El aprendizaje es un proceso fundamental que permite a los seres humanos y animales adaptarse a las variaciones del entorno para sobrevivir. Este proceso implica cambios en la conducta, aunque no siempre permanentes, y puede manifestarse tanto en la adquisición como en la disminución de comportamientos. Es importante distinguir el aprendizaje de otros cambios conductuales como la fatiga, la maduración o el estado fisiológico.

Factores de Influencia en el Condicionamiento Clásico

El condicionamiento clásico se produce cuando un estímulo precede regularmente a otro. Los factores que influyen en este proceso son:

• Novedad: Los estímulos novedosos generan reacciones más intensas.
• Intensidad: A mayor intensidad del estímulo, más rápida es la asociación y mayor el condicionamiento.
• Relevancia: La asociación entre estímulos relevantes se aprende más fácilmente.

Procedimientos de Condicionamiento Operante

Refuerzo Positivo

El refuerzo positivo, que consiste en la presentación de un objeto, premio o conducta que incrementa la frecuencia de una respuesta, es el mecanismo más efectivo para el aprendizaje. Su efectividad depende de:

• La cantidad de recompensa.
• La proximidad temporal entre el refuerzo y la conducta.
• El nivel de motivación.

Refuerzo Negativo

Existen dos tipos:

• Condicionamiento de escape: Se interrumpe un estímulo aversivo mediante una respuesta.
• Aprendizaje de evitación: Se impide la presentación de un estímulo aversivo mediante una respuesta.

Entrenamiento por Omisión

La respuesta operante impide la presentación de un reforzador apetitivo.

Castigo

El castigo informa sobre lo que no se debe hacer, pero no enseña lo que se debe hacer. Se distingue entre:

• Castigo positivo: Se administra un estímulo indeseado.
• Castigo negativo: Se retira un estímulo deseado.

Los factores que influyen en la aplicación del castigo son:

• Intensidad.
• Aplicación inmediata a la conducta.
• Constancia.

Programas de Reforzamiento

Estos programas influyen en el aprendizaje y mantenimiento de la conducta:

• Reforzamiento continuo: Cada respuesta genera un reforzador.
• Reforzamiento intermitente: Solo algunas respuestas son reforzadas.
• Razón fija: El reforzador se obtiene tras un número fijo de respuestas.
• Razón variable: El reforzador se obtiene tras un número variable de respuestas.
• Intervalo fijo: El reforzador se obtiene tras un periodo de tiempo determinado.
• Intervalo variable: El reforzador se obtiene tras un periodo de tiempo variable.

Aprendizajes Conductuales

• Sucesos: Adquisición de información sobre la relación entre acontecimientos.
• Conductas: Adquisición de respuestas eficientes para modificar el entorno.
• Teorías implícitas: Mapas personales de cómo son las cosas que guían nuestras acciones.

Aprendizaje Social

Se caracteriza por:

• Habilidades sociales: Pautas de comportamiento adquiridas en la interacción social.
• Actitudes: Comportamientos específicos en presencia de ciertas personas o situaciones.
• Representaciones sociales: Creencias, ideas y valores compartidos socialmente.

Aprendizajes Verbales

• Información verbal: Hechos y datos sin significado necesariamente.
• Aprendizaje y comprensión de conceptos: Atribución de significado a los hechos.
• Cambio conceptual: Reestructuración de conocimientos previos.

Aprendizajes Procedimentales

• Técnicas: Secuencia de acciones para alcanzar un objetivo.
• Estrategias: Planificación y aplicación de técnicas.
• Estrategias de aprendizaje: Planificación, regulación y evaluación de procesos cognitivos.

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