29 Sep

Desarrollo del lenguaje 1. Lenguaje comprensivo o receptivo:


el niño tiene la capacidad de comprender lo que le están diciendo y lo que está Leyendo.

2. Lenguaje expresivo o Productivo: El niño tiene la Capacidad de expresarse mediante la palabra y escritura

Piaget

Lenguaje egocéntrico o habla Privada (2 a 4 años):


es cuando el Niño habla para sí mismo, no tiene ninguna intención de comunicarse con ninguna Persona. Dentro de esto se puede observar a varios niños juntos pero entre Ellos no hay interacción lo que se denomina como “monólogos colectivos”.

Lenguaje socializado o habla Social (4 a 7 años):


el niño comienza A hacer preguntas, emite críticas y hace solicitudes con amenazas. El niño se Interesa en establecer una conversación recíproca, donde haya un emisor, la Información vaya a un canal y llegue a un receptor y de ese receptor regresa la Información.

Desarrollo Moral


Piaget 1. Moralidad obligada, restringida o Heterónoma (menor de 8 años)

Punto de Vista:

el niño ve un acto como Totalmente bueno o malo, y cree que todos piensan igual a él. No puede ponerse En el lugar de los demás.

Intención:

el niño juzga los actos en término de Consecuencias físicas reales, no por la motivación que hay detrás.

Castigo:

el niño favorece al castigo severo. Siente que el Castigo define la maldad de un acto; un acto es malo si recibe un castigo.

Concepto De justicia:

el niño confunde la ley Moral con la ley física y cree que cualquier accidente o calamidad que se Presenta después de una mala acción es un castigo enviado por Dios u otra Fuerza sobrenatural.

Reglas:

el niño obedece las reglas porque son sagradas e Inalterables.

Respecto a la autoridad:

el respeto unilateral lleva al niño a sentir la Obligación de ajustarse a los patrones del adulto y obedecer sus reglas.

Kohlberg1. Razonamiento Moral Preconvencional (4 a 10 años):


juicios Basados en necesidades personales y en reglas impuestas por los demás. El Control de la conducta es externo, en el sentido que las normas son presiones u órdenes que surgen fuera del niño y que el motivo es evitar el castigo. Obedecer lleva a la recompensa y el desobedecer al castigo.

Desarrollo de la personalidad Teoría psicoanalítica
Sigmund FreudTeoría psicosexual

Etapa Fálica o genital Temprana (3 a 6 años):


El niño está Consciente de su sexualidad y conoce el sexo contrario.

Se encuentra En un estado exploratorio tocando sus genitales, que es cuando ocurre la Masturbación infantil, se debe desviar la atención para que no se vuelva Patológico.

Se desarrollan dos complejos (de Edipo → se enamora de La madre y de Electra → se enamora del padre)

Erick EriksonTeoría Psicosocial vs Culpa (3 a 6 años)

El niño está Consciente de que las cosas que hacen tiene aprobación social y otras no.

Entre la edad de 1 a 2 años el niño siente y trata de Hacer cosas solo por sí solo. Al llegar a esta etapa, el niño ya tiene cierta Información y el siente que puede ayudar y puede demostrar que él es capaz de Hacer ciertas cosas.

Bandura Teoría del Aprendizaje social o vicario u observación

Es en donde se da la teoría de imitación de Modelos:
El niño debe tener un buen modelo a seguir, ya que él va a Aprender a través de la observación. Esas carácterísticas que el observe y Aprenda las va a instaurar en su repertorio de personalidad. Los principales Modelos de los niños son sus padres, maestros, personas que ven con frecuencia.-

Skinner → Teoría Conductista

Triple relación de Contingencia

Esto quiere Decir que ante un estímulo, viene una respuesta que es la conducta, y después De la respuesta, viene un reforzador, el cual puede ser positivo o negativo y Eso será la consecuencia. Se le dice TRC porque inmediatamente que ocurre la Conducta, tiene que ver la contingencia (reforzador)

Estímulo → respuesta → reforzador positivo o negativo

El reforzador debe ser inmediato, hay que saber cómo Aplicarlo y de la misma manera, hay que explicar detalladamente el motivo de Los reforzadores sean positivos o negativos.

Estilos de padres

1. Autoritarios

Padres que Amenazan a los hijos todo el tiempo.

No hay Relación padre-hijo, ya que son padres aislados, poco afectuosos.

Dan órdenes Para obedecerlas.

Castigan Fuertemente.

Los niños son Reprimidos, inseguros, reprimidos e inmaduros. No intentan las cosas por miedo A equivocarse.

2. Permisivos

No son Consistentes.

Dejan hacer a Los niños lo que quieren, no ponen límites.

Son Afectuosos pero no corrigen.

Los niños Chocan con las normas, no tienen auto-control, inmaduros, rebeldes.

3. Democráticos o autoritarios → Padres Ideales

Hacen que los Niños respondan a su responsabilidad

Ponen límites, sus acciones no son arbitrarias ni Injustas.

Son Afectuosos, enseñan valores.

Negocian, Son flexibles.

Los niños son maduros, asertivos, tienen autocontrol, Tienen libertad de expresión.

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