Teorías Clásicas de la Inteligencia

• Galton: La inteligencia es hereditaria y las diferencias intelectuales se deben a variaciones sensoriales en la interacción con el entorno.
• Spearman: Propone la existencia de un factor «g» (inteligencia general) y factores «s» (habilidades específicas) que explican las diferencias en el rendimiento en diversas tareas.
• Thurstone: Identifica siete habilidades mentales primarias: comprensión verbal, fluidez verbal, aptitud numérica, memoria, rapidez perceptiva, visualización espacial y razonamiento inductivo.
• Guilford (Estructura del Intelecto): La inteligencia se compone de 120 factores independientes, resultantes de la interacción entre operaciones (procesamiento de la información), contenidos (tipos de información: figurativo, simbólico, semántico y conductual) y productos (estructura de la información procesada).

Pensamiento Convergente y Divergente

• Pensamiento Convergente: Analítico, deductivo, riguroso y crítico. Busca una única respuesta correcta a partir de información dada.
• Pensamiento Divergente: Sintético, inductivo, informal y creativo. Genera nuevas relaciones y respuestas originales. Guilford lo considera clave para la educación y la resolución de problemas.

Teorías Modernas de la Inteligencia

Teoría del Procesamiento de la Información (Sternberg)

Sternberg define la inteligencia como la actividad mental para adaptarse y configurar entornos reales relevantes. Su función es conocer y dirigir el comportamiento para resolver problemas cotidianos. La conducta inteligente depende del individuo, su mundo interno, su experiencia y los contextos. Tipos de inteligencia:

• Analítica: Dirección consciente de procesos mentales para analizar, evaluar, resolver problemas y tomar decisiones.
• Creativa: Capacidad para afrontar novedades, formular ideas y combinar experiencias.
• Práctica: Adaptación, selección o modificación del entorno.

Teoría de la Inteligencia Emocional (Goleman)

Goleman destaca la importancia de los sentimientos y emociones sobre la lógica racional. Habilidades clave:

1. Conciencia de uno mismo.
2. Autocontrol emocional.
3. Automotivación.
4. Reconocimiento de las emociones ajenas.
5. Establecimiento de relaciones.

Teoría de las Inteligencias Múltiples (Gardner)

Gardner concibe la inteligencia como un conjunto de destrezas para crear, aprender y resolver problemas, permitiendo al individuo afrontar situaciones vitales. Identifica ocho tipos de inteligencia:

• Lingüística
• Lógico-matemática
• Espacial
• Musical
• Corporal-cinestésica
• Intrapersonal
• Interpersonal
• Naturalista

Etapas del Desarrollo Cognitivo (Piaget)

Inteligencia sensorio-motriz (0-2 años), preoperativa (2-6/7 años), operaciones concretas (7-11 años), operaciones formales (12-16 años).

Debate sobre la Inteligencia: Genética vs. Ambiente

• Genetistas: Las capacidades generales son heredadas, fijas y estables.
• Ambientalistas: La inteligencia es producto de la interacción herencia-ambiente, no es innata ni equivalente al CI.

Comunicación y Lenguaje

Ventana de Johari

Modelo de análisis de la comunicación en relaciones sociales. Se divide en cuatro cuadrantes: abierto, oculto, ciego y desconocido. Otras modalidades: ventana ideal, entrevistador, impertinente y desconocido.

Kinésica

Estudio de los signos de comportamiento (gestos) emitidos natural o culturalmente. La comunicación no verbal tiene un impacto inmediato y se considera superior a la verbal.

Comunicación a través del Espacio (Proxémica)

Edward T. Hall estudia la significación de las distancias en la comunicación humana. Clasificación según la distancia:

• Íntima (hasta 45 cm)
• Personal (45-125 cm)
• Social (1.25 m – 3.60 m)
• Pública (3.60-7.50 m)

Comunicación de Masas

Procedimientos utilizados por especialistas para difundir contenido informativo o simbólico.

Funciones de la Publicidad

Crear marca, fomentar consumismo, promover modas, difundir ética materialista, asignar valores simbólicos, influir inconscientemente, crear un ser humano banal.

Comunicación Perversa (Irigoyen)

Estrategias: rechazo de la comunicación directa, deformación del lenguaje, sarcasmo, burla, desprecio, mentira, paradoja, descalificación, división y manipulación de la autoridad.

Desarrollo del Lenguaje

Hitos clave: 6 meses, 1 año, 12-18 meses, 18-24 meses, 2 años, 3 años.

Relación entre Lenguaje y Pensamiento

• Piaget: El lenguaje es consecuencia del desarrollo de la inteligencia.
• Chomsky: Los aspectos formales del lenguaje se subordinan a la expresión del pensamiento.
• Sapir-Whorf: Determinismo lingüístico (el lenguaje determina el pensamiento) y relativismo lingüístico (el lenguaje condiciona el pensamiento).

Trastornos del Lenguaje

Desarrollo deficiente o deterioro en la comprensión/utilización de símbolos hablados/escritos, afectando morfología, sintaxis, semántica y pragmática.

• Alteraciones del Sistema Nervioso:
  • Afasia: Incapacidad para usar el lenguaje por lesión cerebral (motora o sensorial).
  • Alexia: Lectura sin comprensión.
  • Disartria: Dificultad del habla por trastornos musculares.
• Alteraciones Funcionales:
  • Dislexia: Confusión de consonantes, inversión de sílabas y palabras.
  • Dislalia: Articulación errónea de fonemas, sílabas o palabras.
  • Discalculia: Dificultades en el aprendizaje numérico y operaciones aritméticas.
  • Disfemia (Tartamudez): Alteración de la fluidez y ritmo del habla.
  • Parafasia: Producción de sílabas/palabras sin sentido al hablar.

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