La Palabra

Morfemas

MORFEMA: Unidad mínima de la lengua con significado léxico, no gramatical.

• DERIVATIVOS: Cambian la palabra. Ejemplo: casa + ero = casero (nueva palabra).
• FLEXIVOS: Cambian la información gramatical. Ejemplo: Ando → Andas (misma palabra).

Formación de las Palabras

• Derivación: Casero (sufijo), Inconsciente (prefijo), Panecito (interfijo).
• Composición: Unión de dos palabras. Ejemplo: pelo + rojo = pelirrojo.
• Parasíntesis: Sufijo + Prefijo al mismo tiempo. Ejemplo: a + terri + zar = aterrizar.
• Abreviación: Fdo., Etc., EE. UU., PAU.
• Símbolos: O₂.

Origen de las Palabras

• Cultismos y palabras patrimoniales: Palabras que provienen del latín o griego sin pasar por un proceso de evolución fonética o morfológica.
• Préstamos:

-Barbarismos: Palabras que han mantenido la forma original. Ejemplo: flash.

-Palabras hispanizadas: Fútbol (Football), Espagueti (spaghetti).

-Calcos semánticos: Balompié, Romance.

• Neologismos:

-Formales: Antiarrugas, Eurocámara.

-Semánticos: Canguro.

• Polisemia: Palabras con el mismo origen. Ejemplo: canguro (niñera y animal).
• Homonimia: Palabras iguales por casualidad. Ejemplo: Llama (fuego y animal).

Propiedades Textuales

• Adecuación (egokitasuna): Que la forma en la que escribas se adecúe al texto.
• Corrección (zuzentasuna).
• Coherencia.

Elementos de Cohesión

Las partes del texto organizadas correctamente.

• Recurrencia o Repetición:

1-Léxica:

-Repetición de palabras.

-Familia léxica: palabras de la misma familia raíz.

2-Semántica:

Sinónimos:

Hiperónimos: palabras con sentido más amplio; representan una categoría o grupo que incluye a otros términos más específicos.

Hipónimos: palabra de sentido específico que pertenece a la categoría definida por el hiperónimo.

Campo semántico:

• Deixis:

Interna: Elementos sin significado pero que adquieren uno.

• Elipsis: Consiste en omitir algún elemento.
• Conectores: Conectores discursivos.

Literatura: La Generación del 98 y Antonio Machado

Evolución literaria y política: Republicano solo al final de su vida.

Poeta preocupado por la situación de España: «me duele España».

Intelectual.

Generación del 98

• 1898: Pérdida de las colonias.
• España era un país enfermo, causaba un desánimo general (abulia):

-Poco económicamente atrasado.

-Profundo atraso educativo. La escuela estaba dominada por las instituciones religiosas (la iglesia).

• Esto traía una gran crisis política. Razones:

Turnismo (txandakatze-sistema).

-Trampas: pucherazos electorales.

-Caciquismo.

• Regeneracionismo: Joaquín Costa.

-Algunos poemas de Antonio Machado son regeneracionistas.

-Algunos partidos sostenían ese sistema.

Definición de la Generación del 98

Grupo de escritores intelectuales preocupados por la situación de España.

-Tienen una edad aproximada, ven las cosas de manera parecida.

-Comparten ideas políticas liberales.

-Postura crítica hacia la situación de España: «Me duele España».

-Fundaron revistas; era un grupo activo.

Características de la Generación del 98

• Regeneración de España:

-Asocian la recuperación de España al descubrimiento de América, el Cid.

-Idealizan el pasado. NACIONALISTAS: el 98 fue un movimiento de corte nacionalista.

• Necesidad de la búsqueda del sentido de la vida (vacío vital, se sienten vacíos).
• Influencia del paisaje en el carácter de Castilla: Seco, Llano, Sobrio.

-El paisaje influye en el carácter de la gente.

-Utiliza el paisaje para criticar a España y su gente.

• ESTILO: Sobrio, llano y seco, al igual que el paisaje.

-Natural, esto es, no estaba artificialmente adornado y sobrio.

-Literatura de la época: Modernismo; huyen del sensualismo.

Antonio Machado

Evolución literaria y política: Republicano solo al final de su vida.

– Poeta preocupado por la situación de España: «me duele España».

– Intelectual.

Características de la obra de Machado

• Diversidad de influencias (Jorge Manrique).

Persona que ha estudiado. Coge influencias y las hace suyas.

-Actitud crítica ante el problema de España.

• Simbolismo: Ligados al paisaje que representan la vida.
• TEMAS:

-El inevitable fluir del tiempo: Produce un vacío vital.

-El paisaje de Castilla.

-El amor:

-La muerte de Leonor, su esposa (ausencia y pérdida).

-Nacen poemas que se ven en Campos de Castilla.

-Los sueños: terreno donde hallar las realidades más profundas.

• ESTILO:

-Antonio desnuda la poesía, quita adornos de la poesía modernista (literatura de la época).

-Rechaza el modernismo.

-Lenguaje depurado, se queda en lo esencial.

-Adjetivo definidor, describe.

– Variedad métrica.

Obra de Machado

yo → nosotros (acorde con su trayectoria política) pág 248

(Yo = el amor perdido, sentimientos… Nosotros = política…)

• Primera etapa:

Libro: Soledades. Poesía modernista, tono íntimo y simbolismo:

-Sin compromiso político.

-Mucha musicalidad.

• Segunda etapa:

Libro: Campos de Castilla (coincide en el tiempo con la muerte de Leonor):

-Preocupación por España.

-Regeneracionismo.

• Tercera etapa:

Libro: Nuevas Canciones:

-Problemas del ser humano.

-Reflexiones filosóficas.

Métrica

1: Identifique y justifique las características métricas del poema “Una noche de verano”.

El poema “Una noche de verano” consta de 16 versos octosílabos con rima asonante en los versos pares (riman en -o). Por ello, podemos afirmar que estamos ante un romance. Cabe destacar que los versos pares acaban por una palabra que es aguda (“balcón”, “entró”, “miró”, “rompió”, “pasó”, “respondió”, “corazón”, “dos”) por lo que al cómputo silábico se le suma una sílaba. Por consiguiente, obtenemos un octosílabo (7+1). Los romances son composiciones poéticas que se emplean para narrar acontecimientos. En este caso, observamos claramente que Antonio Machado está narrando el momento del fallecimiento de su mujer, Leonor.

2: Explique lo que el autor transmite (cuenta) mediante el poema “Una noche de verano”.

El poema “Una noche de verano” narra (es un poema narrativo) el momento del fallecimiento de la esposa del poeta, Leonor Izquierdo. En el texto, vemos cómo se emplea una personificación de la muerte (“la muerte no respondió”, “la muerte en mi casa entró”) y se nos narra cómo ésta entra en casa del poeta durante una noche de verano y es causa del fallecimiento de Leonor. Al final del poema vemos un lamento por el suceso (“¡Ay, lo que la muerte ha roto / era un hilo entre los dos!”). Sabiendo la biografía del poeta sevillano, afirmamos que este poema fue escrito a partir de agosto de 1912.

3: Identifique y justifique la etapa poética a la que pertenece el poema “Una noche de verano”.

El poema “Una noche de verano” pertenece al libro Campos de Castilla, por lo que afirmamos que este texto pertenece a la segunda etapa de la obra de Machado. Campos de Castilla se caracteriza por una gran variedad temática, entre la que encontramos el tema del amor y el lamento por la muerte de Leonor Izquierdo. Asimismo, podemos observar que Machado se vale de una composición tradicional como el romance y deja de lado la fuerte influencia modernista de la primera etapa. En este poema vemos cómo Machado “desnuda la poesía” y la libra de artificios más propios del modernismo como la musicalidad.

Ámbito de Uso Humanístico

1: Resuma el contenido del texto en una extensión de 8-10 líneas aproximadamente.

El mundo actual es cambiante y no se saben las condiciones a las que tendrán que enfrentarse los jóvenes en un futuro. Por ello, la educación debe garantizar al alumnado desarrollar el talento, ya que éste consiste en solventar problemas de cualquier tipo empleando los recursos disponibles. La educación en el talento reúne, por una parte, el conocimiento intelectual y las capacidades afectivas, y por otra parte, la más importante de todas, las llamadas funciones ejecutivas, es decir, la capacidad de enfrentarse y solucionar problemas de diversa índole.

2: Identifique el ámbito de uso del texto “El talento creador”

El presente texto, escrito por José Antonio Marina, pertenece al ámbito de uso humanístico ya que trata sobre un tema relativo a las humanidades como lo es la educación o la psicología. En él encontramos palabras del campo semántico de la psicología (“talento”, “creatividad”, “inteligencia”, “conocimiento”). Asimismo, encontramos ejemplos de léxico valorativo (“afortunadamente”, “vaguedad”, “refinadas”) y connotativo (“modernas”) mediante el que el autor muestra su opinión. Podemos subrayar la subjetividad del texto con ejemplos del uso de la primera persona del singular (“creo que”, “tengo la valentía”), así como la primera persona del plural inclusivo con clara función apelativa y finalidad persuasiva (“cuando estamos hablando”, “se trata de que seamos capaces”). Para finalizar, podemos subrayar la abstracción propia de este tema humanístico con léxico abstracto (“talento”, “inteligencia”).

Ámbito de Uso Científico

1: Identifique el ámbito de uso del texto “Los aztecas y los mayas fueron pioneros en el uso de los polímeros” y justifíquelo mediante rasgos lingüísticos.

El presente texto es un texto del ámbito de uso científico porque trata sobre un tema relativo a la química, como lo son los polímeros y su pionero uso por parte de los aztecas y mayas. Prueba de ello son las palabras del campo semántico de la química que encontramos en el texto, como por ejemplo “polímeros”, “isopreno”, “elastómero” o “vulcanización”. Estas palabras, además, son tecnicismos que aportan precisión y universalidad al texto. En segundo lugar, podemos subrayar la presencia de cifras y datos concretos (“de hasta 4kg”, “proporción 1:1”) muestra de la precisión del texto. Asimismo, encontramos otros rasgos propios de los textos científicos como la adjetivación específica (“estabilidad térmica”, “cadenas lineales”). Otro rasgo que aporta precisión al texto es la recurrencia léxica en palabras como “caucho”, ya que no acude a sinónimos para utilizar el término que mejor se ajusta a lo que se quiere transmitir. El uso de la tercera persona en los verbos (“son adecuadas”, “el caucho es un elastómero”) es muestra de la objetividad del texto y el uso del presente con valor atemporal (“se obtiene”, “el caucho es un elastómero”) se emplea para tratar de fenómenos científicos atemporales. Para finalizar, cabe mencionar el uso de elementos paratextuales como gráficos con la finalidad de precisar aquello que se explica en el cuerpo del artículo.

2: Resuma el contenido del texto en una extensión de 8-10 líneas.

3: Identifique el tema del texto

El uso pionero de los polímeros por los aztecas y mayas.

Etiquetas: composición, cultismos, derivacion, morfología, neologismos, parasíntesis, préstamos lingüísticos