Evaluación Educativa Inclusiva
- Objetivos de la evaluación
- Verificar si se cumplen los objetivos.
- Detectar barreras y apoyos.
- Mejorar la práctica profesional.
- Garantizar inclusión y equidad.
- Guiar futuras decisiones.
- Funciones de la evaluación
- Diagnóstica: Detecta necesidades.
- Formativa: Ajusta el proceso.
- Sumativa: Evalúa resultados.
- Reguladora: Guía decisiones.
- Motivadora: Fomenta mejora continua.
- Características de los objetivos de evaluación
- Claros, medibles y alcanzables.
- Relevantes y con plazo definido.
- Características de los indicadores de evaluación
- Específicos, medibles y relevantes.
- Cuantificables y adaptables.
- Niveles más altos en la Escalera de Participación de Arnstein
- Consulta: Se escucha, pero sin compromiso.
- Asociación: Colaboración activa.
- Delegación de poder: Se otorgan decisiones.
- Control ciudadano: Poder total de decisión.
- Beneficios de mayor participación
- Más implicación y compromiso.
- Mejor toma de decisiones.
- Mayor inclusión y equidad.
- Observación sistemática
- Ventajas: Datos objetivos, análisis de comportamiento, identificación de patrones.
- Desventajas: Puede ser intrusiva, requiere experiencia, consume tiempo.
Entrevista- Ventajas: Información detallada, crea confianza, es flexible.
- Desventajas: Subjetiva, requiere tiempo, puede tener sesgos.
- Cuestionario
- Ventajas: Recoge datos masivos, garantiza anonimato, permite comparar.
- Desventajas: Puede limitar respuestas, inducir sesgos y exigir habilidades de lectura.
Rúbrica- Ventajas: Evaluación objetiva, clara y útil para grupos.
- Desventajas: Diseño complejo, puede generar ambigüedad, no siempre capta lo cualitativo.
- Criterios de evaluación
- Según el momento: Inicial, formativa y final.
- Según el enfoque: Cuantitativa y cualitativa.
- Según los agentes: Heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación.
- Según la finalidad: Diagnóstica, formativa y sumativa.
- Perspectiva de género en la evaluación
- Analiza desigualdades y propone mejoras para la equidad.
- Desafíos y ventajas de la perspectiva de género
- Ventajas: Mayor equidad e inclusión.
- Desafíos: Resistencia, falta de formación y dificultad en análisis de datos.
- Características del informe de evaluación
- Claro, objetivo y bien estructurado.
- Incluye introducción, metodología, resultados, conclusiones y recomendaciones.
Organización del Entorno de Aprendizaje Inclusivo
- Organización del espacio
- Crear zonas diferenciadas (aprendizaje, descanso, etc.).
- Garantizar accesibilidad (rampas, espacios sin barreras).
- Minimizar distracciones y mejorar el confort.
- Organización del tiempo
- Planificar actividades (diarias, semanales, mensuales).
- Equilibrar trabajo y descanso.
- Tener opciones en caso de imprevistos.
- Tipos de ayudas técnicas
- Movilidad: Sillas de ruedas, rampas, mesas ajustables.
- Comunicación: SAAC (sistemas alternativos de comunicación).
- Sensorial: Lentes, lectores de pantalla, audífonos.
- Motoras: Adaptadores para escritura y herramientas.
- Prevención de accidentes
- Espacio seguro: Sin obstáculos, mobiliario adecuado.
- Mantenimiento: Revisar materiales y supervisar actividades.
- Señalización: Indicar salidas y normas de seguridad.
- Riesgos específicos: Evitar objetos peligrosos y suelos resbaladizos.
- Características de las TIC en educación
- Accesibles: Ayudan a alumnos con necesidades especiales.
- Diversas: Usan videos, simulaciones y apps.
- Flexibles: Permiten aprender en cualquier lugar y momento.
- Interactivas: Se adaptan a cada estudiante.
- Ventajas y retos de las TIC
Ventajas:- Inclusión y acceso fácil.
- Más recursos educativos.
- Flexibilidad en el aprendizaje.
- Desarrollo de competencias digitales.
Retos:- Brecha digital: No todos tienen acceso (solución: préstamos de equipos).
- Falta de formación: Docentes y alumnos deben aprender a usarlas (solución: capacitación).
- Dependencia: Evitar el uso excesivo (solución: combinar con actividades presenciales).
- Inclusión insuficiente: No todas son accesibles (solución: elegir herramientas adecuadas).
- ¿Qué son las TAC?
Uso educativo de la tecnología para mejorar el aprendizaje.
Ejemplos: Simuladores, juegos adaptados, lectores de pantalla. - ¿Qué son las TEP?
Tecnología que fomenta la participación social.
Ejemplos: Blogs, proyectos sociales, videos inclusivos. - ¿Qué es el DUA?
Estrategia para adaptar la enseñanza a todos los alumnos.
Principios:- Representación: Explicar con imágenes, audios, materiales táctiles.
- Acción y expresión: Permitir diferentes formas de demostrar el aprendizaje.
- Implicación: Motivar con juegos, proyectos y actividades interesantes.
- Estrategias para aplicar el DUA
- Actividades inclusivas: Materiales accesibles.
- Evaluación variada: Exámenes, proyectos, portafolios.
- Tecnología: Apps y plataformas educativas.
- Espacios flexibles: Aulas adaptadas y pictogramas.
Adaptaciones Curriculares y Estrategias Didácticas
- Medidas organizativas y didácticas
Son estrategias para adaptar la enseñanza sin cambiar el currículo.- Grupos flexibles: Se agrupan los alumnos según sus necesidades.
- Docencia compartida: Dos o más docentes enseñan juntos.
- Principios de una adaptación curricular
- Equidad: Ofrece apoyos para compensar desigualdades.
- Normalización: Favorece que los alumnos aprendan en entornos comunes.
- Individualización: Adapta el aprendizaje a cada estudiante.
- ¿Qué es una Adaptación Curricular (AC)?
Es una medida para alumnos con NEE, DEA, TDAH o ECOPHE, ajustando el currículo si están uno o dos cursos por debajo de su nivel. - ¿Qué es una Adaptación Curricular Significativa (ACUS)?
Se aplica a alumnos con NEE cuando su nivel está tres o más cursos por debajo. Puede modificar o eliminar materias. - ¿Qué es una Adaptación de Acceso al Currículo (AAC)?
Son cambios en el entorno, recursos o estrategias para facilitar la participación de alumnos con NEE en la escuela. - Principios de la intervención educativa inclusiva
- Individualización
- Inclusión
- Equidad
- Participación activa
- Flexibilidad curricular
- Evaluación continua
- Colaboración interdisciplinaria
- Apoyo emocional
- Comunicación con familias
- Atención a la diversidad
- Bases teóricas del constructivismo de Ausubel
- Aprendizaje significativo: Relacionar lo nuevo con lo ya conocido.
- Conocimientos previos: Aprender sobre lo que ya se sabe.
- Material significativo: Presentar información clara y útil.
- Objetivos de actividades complementarias y extraescolares
- Mejorar autoestima
- Fortalecer la relación con el centro
- Ampliar el círculo social
- Promover inclusión y rendimiento académico
- Fomentar la actividad física
- Involucrar a las familias
- Consideraciones en actividades extraescolares
- Involucrar a las familias
- Evaluar su impacto educativo
- Crear expectativas de éxito
- Adaptarlas a cada estudiante
- Cómo motivar en actividades extraescolares
- Presentarlas de forma atractiva
- Explicar sus beneficios
- Fomentar inclusión y diversidad
- Promover la participación de todos
Intervención Educativa y Atención a la Diversidad
- ¿Qué es la intervención educativa?
Es un conjunto de acciones para enseñar valores, conocimientos y costumbres, adaptadas a las necesidades de los estudiantes. - Nombra 3 funciones del TIS y explica una.
- Apoyo individualizado.
- Colaboración con docentes.
- Evaluación y seguimiento.
Colaboración con docentes: Trabaja con los profesores para adaptar el currículo y aplicar estrategias inclusivas. - ¿Cuáles son los 3 niveles de prevención educativa? Explícalos.
- Primaria: Previene problemas escolares mejorando la convivencia.
- Secundaria: Actúa ante signos de inadaptación para evitar problemas mayores.
- Terciaria: Interviene en conflictos graves con estrategias especializadas.
- ¿Cuáles son los principios educativos en Canarias? Menciónalos y describe uno.
- Apoyo educativo cuando sea necesario.
- Adaptación del currículo a las necesidades del alumnado.
- Integración escolar para favorecer la inclusión social y laboral.
Integración escolar: Permite que todos los estudiantes participen activamente en la sociedad y se preparen para el futuro. - ¿Cómo se clasifican las NEAE según el decreto 25/2018?
- NEE (Discapacidad física, psíquica o sensorial).
- TEA (Trastornos graves de conducta).
- ALCAIN (Altas capacidades).
- INTARSE (Incorporación tardía al sistema educativo).
- DEA (Dificultades de aprendizaje).
- TDAH (Déficit de atención e hiperactividad).
- ECOPHE (Historia escolar compleja).
- ¿En qué se diferencian los modelos integrador e inclusivo?
- Integrador: Se enfoca en adaptar a los estudiantes con NEE mediante apoyos específicos y grupos separados.
- Inclusivo: Valora la diversidad, ofrece un currículo flexible y busca la participación de todos los alumnos.
- ¿Cuáles son los 3 tipos de medidas de atención a la diversidad? Explícalas.
- Ordinarias: Pequeñas modificaciones en la enseñanza sin alterar el currículo.
- Extraordinarias: Adaptaciones más profundas en los medios y contenidos del currículo.
- Excepcionales: Escolarización en centros especializados cuando las otras medidas no son suficientes.
- ¿Cuáles son las modalidades de escolarización para el alumnado con NEAE?
- Centros ordinarios.
- Centros ordinarios con atención preferente.
- Aulas enclave en centros ordinarios.
- Centros de educación especial.
- ¿Qué es el Proyecto Educativo y qué incluye?
Es un documento que define la identidad del centro, sus valores, objetivos y estrategias para garantizar igualdad e inclusión. - ¿Cómo podemos mejorar la inclusión en la escuela?
- Identificando barreras al aprendizaje.
- Aplicando buenas prácticas inclusivas.
- Aprovechando los recursos disponibles.
Etiquetas: Adaptación Curricular, Diversidad, inclusión educativa, Necesidades Educativas Especiales
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