pero con mucha demanda de cuidados.
• Niños prematuros con un retraso en su desarrollo y que, por lo tanto, «no son iguales» al resto de niños y niñas.
• Con discapacidades cuyos padres se avergüenzan de ellos.
• Menores clasificados como rebeldes, característica que provoca en los padres conductas violentas.
• Menores que nacen con un género que no es el deseado por los padres.
• Embarazos difíciles: no deseados, con complicaciones, muy seguidos.
• Partos difíciles: prematuros, muy dolorosos, con antecedentes de muerte perinatal.
• Menores que se identifican como homosexuales, bisexuales o transgénero.

Factores familiares

Cuando la estructura familiar y las dificultades que surgen en las relaciones provocan problemas de difícil gestión.

• Familias socialmente aisladas, tanto por su localización territorial como por sus características personales, que pueden conllevar la no aceptación de los vecinos.
• Estructuras familiares desorganizadas: divorcios, separaciones, muertes, con ausencias frecuentes del domicilio familiar. La mala gestión de un duelo por la muerte de alguno de los componentes familiares puede conllevar inestabilidad emocional y acarrear malos tratos.
• La crisis económica también ha traído consigo el frecuente cambio de vivienda por impagos.
• Familias muy rígidas que no tienen en cuenta las características del menor. Que son capaces de exigirle responsabilidades que pueden costarle un esfuerzo desmedido, e incluso ponerle en peligro.
• Violencia entre los miembros de la familia.

Factores sociales, económicos y culturales

Deficientes recursos sociales o económicos, que derivan en una serie de circunstancias y situaciones desfavorables para el menor.

• Aceptación social de la violencia como herramienta para la consecución de unos objetivos.
• Falta de instrumentos institucionales y de legislación para hacer frente a la protección del menor.
• Insuficiente apoyo social a familias con menores que se encuentran en paro, sin vivienda, sin recursos…
• Falta de medidas de protección para el apoyo a minorías en situaciones de aislamiento social.
• Viviendas con condiciones infrahumanas.

Posibles Causantes del Maltrato

Personas

Maltrato causado por familiares (intrafamiliar) del menor. El más frecuente.

Los menores crecen cerca de su agresor. No dan la voz de alarma por desconocimiento de otras realidades debido a su corta edad, por sentimiento de lealtad o «cariño» mal entendido, por miedo.

El agresor, para no ser descubierto, utiliza dos recursos: amenazar al menor con hacerle daño a él o a otro miembro de su familia; hacer creer al niño o a la niña que lo que hace está bien.

Maltrato fuera del ámbito familiar (extrafamiliar). Es de suma importancia que los padres sean grandes conocedores de los ambientes que frecuentan sus hijos. Tener referencias de otras familias y estar seguro de las titulaciones de los profesionales.

Instituciones

La omisión de ayuda a una familia o a un menor por parte de una institución se entiende como otra forma de maltrato: un pediatra que examina a un menor y cree que puede estar sufriendo maltrato físico debe ponerlo en conocimiento de las autoridades.

Sociedad

La sociedad es causante de un maltrato cuando provoca u ofrece condiciones inadecuadas en su entorno.

Tipos de Maltrato

Maltrato intrauterino

La madre, de manera intencionada, realiza diferentes acciones para llegar a interrumpir el embarazo:

• Adicción a sustancias tóxicas como tabaco, alcohol, drogas o fármacos que no han sido autorizados por un médico.
• Actividad y esfuerzo físico desmesurados.
• Pobre ingesta de alimentos.

Negligencia

Consiste en la falta de respuesta a las necesidades básicas (físicas, psíquicas y sociales) del menor. El abandono es el grado máximo de negligencia.

Explotación laboral

Se utiliza al menor para obtener beneficios económicos por su trabajo o mediante la mendicidad.

Maltrato físico

Se origina mediante acciones voluntarias que causan en el menor daño físico e incluso lesiones.

Síndrome de Münchhausen por poderes

Maltrato difícil de detectar. Consiste en que uno de los padres finge enfermedades en el niño o la niña por la invención de síntomas falsos o la administración de fármacos que no necesita. Se da cuando el adulto sufre problemas psicológicos.

Maltrato psicológico, verbal o emocional

Actuaciones que provocan una agresión a las necesidades emocionales y afectivas de los menores. Se produce de distintas maneras: rechazándoles, insultándoles, amenazándoles, provocando situaciones de terror, privándoles de cariño, aislándoles. Los castigos frecuentes, sin sentido. Avergonzar y descalificar a niños.

Abuso sexual

Un adulto utiliza a un menor para estimularse sexualmente. Mediante contacto físico o con el uso de material con contenido auditivo-visual impropio para un menor.

Bullying

Maltrato físico o psicológico en el ámbito escolar.

Maltrato digital o ciberacoso

Maltrato en los entornos digitales a través de las redes sociales.

Indicadores de Maltrato en el Menor

Físicos

• Magulladuras, moretones, quemaduras.
• Dolores frecuentes de alguna parte del cuerpo.
• No tienen los controles pediátricos necesarios.
• Falta de higiene (sucio, despeinado, uñas largas, dientes sucios).
• Pide comida a compañeros y adultos.
• Se muestra cansado, con sueño.
• Desarrollo físico impropio para su edad.
• Suele estar triste y pensativo.
• La ropa es inadecuada.
• Muestra preocupación y evita que se le vean las piernas o brazos desnudos.
• Desvalorización del cuerpo (obesidad, anorexia).
• Tiene regresiones en el desarrollo como, por ejemplo, la enuresis.

Comportamentales

• Se muestra muy preocupado por las reacciones de los demás.
• Es desconfiado con los adultos, con los que no tiene mucha relación.
• No quiere irse a casa.
• Intenta alargar la hora de la salida.
• Demanda mucho afecto del educador.
• Suele aislarse en los momentos de tiempo libre, recreos.
• A veces quiere ser el centro de atención de la clase.
• Llora sin causa justificada.
• Se lleva mal con muchos de sus compañeros y compañeras.
• Baja autoestima y altamente autocrítico.
• Puede desarrollar mutismo selectivo.

Familiares

• No suelen establecer relaciones con los educadores. No acuden a las citas.
• Restan importancia al mal comportamiento de sus hijos.
• Normalmente se muestran autoritarios.
• Fomentan el absentismo reiterado e injustificado.
• Hacen uso del castigo físico.
• Muy exigentes en cuanto a las pobres normas que establecen.
• Padres ausentes, hijos e hijas descuidados.
• Hacen grandes diferencias entre los hijos.
• Son distantes y poco afectuosos.
• Privación de nuevas oportunidades (sociales, educativas…) para desarrollarse.
• Manifiestan conductas infantiles impropias de un adulto.

Las Cicatrices Invisibles

Aunque las marcas en la piel y los indicadores físicos en general son muy llamativos, no debes menospreciar las heridas emocionales, pues son más difíciles de sanar en el tiempo. Una terapia psicológica o psiquiátrica ayudará a convivir de manera sana con un pasado traumático.

Acciones para la Sensibilización

• Acciones concretas de información para concienciar a la sociedad sobre la importancia de los derechos del niño y la protección del menor.
• Campañas específicas de sensibilización para promover un uso seguro y responsable de internet.
• Información accesible dirigida a los menores por tramos de edad teniendo en cuenta los grupos más vulnerables.
• Todos los centros educativos deben informar al alumnado sobre los procedimientos de comunicación de situaciones responsables, los medios electrónicos de comunicación y las personas responsables.

Prevención

Educar a los niños bajo unos valores morales y éticos que rijan su vida que sean un modelo en el quehacer diario.

Entrenar la frustración, puesto que no siempre se tiene lo que se desea:

• Conocer la ayuda de otros profesionales en caso necesario.
• Explicar a los niños en qué consiste el maltrato y cuándo deben dar la voz de alarma.
• Dar a conocer y valorar las emociones, así como la autoestima.
• Conocer la existencia del defensor del pueblo y del menor.

El defensor del menor

• Encargado de amparar y promover los derechos de los menores de edad.
• Como profesional debes conocer los distintos recursos humanos de los que dispones en tu localidad o municipio para afrontar los malos tratos a un menor.

El defensor del pueblo

Alto Comisionado de las Cortes Generales encargado de defender los derechos fundamentales y las libertades públicas de los ciudadanos mediante la supervisión de la actividad de las administraciones públicas.

Falsas Creencias Sobre el Maltrato Infantil

• El maltrato infantil es muy poco frecuente: La OMS asegura que una cuarta parte de todos los adultos manifiestan haber sufrido maltratos físicos durante la niñez.
• En una misma familia pueden cohabitar la violencia y el afecto: El menor puede sentirse querido en momentos concretos a pesar de ser agredido, por lo que normaliza los hechos violentos.
• Utilizar azotes o bofetones puntuales como medio de castigo o para reñir es algo normal que nada tiene que ver con el maltrato: Las agresiones físicas nunca deben ser aceptadas.
• Gritar a niños y niñas o insultarles ante un mal comportamiento no es maltratar: A los menores se les debe educar mediante normas y límites que harán que criarles sea muy fácil.
• Las mujeres nunca maltratan: Aunque el índice de maltratadoras es menor que el de hombres, también se dan.
• El maltrato solo se puede dar en familias de clase social baja: En las clases sociales altas también hay agresores y niños y niñas agredidos.
• Los agresores solo son personas adictas a sustancias tóxicas o son enfermos mentales: Hay personas agresivas que no están enfermas.
• Solo se puede hablar de maltrato cuando se hace de manera intencionada: El maltrato por negligencia suele darse sin que los padres tengan conciencia de que es un maltrato.
• Todas las personas que han sido maltratadas serán maltratadoras: Cuando se ha atendido adecuadamente a los menores maltratados, es muy probable que no repitan la pauta.
• El abuso sexual se lleva a cabo con niñas: No.
• Las familias en las que se dan malos tratos parecen desorganizadas e infelices: Muy al contrario de esta afirmación, habitualmente las familias que viven malos tratos intentan dar sensación de unión y bienestar.
• Las denuncias deben realizarse cuando el caso es grave: Este error es muy común.
• Las madres que callan un maltrato son maltratadoras encubiertas: Lo cierto es que la gran mayoría de ellas están gravemente amenazadas y no saben cómo salir de esa situación.
• Los niños tienen mucha imaginación y normalmente magnifican «un azotillo» que le han podido dar los padres: Cuando un menor es capaz de verbalizar que está sufriendo malos tratos se debe poner inmediatamente en conocimiento de la policía para que investigue lo que está sucediendo.

Cómo Actuar Ante una Sospecha de Maltrato

La Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia, en su capítulo V, indica los procedimientos a seguir en los centros educativos en caso de sospecha de maltrato infantil.

• Todos los centros educativos elaborarán un plan de convivencia, supervisado por las administraciones educativas.
• Las administraciones educativas y los directores de los centros supervisarán la seguridad en la contratación de personal a través de la aportación de certificados.
• Se promoverá el uso responsable de la tecnología como saber básico en los currículos desde la etapa de Educación Infantil.

Protocolos de Actuación de los Centros Educativos

Todos los centros educativos deben contar con protocolos de actuación que serán conocidos y respetados por toda la comunidad educativa. Serán redactados por las administraciones educativas y serán de aplicación en todos los centros educativos independientemente de su titularidad.

• Cuando cualquier miembro de la comunidad educativa detecte indicios de violencia, se deberá iniciar el protocolo de actuación.
• Se seguirá el protocolo en cuanto a actuaciones, sistemas de comunicación y la coordinación de los y las profesionales responsables de cada actuación. Dicha coordinación deberá establecerse también con los ámbitos sanitario, de las fuerzas y cuerpos de seguridad del Estado y judicial.
• Existen actuaciones específicas en casos de discapacidad, problemas graves del neurodesarrollo, problemas de salud mental, la edad, prejuicios racistas o por lugar de origen, la orientación sexual, la identidad o expresión de género.
• Todos los centros educativos deberán tener un coordinador de bienestar y protección del alumnado, supervisado por la dirección del centro.

Coordinador de Bienestar y Protección

1. Promover planes de formación sobre prevención, detección precoz y protección de los niños y adolescentes, dirigidos tanto al personal que trabaja en los centros como al alumnado y a las familias.
2. Coordinar los casos que requieran de intervención por parte de los servicios sociales competentes, debiendo informar a las autoridades correspondientes.
3. Identificarse, ante la comunidad educativa, como referente principal para las comunicaciones relacionadas con posibles casos de violencia en el propio centro o en su entorno.
4. Promover medidas que aseguren el máximo bienestar para los niños, niñas y adolescentes, así como la cultura del buen trato a los mismos.
5. Fomentar métodos alternativos de resolución pacífica de conflictos.
6. Informar al personal del centro sobre los protocolos en materia de prevención.
7. Fomentar el respeto a los alumnos y alumnas con discapacidad o cualquier circunstancia de especial vulnerabilidad o diversidad.
8. Coordinar con la dirección del centro educativo el plan de convivencia.

Actuación en los Centros Educativos

• Detección: Observar y recopilar toda la información posible.
• Información: Avisar a la dirección del centro y al coordinador o coordinadora de bienestar y protección y al equipo de orientación.
• Notificación: Valoración de la urgencia de la situación y realización de las notificaciones siguiendo los modelos de fichas de la comunidad autónoma correspondiente.
• Si fuera urgente: avisar a los servicios sanitarios, servicios sociales y fuerzas de seguridad del Estado.
• Si no fuera urgente: avisar a los servicios sociales municipales.
• Actuación: Coordinación de todos los servicios para crear un plan de actuación.
• Seguimiento e intervención educativa: Se realizarán informes de seguimiento de la situación del alumnado en coordinación con los servicios implicados.

Etiquetas: abuso infantil, bienestar infantil, ciberacoso, Factores de riesgo, maltrato infantil, protección infantil