Comprehensive School

La Comprehensive School se basa en el principio de que todos los niños deben asistir a la misma escuela, independientemente de sus capacidades. Surgió con la intención de cambiar la situación en el Reino Unido, que tenía una escuela primaria dividida en dos etapas (infantil y junior) para niños de 5 a 11 años. Cada alumno, a los 11 años, realizaba un examen (Eleven Plus Exam) que los clasificaba según su inteligencia. En función de la nota obtenida, los alumnos accedían a los estudios que se consideraban apropiados para ellos.

Esta división se basaba en tres tipos de estudios diferentes, fundamentados en la confianza en los test de inteligencia:

• Grammar School (rama más alta)
• Secondary Technical School (rama media)
• Secondary Modern School (rama más baja)

Cada rama tenía una escuela diferente, aunque el nivel económico familiar jugaba un papel importante. Por esto, se buscaba suprimir el examen de los 11 años y alargar los estudios comunes al final de la escolaridad obligatoria. Las primeras comprehensive schools aparecieron en las pequeñas localidades.

UE: Tronco Común Más Corto

Alemania quería unificar las tres ramas de estudios en una Gesamtschule, pero esta propuesta encontró gran resistencia y no se aplicó. Los países germánicos son los que tienen el tronco común más corto, con una duración de 4 años.

En Bélgica, los estudios comunes son de los 6 a los 12 años, mientras que la escolaridad obligatoria es de los 6 hasta los 16 años. Este sistema se caracteriza porque, a partir de los 12 años, los alumnos deben decidir hacia dónde quieren orientar sus estudios casi cada año. Esta estructura se implantó en 1971, pero en 1990 se evolucionó hacia un Estado Monárquico.

En Italia, la estructura del sistema educativo está dividida en una escuela materna de los 3 a los 6 años (no obligatoria) y una escolaridad obligatoria con 8 años de estudios comunes, de los 6 a los 14 años. Después de los 14 años, hay una gran variedad de opciones.

Francia tiene un tronco común de 7 años, y en los Países Bajos la estructura del tronco común también es de 7 años (de los 5 a los 12 años). La característica común entre estos países se debe a la elevada influencia del catolicismo.

Países que Reducen el Tronco a Nivel ISCED 1

• Italia, Bélgica y Países Bajos.

Bélgica tiene estudios comunes y la escolaridad obligatoria desde los 6 a los 12 años, Países Bajos de los 5 a los 12 años e Italia de los 6 a los 14 años. La influencia del catolicismo y el predominio de las escuelas privadas, ya que la Iglesia se oponía a la creación de colegios públicos, son factores relevantes.

Franz Hilker y la Clasificación de los Sistemas Escolares Europeos

Una segunda clasificación fue llevada a cabo por el Consejo de Europa. Esta organización se encontró con los mismos problemas que la UNESCO en la comparación de datos, por lo cual formulaban preguntas más precisas para obtener respuestas comparables. Querían establecer un sistema de clasificación de los sistemas escolares europeos, y encargaron al profesor Franz Hilker el estudio de la estructura escolar de los diferentes países europeos.

Hilker se dio cuenta de que los cambios más importantes solían ocurrir en unas edades determinadas. Por ejemplo, el inicio de la escolaridad obligatoria era a los 6 años en algunos países, o a los 5 o 7 años en otros. Otro cambio observado fue que a los 10-11-12 años significaba normalmente el final de las clases de un solo maestro y el inicio de los estudios en materias divididas, cada una impartida por un maestro diferente. A los 14-15-16 años finalizaba el periodo de escolaridad obligatoria y empezaba la edad en que los alumnos podían empezar a trabajar. Por otro lado, los 18-19 años señalaban el inicio de los estudios superiores o la universidad, y los 21-22 años representaban la finalización de unos estudios de diplomatura.

El mérito de este profesor fue, por lo tanto, descubrir las articulaciones que se llevaban a cabo principalmente en el sistema escolar de los diferentes países.

Hilker veía que entre este contraste había una gran diversidad educativa en las estructuras de los sistemas escolares. Por ello, detectó una serie de características comunes como la presencia del nivel 0 o parvulario, el nivel 1 (educación primaria), el nivel 2 (Primer ciclo de Secundaria), el nivel 3 (Segundo ciclo de secundaria), el nivel 4, 5, 6 (Estudios Superiores).

Tabla: N0 parvulario; N1 primaria; N2 1º ciclo de secundaria; N3 2º ciclo de secundaria; N4 universidad; N5 fin de universidad; N6 doctorado (25).

Alto Porcentaje de Matrículas en Centros Privados

El alto porcentaje de matriculados en las escuelas privadas suele estar asociado a que en este tipo de escuelas se pueden llevar a cabo todos los niveles de enseñanza básica, mientras que las públicas se caracterizan esencialmente por los estudios que ofrecen, de modo que existen los CEIP, y después los alumnos tienen que cambiar de centro y pasar a los IES y de aquí, a la Universidad. De este modo, se ven influenciados por un alto nivel adquisitivo e influencia de la Iglesia, en otras palabras la influencia católica y el nivel socioeconómico de los padres.

Los países con mayor porcentaje son: Bélgica, España, Francia e Irlanda.

Podemos destacar, Bélgica con un 54%, España es el segundo país europeo con más enseñanza privada con un 33% y Francia 15%.

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