30 Jun
Conducta inteligente: un comportamiento inteligente tiene las siguientes carácterísticas:
Tiene que ser un comportamiento intencional, que vaya a un fin.
Que ese fin sea adaptarse al medio ambiente.
Capacidad de predicción (predicción de futuro).
Que exista memoria.
Capacidad de simbolización. El pensamiento es representar lo real mediante símbolos.
Que exista lenguaje articulado.
Que haya vida social.
Tipos de inteligencia:
Práctica: destinada a la manipulación de objetos.
Lógico-abstracta: es la específicamente humana.
El hombre se libera del dato sensible (percepción e imagen) y se eleva a nociones de carácter universal y abstracto. Tiene 3 funciones:
Conceptuación: con ella formamos conceptos. Representación intelectual de la esencia de un objeto.
Judicación: una vez en posesión de los conceptos, los enlazamos en la función judicativa, acto en el que afirmamos o negamos un concepto de otro.
Razonamiento: función más adecuada de la inteligencia humana, implica un movimiento del pensar hacia nuevas afirmaciones.
Social: con ella se llega a la comprensión de los seres humanos.
Desarrollo de la inteligencia humana:
El psicólogo suizo Piaget ha investigado el desarrollo de la inteligencia atendiendo a los diversos niveles de integración que el niño consigue en 4 etapas:
Período de inteligencia sensoriomotriz: en los 2 primeros años de su vida, el niño no dispone de lenguaje. La inteligencia se manifiesta de un modo práctico organizando los movimientos de su cuerpo y de los objetos que maneja.
Período del pensamiento intuitivo: de los 3 a los 6 años, el niño dispone de lenguaje y aunque su inteligencia todavía no es lógica, sí es simbólica porque puede representarse a sí mismo y a otras personas.
Período de las operaciones concretas: de los 7 a los 11 años, el niño es capaz de hacer operaciones lógicas porque agrupa cosas semejantes (clases) y ordena cosas diferentes (relaciones).
Inteligencia lógica: a partir de los 11 años las operaciones son formales porque puede combinar las proposiciones sin necesidad de manejar los objetos.
Según Piaget, todo niño pasa por estas fases que son sucesivos estados de equilibro y organización. Aunque el ritmo del progreso puede variar en función de la estimulación.
1.6. Motivación
Concepto: el ser humano no es solo un ser cognitivo (que conoce), sino un ser que actúa, que desarrolla una actividad, que se comporta de tal o cual manera. ¿Qué es lo que lleva al hombre a actuar? La acción es la respuesta a un estímulo. Esto se explica por los actos reflejos. Hay 2 tipos:
Reflejo innato: acto consistente en una respuesta determinada inmediata e involuntaria del organismo a una excitación particular.
Reflejo condicionado: no se haya presente en el sistema nervioso de forma inicial y para cuya aparición se requiere cierto aprendizaje, pero adquirido este cuando se estimula a la persona, siempre da la misma respuesta.
El modelo explicativo de la conducta sería: estímulo-tendencia-respuesta.
En cuanto estas tendencias dan lugar a acciones, movimientos, se denominan también motivos.
Definición: conjunto de factores dinámicos que originan la conducta de un individuo.
Clasificación de los motivos; hay 3:
Teorías unilaterales: dan un único motivo de las acciones humanas:
Hobbes: en su libro «Leviathan» sostiene que el único motivo de las acciones humanas es el egoísmo, el interés propio.
Freud: el único motivo de las acciones humanas es la sexualidad (no sólo genital, sino lívido en sentido pleno). Más tarde, aceptó otro motivo, lo llamó instinto de muerte, que consiste en aliviar las tensiones destruyendo. Todas las demás tendencias son sublimaciones suyas.
Teorías bilaterales: sostienen dos motivos: el instinto de reproducción y el instinto de conservación.
Teorías multilaterales: hay que distinguir entre:
Motivos primarios o biológicos: son los derivados de modo inmediato por la naturaleza humana y tienden a mantener la homeostasis (equilibrio).
Motivos secundarios: son los originados de modo inmediato por la vida en sociedad. Motivos de conocimiento constituyendo lo que Aristóteles decía: «Todos los hombres por naturaleza desean saber».
Motivación e incentivo:
Incentivo: estímulo que mueve e incita a hacer o desear una cosa. Si un individuo realiza una acción y obtiene placer, es fácil que la vuelva a realizar. El placer obtenido actúa como refuerzo para la ejecución de la acción.
Refuerzo: todo estímulo que presentado a un sujeto que ha emitido una respuesta, incrementa o disminuye la probabilidad de que en el futuro de respuestas de la misma clase.
Refuerzo negativo.
Refuerzo positivo.
Frustración:
Estado psíquico en el que se encuentra un sujeto al verse privado de una satisfacción legítima o que él cree legítima, de una necesidad.
La frustración se debe a una motivación insatisfecha y cuanto más intensos sean los motivos, más fuerte será la frustración.
Si el estado de frustración es continuado y domina toda la vida psíquica del sujeto, se origina el llamado «bovarismo» que es el estado de insatisfacción debido al desajuste existente entre las aspiraciones de una persona que se considera superior a lo que es en realidad y a sus condiciones de vida.
Causas productoras de la frustración:
Los obstáculos: obstáculo es todo aquello que se interpone en la satisfacción de nuestras necesidades.
Las deficiencias: limitaciones que impiden al sujeto obtener sus propósitos y satisfacer sus deseos.
Los conflictos: se producen cuando el sujeto persigue objetivos que son incompatibles entre sí. Una satisfacción excluye la otra.
En todo individuo frustrado se produce:
Estado afectivo de desagrado.
Desorganización del comportamiento.
Agresividad como comportamiento hostil y destructor.
1.7. Voluntad
Facultad que tiene por objeto el bien conocido por la inteligencia.
Lo que caracteriza a lo voluntario es que el hombre se dirige hacia el bien o evita el mal de un modo consciente y racional. La conducta voluntaria presupone la actividad inteligente:
Fases del acto voluntario:
Predeterminación del acto a realizar: concepción del fin a alcanzar.
Deliberación de los motivos en pro y en contra de ese acto.
Decisión: la voluntad contra la deliberación optando por hacer o no.
Ejecución: cuando se pone en práctica la voluntad.
*Abulia: enfermedad que se caracteriza por no tener voluntad.
1.8. Libertad
Capacidad de elegir y actuar con responsabilidad según el camino elegido. Lo que se trata de averiguar es si lo que queremos lo queremos libremente. Para apreciar el término libertad, podemos apreciar 2 significados:
Libertad de hacer: es la ausencia de cualquier coacción (presión) exterior. Podemos distinguir varias modalidades:
Libertad física: capacidad para poderse mover.
Libertad civil: capacidad para hacer estamento, casarse… Todos los derechos civiles.
Libertad política: capacidad para militar cualquier partido.
Libertad de pensamiento: pensamiento libre. Auténtica libertad.
Libertad religiosa: poder elegir religión.
Libertad de culto: capacidad para ir al centro religioso que quieras.
Libertad de querer: se define como la ausencia de determinación interna. Se refiere directamente a la fase o momento de decisión. ¿Es libre la voluntad humana en sus decisiones? Se dan 2 respuestas:
Determinismo: esta teoría sostiene que la voluntad al decidir es sólo aparentemente libre porque está coaccionada a decidir en un sentido único. Según la naturaleza de las causas, surgen diferentes clases de determinismo:
Físico: estamos determinados por las leyes de la naturaleza, social, educacional, religioso…
Indeterminismo: sostiene que la voluntad al decidir lo hace libremente de forma que podría haber decidido en sentido contrario.
La conducta humana es imprevisible ya que no hay ningún factor que la determine.
Sistemas afectivos
Afectividad (define): término genérico que designa el estado de placer o dolor que acompaña a una persona.
Cuestión: la afectividad juega un papel fundamental en el desarrollo de la vida humana. Mediante ella nos unimos a los otros, al mundo y a nosotros mismos. La afectividad puede clasificarse en distintas modalidades:
1.9. Emoción
Variación profunda pero efímera del ánimo, puede ser agradable o penosa.
2. Pasión
Se caracteriza por tener la intensidad de la emoción y la duración del sentimiento.
En su desarrollo puede llegar a lo patológico. La pasión a veces se convierte en obsesión.
2.1. Sentimiento
Surge como resultado de una emoción que permite que el sujeto sea consciente de su estado de ánimo.
Leves
-Oligofrénicos Medios
Profundos
Patologías de la -Psicópatas: falta de normatividad social.Histéricos
psique humana -Neuróticos: conciencia en estado de angustia Obsesivos
ParanoicosDepresivos
–Psicóticos: no tienen conciencia
Esquizofrénicos
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