Paradigma de la teoría crítica

• Una ontología realista crítica
• Una epistemología subjetivista
• Una metodología dialógico – transformativa.
• Guba: Paradigma positivista, postpositivista, construccionista, teoría crítica.
• Investigación cualitativa no puede estar en el paradigma positivista porque cree en una realidad objetiva y la cualitativa se caracteriza por una perceptiva subjetiva o intersubjetiva.
• La investigación cualitativa se ubica en el paradigma postpositivista, construccionista y teoría crítica (principalmente en estos dos últimos).

Antecedentes históricos

• Racionalidad científica
• Wundt: Instala el primer laboratorio científico (1979). Positivista, aparte de esto deja entrar la subjetividad y la intersubjetividad.
• Escuela de chicago
• Goffman, Garfinkel, Cicourel: Autores que siguen trabajando en la línea intersubjetiva.
• Simmel
• Glasser y Strauss
• Schutze.

Rasgos comunes de la IC

• Verstehen (comprender)

  
  Como principio epistemológico.

• Reconstrucción de casos (episodios)

  
  como punto de partida.
• Construcción de la realidad como base. La realidad no está dada, es una construcción subjetiva. La realidad es una construcción humana
• El texto como material empírico con el cual podemos trabajar, como la evidencia.

Metodología cualitativa:

• Interés por comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien actúa.
• Observación naturalista y sin control
• Búsqueda de subjetividades; perspectiva desde dentro
• Orientada al descubrimiento, exploratoria, descriptiva, inductiva.
• Holista
• Asume una realidad dinámica.

Metodología cuantitativa

• Búsqueda de los hechos o causas de los fenómenos sociales, prestándose escasa atención a los estados subjetivos
• Medición penetrante y controlada
• Búsqueda de objetividad
• Orientada a la comprobación, confirmatoria, reduccionista, inferencial e hipotético – deductiva.
• Particularista
• Asume una realidad estable.

Un preámbulo

• Las limitaciones halladas en el estudio de los distintos planos de la realidad humana han impuesto a las disciplinas científicas un rompimiento con el monismo metodológico que privilegió al método experimental y sus derivados como las únicas alter

¿Cuáles son las particularidades del diseño?

• Flexibilidad: Diseño solamente provisional y sometido conscientemente a probables cambios.
• Proximidad: No perder contacto con la realidad. Nos interesa llegar a los sujetos, la idea es estar permanentemente en contacto con dicha realidad para comprender la lógica interna, y la única forma de comprenderlo es meternos en la subjetividad de los sujetos.

Linealidad de investigación cuantitativa

• Teoría > Hipótesis > Operacionalización > Muestreo > recolección de datos > Interpretación > Validación

Recursividad de investigaciones cualitativa

• Antecedentes > Objetivos > preguntas directrices > Muestreo
• No hay hipótesis.
• Las preguntas directrices son preguntas que los investigadores se quieren responder a sí mismo.

Interacción entre recolección de datos, análisis y elaboración de resultados (también luego del análisis se pueden seleccionar otras muestras).

Diseño de investigaciones cualitativas:

• Que quiero estudiar
• Como lo voy a estudiar

Definición del problema a investigar

• Las investigaciones cualitativas empiezan con una pregunta amplia, que se va delimitando, especificando y desagregando a medida que avanza la investigación.
• El análisis permite refinar la pregunta.
• La recolección de datos opera paralelamente al análisis de datos y por esto está la recursividad, por que el análisis nos permite refinar la pregunta.

Distinción Tema/problema

• Tema de investigación

  
  Podría explorarlo cualquier investigación en cualquier lugar del mundo. Impacto a nivel personal y profesional en psicoterapeutas que han pasado por la experiencia de suicidio de un paciente.

• Problema de investigación:

  
  El suicidio de un paciente es una de las experiencias en la práctica clínica más temida por los psicoterapeutas. A pesar de ello, y de ser una realidad que enfrentan la mitad de los psiquiatras y un cuarto de los psicólogos, existe muy poco conocimiento de qué les sucede a los terapeutas tras una experiencia de esta naturaleza. 

Preguntas iniciales

• ¿Qué procesos y factores determinan la permanencia de los pacientes en un proceso de psicoterapia?
• ¿Cuáles son las características o acciones del terapeuta que los pacientes consideran relevantes para mantenerse en psicoterapia?
• ¿Cuáles son los criterios que utilizan los psicoterapeutas para dar de alta a sus pacientes?

Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software

• Desarrollo de programas para apoyar el análisis de datos cualitativos desde la década de 1980.
• Esperanzas en el uso de programas: Velocidad, aumento de la calidad de las decisiones- aumenta la calidad de la investigación cualitativa, facilitación de decisiones de muestreo, gestión de los datos puedo agrupar datos, facilitación en la representación gráfica de datos – este software permiten importar imágenes.

Como utilizarlos

• 1.- Importar los datos: Sean registros audiovisuales, de auto, fotografías, textos escritos, etc.
• 2.- Codificar los datos, puede ocurrir de dos manera: con códigos ad hoc o pre- establecidos
• 3.- Escribir memorandos y asignarlos a segmentos de texto, o una imagen, audio.
• 4.- Comparar los segmentos de texto (trozos de fotografías, audio, etc.) a los que se han asignado los mismos códigos.
• 5.- Integrar códigos y agregar memorando a los códigos.
• 6.- Desarrollar categorías centrales. Ejemplo: “apoyo” (clases)
• 7.- Vincular categorías en árboles o redes. Permite establecer relaciones entre distintas categorías.
• 8.- Identificar patrones de interacción
• 9.- Visualizar patrones de interacción. Nos permite que estas redes sean exportadas y aparezcan en imágenes.

Que es el Atlas.ti

• Software creado como prototipo entre los años 1989 y 1992 en la Universidad técnica de Berlin.
• Versión comercial disponible desde 1993
• Se basa en el método de la teoría fundamentada.
• Orientado a 4 objetivos principales (VISE): posibilidad de visualización (nos ofrece la posibilidad de acceder rápidamente a los datos), integración, serendipity (posibilidad de hacer hallazgos inesperados) y exploración (de los datos de una manera rigurosa y objetiva) .

Para qué sirve

(NO sirve para automatizar el proceso de análisis)

• 1.- En ningún caso, el uso de este software se orienta a automatizar el proceso de análisis.
• 2.- Su interés reside más bien en suministrar una herramienta que facilite muchas de las actividades involucradas en el análisis e interpretación cualitativa de datos.
• 3.- Sirve para la segmentación del texto en citas, la codificación, la escritura de comentarios y anotaciones (falta)
  

¿Cuál es el tipo de archivo producido?

• El archivo que produce el atlas.ti se denomina unidad hermenéutica.

• Componentes del atlas.ti :

  
  
• componente primario: todos aquellos archivos que van hacer el material bruto con el que trabajaremos, materiales de texto, fotografías, archivos de audio, de video
• Citas: Segmentos o trozos de los documentos primarios, documentos de textos, segmento de video, de audio, etc. Los segmentos o los trozos se refieren a unidad de significados.
• Códigos: Nombres que le damos a nuestras citas
• Anotaciones o memorandos: Las podemos vincular a los códigos o a las citas.
• Imagen de pareja (familia): Agrupación de citas, códigos y anotaciones.
• Redes: Es uno de los componentes más complejo que permite hacer el atlas.ti.

Asignación: Vinculación de documentos primarios

• ¿Qué es la asignación?
• ¿Es muy pesada una UH? ¿Velocidad de trabajo?
  1. En la UH no están incrustadas las cosas, están solo las coordenadas de la fotografía, no la fotografía entera. Nunca un archivo, foto, documento primarios están dentro de la UH, si no que solo las coordenadas. La UH escribe las coordenadas donde están las cosas por ejemplo: Pag 15, línea 1 y 2, no están los trozos de textos, ni las 2 lineas.
• ¿Cambian los archivos originales cuando los fragmentamos y codificamos?
  1. Al modificar el documento primario, las coordenadas siguen siendo las mismas, pero todo se corre. Ejemplo anterior: Ahora me doy cuenta que en la página 13 me faltó poner cosas, todo se corre.
• ¿Y qué pasa si trasladas la UH a un pendrive u otro PC?
  1. Trasladar todos los documentos primarios también y se trasladan con la misma ubicación que el documento de origen.
• Herramienta: Copy Bundle – create bundle – install bundle.  

Definir objetos y campo de estudio

• Pregunta de investigación

  
  ¿Qué significado tiene la violencia para los jóvenes marginales del barrio Los lobos de Talcahuano?

• Objeto de estudio:

  
  Significado de la violencia. Es de difícil aprehensión en el sentido de que es difícil dar con el significado propiamente tal que dan los sujetos de algo.

• Campo de estudio

  
  Jóvenes marginales del barrio X de Talcahuano. En quienes se va a estudiar aquello que queremos estudiar. Es muy importante esta parte ya que “en quienes” serán nuestros informantes, nos centraremos en el relato que nos dirán.

• Pregunta de investigación

  
  ¿Qué significado le otorgan a la psicoterapia las mujeres víctimas de violencia familiar atendidas por el servicio de salud Talcahuano?

• Objeto de estudio

  
  Significado de la psicoterapia.

• Campo de estudio

  
  Mujeres víctimas de violencia familiar atendidas por el servicio de salud Talcahuano.

• Pregunta de investigación:

  
  ¿Cuáles son los momentos críticos de cambio que se producen en psicoterapia con pacientes diagnosticados con X desde la perspectiva de psicoterapeutas expertos?

• Objeto de estudio

  
  Momentos críticos de cambio en psicoterapia de pacientes diagnosticados con X

• Campo de estudio:

  
  Psicoterapeutas expertos.

Producción de información cualitativa: La observación

Dos tipos de técnicas (de producción de la información)

La observación:

• Observaciones botánicas de Aristóteles en la isla de Lesbos.
• Observaciones de Heródoto de las guerras greco – persas.
• Comte (observación, comparación, análisis histórico y experimentación).
• Regular y repetitiva (cualquier observación de ciencias sociales), en muchas ocasiones no basta con una observación aislada. Se esperaría que uno hiciera una serie de observaciones por un periodo prolongado de tiempo.
• No incluye solo el dato visual, sino lo que oyes (en una conversación al pasar), hueles, tocas y sabes. Todo esto se puede incorporar en el registro.
• Observaciones cualitativas no están limitados por categorías predeterminadas de categorías y respuestas, sino que están libres para buscar las categorías o conceptos que parecen significativas a los sujetos. Nunca deberán estar delimitadas a categorías a priori, si no que los focos de la información deberán ir especificándose a medida que avanza la información, yo voy focalizando lo que quiero observar.
• Puede variar entre diferentes practicantes. La observación puede tener una diferente praxis entre los observadores.
• 1.- La base fundamental de todos los métodos de investigación.
• 2.- Incluso aquellos estudios que utilizan principalmente entrevistas emplean técnicas observacionales para indicar lenguaje corporal y otras claves gestuales que modulan el significado de las palabras de quien es entrevistado.
• La observación a tenido 2 grandes polos, la observación de corte estructurado (típicas lista de checkeo, es cuantitativo) y pro otro lado observaciones llamadas naturalisticas o no estructuradas. La lógica en donde se ubica la psicología dentro de la investigación cualitativa, nos ubicamos en el sector derecho (observaciones no estructuradas).

La observación

• Es utilizada por investigadores cuantitativos y cualitativos
• Sola o en conjunto con otras técnicas
• La observación cualitativa intenta capturar la vida tal como es experimentada por los participantes de la investigación más que a través de categorías que han sido predeterminadas por el investigador. La investigación observacional asume que las conductas son intencionales, reflejando valores y creencias profundas.
• Involucra a menudo el contacto directo, aunque a veces se utilizan instrumentos de registros, tales como audio y video. El instrumento básico son las notas de campo que recogen las observaciones y las reflexiones que por escrito van identificando quienes aplican está técnica de observación.
• Es idiográfica (comprender los fenómenos específicos) más que nomotética (busca la norma, generalizar la producción de información que se obtuvo para una población más importante).
• Reconoce el rol subjetivo del investigador.
• La observación cualitativa está asociada con un número de tradiciones teóricas y metodologías de investigación amplias, incluyendo la etnometodología, la teoría fundamentada, la dramaturgia, la etnografía institucional. La técnica de observación existen varias versiones, no existe una versión única de cómo debe ser la técnica observacional.

Observación participante, trabajo de campo, etnografía.

• ¿Sinónimos?
• Etnografía es observación participante hecha durante el trabajo de campo.
• La observación participante (es la técnica) y el trabajo de campo (escenario o el momento cuando se realiza la técnica)  como descripciones útiles de la técnica de producción de datos y la locación de la producción de datos.
• El trabajo de campo  (no es la técnica) es la fase de producción de datos, cuando los investigadores dejan sus escritorios y se sumergen en el mundo.

La observación

• Comienza con un problema de investigación
• Investigadores recogen información tanto descriptiva (elementos del escenario, contexto físico, descripción de las personas que están en el escenario) como relacional.
• Los hallazgos son articulados, a menudo con un modelo explicativo o uno o más constructos teóricos explicatorios, en los reportes de investigación.
• La observación cualitativa se caracteriza por un diseño de investigación emergente. Esto implica un proceso cíclico, moviéndose ida y vuelta entre un razonamiento inductivo y uno deductivo.
• Los temas son identificados mediante el análisis de la conducta observada; tales temas sugieren áreas para enfocar observaciones posteriores; las observaciones posteriores sugiere nuevos temas que luego inician más observaciones. La producción de datos continua gasta la saturación, esto es, el punto en que el observador no aprende nada nuevo al continuar observando.
• Los actos, actividades y los eventos son observador y registrados para descubrir lo que la gente hace y con quién, que está ocurriendo, y si hay patrones discernibles en tales actividades.
• Los observadores atienden a lo que la gente dice, las palabras que usa, las explicaciones que ellos dan de su conducta, y lo significados personales y sociales, a demás de las actitudes y creencias que son reveladas a través de su conversación.
• Desde los apuntes iniciales hechos durante la observación, los investigadores desarrollan completas notas de campo usualmente dentro de las 24 horas posteriores a la colección de datos mientras la memoria es todavía potente.
• Las notas de campo son la herramienta central. Éstas siempre incluyen descripciones escritas sobre lo que fue observado y puede también incluir mapas, diagramas, documentos y otros objetos recolectados durante la observación. Mientras se escriben las notas de campo, los observadores a menudo tienen insight sobre lo que ha sido observado, y estos son registrados como notas de campo analíticas o teóricas.
• Los investigadores también mantienen registros de las condiciones en el escenario, su propio estado mental, lapso de atención y otras variables que podrían afectar el proceso de observación. Estos registros son referidos ya sea como técnicas de notas de campo o diario reflexivo. Las notas de campo incluyen los datos básicos de registros para análisis en la investigación observacional.

Rol del observador

• 4 tipos de observación para la lógica de la investigación cualitativa

  
  

• Observador completo

  
  Aquel observador que se mantiene alejado de lo que observa, no tiene ninguna interacción (en un extremo) y al otro extremo el

• Participante completo:

  
  Es parte genuina del contexto que está siendo investigado, por lo tanto participa de las acciones que se desarrollan en dicho contexto.

• Participante como observador:

  
  Aquel investigador que se incorpora en un contexto y que participa de algunas actividades que son significativas para el contexto, son por así decirlo críticas.

• Observador como participante:

  
  Se incorpora al contexto investigado pero en su calidad de observador y solo realiza acciones o tareas que son menores o tangenciales para el contexto estudiado.
• Los observadores de corte antropológicos suelen ir donde viven una cultura o comunidad determinada. Pasan meses viviendo aquellas comunidades que quieren investigar. Viven día y noche.
• La línea sociológica de la observación es más cercana a la del psicólogo. Plantea que los observadores lo que hacen es definir un campo de observación y los días que van a observar, los observan y al atardecer vuelven a sus días de costumbres y recopilan el material para al cabo del tiempo realizar su investigación.  Ellos van al escenario y luego vuelven a sus casas.
• Membrecía completa: El observador es un miembro más del grupo y hace todas las acciones que son propias del grupo.

Etapas de la observación

• Selección del entorno
• Definición de lo que se documentará:
• Formar observadores
• Observaciones descriptiva:
• Observación focalizada
• Observación selectiva: aspectos centrales ( patrones de la interacción)
• Final de la observación

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