21 Abr

Guía de estudio

Diseño y desarrollo curricular

1¿Qué es currículum?

Estructura o conjunto de elementos  que determina lo que pasa en un aula, es capaz de transformar la enseñanza,  guiar al profesor y retroalimentar. Planeación necesaria de los fines y de los medios que se aplicaran para llegar a un objetivo.

2.- ¿Cuál es la intencionalidad del currículo?

Explicitar intenciones del sistema educativo y guiar la práctica pedagógica

4.- ¿Qué es un programa de estudios?

R= descripción detallada de lo que se ha de aprender.
Es el documento en que se concreta y norma el desarrollo de cada una de las materias que integran el plan de estudios.

No 5   ¿Qué otro nombre recibe el temario?

R= CARTA DESCRIPTIVA

6¿Qué características guarda un programa de estudios?

Que son pedagógicos,  didácticos y escolares

7.- ¿Cuáles son las funciones del curriculum?

R= Explicitar intenciones del sistema educativo y guiar la práctica pedagógica

8.-Explica ¿cuales son las intenciones del sistema educativo y de la guía para la práctica pedagógica dentro del curriculum?


R. puesta en práctica – retroalimentacion y ajuste La institución interviene – política educativa Operativamente el diseño esta entre la intención y la práctica
Guía pedagógica


Diseño,  desarrollo y evaluación

10. Menciona las tres fuentes que determinan la necesidad para el diseño currícular:


R= socioculturales, epistemologia-
profesional y psicopedagogía.

11.- Determina las 3 fuentes que deben cubrirse en el diseño curricular

R= 1.- Socioculturales: Conocimientos, valores, actitudes, procedimientos,  destrezas.

      2.- Epistemológicas- profesionales: Estructura interna (Los contenidos deseables) y Estructura externa (Un saber y saber hacer).

3.- Psicopedagógicas: Enseñanza (Estrategias) y Aprendizaje (resultado que se espera del alumno)

12.- ¿las creencias, las costumbres, la ideología y lenguaje deben ser considerados en que fuente y por qué?

R=fuente sociocultural porque son requerimientos que el medio formula a la escuela


13¿Qué es diagnostico o DN?

Análisis del aspecto socio-cultural, políticas, institucionales y dimensión psicológica del educando, tomando en cuenta los requerimientos de la cultura y la sociedad,  selección de contenidos valiosos y necesarios.

14.- ¿explica que parte del currículo aborda la epistemología?

Teoría y práctica

Enseñanza: estrategias para instrucción y promoción del aprendizaje

Aprendizaje: resultado que se espera del alumno.

15.- Explica que parte del curriculum aborda la psicopedagogía

R= que enseñar, cuando y para que, El sistema esta basado en las áreas para que se de el proceso enseñanza aprendizaje.

16.- ¿Cuál es el órgano internacional que se encarga de apoyar la ciencia, la educación y la cultura?

R= La UNESCO (Organismo  de las Naciones Unidas) Esta encargado de a través de la ciencia, la educación y la cultura promover y garantizar el respeto universal.

17 ¿Qué es la OCDE y que influencia ejerce en el currículum?

R= Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico

Dicta políticas educativas

18¿Anota los elementos o preguntas de las Macrofinalidades en toda la estructura curricular?

§¿Por qué y para qué enseñar y aprender? – Macrofinalidades

§¿Qué enseñar/aprender? – Contenidos culturales y socialmente válidos y necesarios.

§¿Cuándo enseñar/aprender? –Jerarquía y secuencia de objetivos y contenidos curriculares

§¿Cómo enseñar/aprender?- Planteamiento psico-didáctico, actividades de aprendizaje y estrategias de enseñanza.

§¿Qué, cuándo y cómo evaluar?- Vinculación entre evaluación, fines, contenidos, metodología y aprendizaje.

19.- Define ¿qué es lo que se muestra en saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales?

R= CONCEPTUALES: Hechos, conceptos, nombres y teorías, es un esquema interpretativo

      PROCEDIMENTALES: Pasos, reglas, acciones, están enfocadas a un resultado, saber como hacer           algo, habilidades cognitivas y destrezas básicas.

      ACTITUDINALES: Actitudes asimiladas que pueden ser evaluadas.

20 Menciona de manera general los fundamentos que sustenten la carrera


R. acuerdo 279, DCN, metodología,  evaluación,  perfil de ingreso y egreso, misión, visión,  marco legal, carreras afines, objetivo, carta descriptiva, análisis epistemológico,  mercado ocupacional.

21.¿qué es el perfil profesional?


R= conjunto de capacidades y competencias que identifican la formación del desarrollo de funciones de determinada profesión

23.- ¿Qué relación tiene el perfil de egresión con el diseño curricular?

R= La relación que tiene el perfil de egresión con el diseño curricular son los conocimientos, competencias y las habilidades que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios.

25.- ¿Qué son las prácticas profesionales decadentes y dominantes?

R= La práctica profesional constituye la segunda categoría del análisis propuesto por Glazman y Figueroa y es utilizada para describir algunos fundamentos del currículo. La práctica profesional se define como la especificación de las actividades propias de cada carrera, o el conjunto de las tareas de un solo campo de práctica, considerando las exigencias sociales, económicas, culturales del medio. Muchas propuestas curriculares han tomado como parte importante a la práctica profesional, la cual puede desarrollarse bajo dos dimensiones básicas en la enseñanza superior: la primera que se refiere al tipo de actividad específica de la profesión y resulta de la disciplina, y la segunda dimensión se refiere al nivel de comportamiento que logra el estudiante universitario.

26.- ¿Qué significa el currículum formal, vivido y oculto?

R=lo ideal, las intenciones planeación del proceso E/A finalidades y condiciones académico/administrativa. Es el plan de estudios, la parte documental objetivos generales y particulares organización y secuencia de contenidos, actividades y estrategias.( Que logre atreves del curso y atravesó de que practica)

27.- ¿de cuantas horas consta el servicio social y prácticas profesionales?

R=servicio social- 480hrs

Prácticas profesionales- 240hrs

28.-¿de qué trata el acuerdo 279?

R=establece los tramites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudio del tipo superior

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