10 Oct
la evaluación psicológica en un proceso de integración simultanea de múltiples datos procedentes de diferentes disciplinas.
Objeto de Estudio
Persona .
Áreas de Estudio
1 Cognitivas (aspectos intelectuales) 2Aspectos Socioafectivos y de Personalidad
.La Evaluación Psicológica es aquella disciplina de la Psicología científica que se ocupa de la exploración y análisis del comportamiento del sujetocon distintos objetivos (descripción, diagnóstico, selección, predicción, explicación, cambio y/o valoración) a través de un proceso de toma de decisiones en el que se usan una serie de dispositivos (test y diversas técnicas de medida y/o evaluación), tanto par la evaluación de aspectos positivos como patológicos.
Medida:
Recurso o procedimiento cuantitativo que intentan establecer relaciones entre conceptos abstractos (o constructos) e indicadores empíricos. Puede utilizarse la estadística.
Psicodiagnóstico:
Recogida de información procedente de procesos no experimentales. Se asienta en modelos proyectivos y su procedimiento de validación es en relación a un criterio previo. Se apela a juicios globales (no analíticos) y no cuantitativos
. Evaluación:
Recogida sistemática de información, procedimientos cuanti y cuali. la medida (uso de test) como psicodiagnóstico (pruebas proyectivas), observaciones de campo y entrevistas. El resultado final.
Valoración:
Toma de posición final. Incluye un juicio pronostico y un plan de actuación con el fin de reorientar el estado actual. Se refiere a aspectos positivos como negativos, utiliza procedimientos cuantitativos o modelos susceptibles de cuantificación.
variables internas,ambiente sobre la acción del sujet,dialogo continuo con su entorno, contextos y en los climas sociales y propias acciones psicosociales y en el estudio de las operaciones cognitivas.
Programas de educaciónlos tests de inteligencia y de evaluación de conocimientos para decisiones individuales y para mejorar la educación y organizar los planes de estudio.
Escuelas primarias
Tests audiovisuales para determinar la capacidad para aprender a leer y escribir, se detectan posibles problemas de la vista, del oído y de su desarrollo general que podrían hacer recomendable para algún tipo de educación especial aclarar su el bajo rendimiento se trata de un problema neurológico o emocional.
Educación secundaria
Tests de intereses y aptitudes para orientar profesionalmente al estudiante.
Areas clínica y de la saludlos tests se realizan para completar el diagnóstico y planificar el tratamiento, información sobre el funcionamiento y estructura de la personalidad del paciente y la conveniencia de aplicar algún tipo de psicoterapia. presencia o ausencia de trastornos orgánicos cerebrales.TEST de estados intelectuales y emocionales del paciente.
Organizacional/laboral selección y clasificación del personal, tests de inteligencia o de personalidad.
El Proceso de Evaluación Psicológica – Rapport:
Configura una situación con roles bien definidos en el que una persona (paciente) realiza la demanda, y otra (psicólogo) acepta.Es una situación bilateral (psicólogo- paciente- grupo familiar), de duración limitada.Su objetivo es lograr una descripción y comprensión lo más profunda y completa que sea factible del paciente o del grupo familiar.Enfatiza la investigación de algún aspecto particular según la sintomatología y las características de la derivación.Abarca los aspectos pasados, presentes (diagnóstico) y futuros (pronóstico) de esa persona.Utiliza técnicas propias de la disciplina.
Existen 4 fases o momentos en el proceso de EP: 1 Observación y primera recolección de información:
El examinador es un observador participante que analiza la situación que tiene frente a él, la cual está constituida tanto por él como por el sujeto en estudio.Especificar y clarificar la demanda y fijar los objetivos sobre el caso.Establecer las condiciones históricas y actuales que sean relevantes (biológicas, sociales, ambientales).
2Planteamiento de hipótesis verificables y deducción de consecuencias contrastables
Esta fase se hace en base a las observaciones e informaciones recibidas.Luego, se establece una “teoría sobre el caso” y se podrá deducir las hipótesis, las cuales deben ser contrastables y estar basadas en datos debidamente comprobados desde la teoría
3Verificación y/o replanteamiento de hipótesis
La aplicación de las técnicas a través del procedimiento etablecido y la elaboración de los resultados son las actividades que integran esta fase.La elaboración del conjunto de datos, tanto cualitativa como cuantitativamente permitirá comprobar si los supuestos han sido contrastados o no. Las hipótesis se pueden comprobar o refutar:Si se refutan hay que volver a plantearse otras hipótesis, lo que implica volver a las etapasanteriores.Si se aceptan las hipótesis se sigue a delante con las fases.
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Descripción, predicción y toma de decisión:
Las conclusiones han de ser establecidas en base a los resultados obtenidos en la fase anterior.Esta fase tiene la tarea de informar sobre los resultados pertinentes que den respuestas a los objetivos y metas propuestos. Esta variante del proceso termina cuando se alcanzan mediante la descripción, clasificación y predicción, las metas aplicadas de orientación, diagnóstico, selección o propuesta de tratamiento. Se realiza la devolución de información que puede ser tanto a partir de un reporte verbal o de un informe escrito
Qué es el Rapport:
El Rapport consiste en la generación de una ambiente de acogida para el sujeto, que propicie la disminución de la ansiedad y por tanto la colaboración con los objetivos de la evaluación.Disminuir la ansiedad frente a la situación de examen.Motivar la colaboración del evaluado en el proceso.Aclarar los objetivos del proceso de evaluación. La primera entrevista debe esclarecer el Motivo de Consulta.///Relación interpersonal, empatía y comprensión.Flexibilidad. Permite adaptaciones, aclarar, profundizar, retroalimentar, etc.Permite observar al entrevistado en una situación social particular; observar la relación de la conducta verbal y no verbal.Registra grandes cantidades de información, de variado tipo: subjetiva (pensamientos, emociones), biográfica (anamnesis, situación actual y futura).Permite evaluar a personas que no pueden evaluarse por otros medios (baja escolaridad, trastornos mentales)
El Enfoque Cualitativo
Se trata de realizar un análisis global mediante observaciones y autoinformes de los sujetos en estudio, tanto en situaciones naturales como en otras previamente establecidas con vistas a la descripción, predicción y comprensión de la conducta de un sujeto.
Libertad en la elección de las situaciones de examen.Libertad en la elección de instrumentos específicos para cada sujeto.Libertad en la forma de recopilación de datos.Libertad en el procesamiento de datos.Libertad en la asignación de atributos, tanto a las observaciones realizadas como categorización de las conductas o los distintos indicadores.Libertad en la comunicación de resultados.
El Enfoque Cuantitativo:
Implica la ponderación cuantitativa de respuestas a diferentes situaciones previamente estandarizadas y que son utilizadas de forma uniforme.
Utilización de muestras de conducta semejantes en todos los sujetos.Uso de tests estandardizados e instrumentos tipificados.Recogida de información igual para todos los sujetos.Ponderación y elaboración mecánica de datos o utilización de iguales puntuaciones.
El Enfoque Clínico Sofisticado: Consiste en que los procedimientos clínicos (tales como las entrevistas y los test proyectivos) son utilizados de manera objetiva. Argumentos para abandonar la polémica entre Clínico y Estadístico:
parte de los psicólogos utilizan datos cualitativos y cuantitativos.El subjetivismo ha sido abandonado.Existen dificultades en tablas estadísticas como la falta de validación cruzada y a veces las predicciones estadísticas son inalcanzables.El estudio de un caso permite un mayor rigor y control experimental junto a la utilización de datos cualitativos.
Modelo Atributo:
La conducta esta en función de variables personales u organísmicas, también llamadas intra psíquicas.Tales variables no pueden ser evaluadas directamente y es necesario tener indicaciones de ellas por medio de las manifestaciones externas.Mediante el análisis de estos rasgos, dimensiones o factores se pretende llegar a un análisis detallado y objetivo de la personalidad del sujeto.
Modelo Dinámico:
La conducta se explica en base a construcciones teóricas internas que conforman la estructura de la personalidad.Estas construcciones internas junto a una serie de dinamismos internos inconscientes, determinan la conducta.Cualquier manifestación conductual será entendida como una expresión de una condición interna de la persona.Basa sus supuestos teóricos a partir de observaciones cualitativas y del método clínico.
Modelo Medico:
Explica la conducta anormal en base a factores endógenos o internos, biológicos, ntrapsíquicos. enfermedades mentales y/o en qué medida presenta alteraciones biológicas que se supone subyacen a dichos trastornos. condicionado por la etiología . tests y técnicas de recogida de información para la contrastación de las hipótesis. Es decir emplea criterios racionales o factoriales en la medición de rasgos, factores, dimensiones
. Modelo Conductual:
Introduce variables ambientales en la explicación del comportamiento. análisis de las respuestas manifiestas y los estímulos que las mantienen. análisis funcional entre las variables ambientales y la conducta mediante técnicas de observación, análisis de las variables que desde la persona pueden estar contribuyendo a la conducta.
Modelo Cognitivo :
, la conducta es una función del mundo cognitivo de la persona. estructuras internas mentales.
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