24 Mar
Menciona tres de las ideas clave de la LOMLOE de las vistas en el póster
Derechos infancia, igualdad de género, enfoque transversal.
¿Cuáles son los elementos básicos del currículo que menciona la ley?
Menciona al menos dos de las cuestiones que deben trabajarse en todas las áreas
La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, la competencia digital.¿Qué deben hacer todos los centros, según la ley, para fomentar la lectura?
Los centros tienen que realizar acciones sobre la dinamización de la lectura y la gestión de la biblioteca escolar como espacio educativo flexible. Utilizarlo como centro de recursos de información, de lectura, de cultura, que fomente el aprendizaje autónomo y que sea un factor de compensación social que favorezca la igualdad y la diversidad. Estas acciones se tienen que concretar en los documentos oficiales que desarrollen el proyecto educativo de centro.Menciona al menos tres competencias clave vinculadas con Lengua y Literatura
Competencia en comunicación lingüística, Competencia personal, social y de aprender a aprender, competencia plurilingüe.¿Qué es el perfil de salida?
Constituye la concreción de los principios y fines del sistema educativo referidos a la educación básica que fundamenta el resto de las decisiones curriculares. El perfil identifica y define, en conexión con los retos del Siglo XXI, las competencias que el alumnado tiene que haber desarrollado al finalizar la educación básica, e introduce orientaciones sobre el nivel de desempeño esperado (aparece descrito en el anexo II de este decreto).¿Qué señala el currículo en relación con la comprensión escrita?
Comprender, interpretar y valorar, de manera guiada, textos escritos y multimodales propios de los ámbitos personal, social y educativo, a través de la lectura de textos, la aplicación de estrategias de comprensión lectora y la reflexión sobre el contenido y la forma.¿Y con respecto de la expresión oral?
Producir, de manera guiada, mensajes orales sencillos con coherencia, cohesión y adecuación a través de situaciones de comunicación de los ámbitos familiar, social y educativo.
¿Cuántos bloques de saberes básicos hay y cuáles son esos bloques?
2. Percepción y análisis. Interpretación y creación.¿Y cuál es el enfoque general del currículo y, por ende, de la LOMLOE?
Modernizar el sistema educativo. Recuperar la equidad y la capacidad inclusiva del sistema personalizando el tratamiento educativo. Mejorar los resultados del sistema reduciendo el abandono y el fracaso escolar. Estabilizar el sistema educativo e incorporarlo como pilar básico de las políticas de conocimiento.¿Qué se indica en el currículo sobre la evaluación?
La evaluación es una parte esencial de la educación inclusiva y tiene los siguientes objetivos: obtener información sobre cómo aprende la alumna o el alumno, identificar sus necesidades, eliminar las barreras que dificultan el aprendizaje, valorar sus progresos, organizar la respuesta educativa, así como promover el interés para mejorar su proceso de aprendizaje.¿Cómo deben ser las situaciones de aprendizaje?
Deben recrear contextos reales en el aula para que el alumnado pueda dar respuesta y desarrolle los aprendizajes a través de una perspectiva competencial. El apartado de situaciones de aprendizaje de las áreas del currículo incluye un conjunto de criterios y principios para diseñar situaciones y actividades orientadas a promover y favorecer la adquisición y el desarrollo de las competencias específicas correspondientes.¿Qué es leer y qué es escribir?
Escribir: un complejo proceso de elaboración y reelaboración lingüística en el que intervienen múltiples factores y que es preciso tener en cuenta y controlar, si se desea obtener un producto adecuado, es decir, un texto que cumpla satisfactoriamente su función comunicativa.Leer: es un proceso no solo perceptivo, sino sobre todo un proceso interactivo y creativo (cosa que nos llevará, en el tema correspondiente, a una visión muy particular también de educar literariamente en la actualidad). La finalidad será siempre la comprensión del texto, evidentemente.
¿Son lo mismo comprensión lectora y competencia lectora? Razona tu respuesta
No. La comprensión lectora supone la capacidad del alumno para poner en práctica estrategias de lectura para saber el sentido del texto, en relación con sus conocimientos previos, interpretarlo e integrarlo en sus esquemas mentales. La competencia lectora es la llave que abre el acceso a la interacción entre el texto y el lector, pero también al goce estético. Está relacionada con la competencia literaria.
¿Cuáles son las fases de adquisición de la lectura? Nombra y explica brevemente
La fase logográfica aprende a reconocer algunas palabras escritas: nombre propio, logotipos…La fase alfabética es aquella en la que se desarrolla la conciencia fonológica. Se aprende a dar sentido a las letras ordenadas.La fase ortográfica pierde relevancia el elemento fonológico y entra en juego los aspectos morfosintácticos y semánticos.¿Cuáles son las fases de adquisición de la escritura? Nombra y explica brevemente
Escribir como reproducción del acto de escribir en la persona alfabetizada (3-4años). Escribir como producción formalmente regulada para la creación de escrituras diferenciadas (4-5años). Escribir como producción controlada por la segmentación silábica de la palabra (+5años). Escribir como producción controlada por la segmentación silábico-alfabética de la palabra (5-6años). Escribir como producción controlada por la segmentación alfabético-exhaustiva de la palabra (6-7años).Menciona los distintos tipos de lectura que existen y se aplican en la escuela
Lectura comprensiva, lectura expresiva.¿Qué factores intervienen en la comprensió1n lectora?
Información visual y no visual (Smith, 1990).7 Cuanta más información no visual se tiene, menos información visual se necesita. Los objetivos de la lectura: leer es buscar significado y el lector debe tener un propósito para buscar significado en el texto. La memoria a largo plazo: conocimientos sobre el mundo y conocimientos sobre la lengua escrita.¿Cuáles son los procesos cognitivos implicados en la lectura?
Pensamiento perceptivo, pensamiento léxico, pensamiento sintáctico, pensamiento semántico.
¿Qué modelos de lectura existen?
Modelo ascendente (o bottom up): el procesamiento de la lectura se produce de las unidades más pequeñas a las más amplias y globales. Modelo descendente (o bottom down): el procesamiento de la lectura se produce desde las unidades más globales a las más pequeñas, de modo que el lector establece anticipaciones valíéndose de sus conocimientos previos y de sus recursos cognitivos. Modelo interactivo: se da la interrelación entre lo que el lector lee y lo que ya sabe. La combinación de ambos enfoques supone la máxima eficacia, ya que, de este modo, se podrán desarrollar en el niño sus capacidades desde el punto de vista cognoscitivo y lingüístico¿Cuáles son las microhabilidades de la expresión escrita? ¿Y en qué consiste el proceso de escritura?
PSICOMOTRICES: Posición y movimiento corporales. Movimiento gráfico. Aspectos psicomotrices. Otros factores como adquirir la velocidad suficiente de la escritura. COGNITIVAS: Situación de comunicación. Hacer planes (generar, organizar, formular objetivos). Redactar. Revisar (leer, rehacer). El proceso de escritura implica el proceso completo de producción del texto, en el que intervienen tanto los aspectos de notación gráfica como los relacionados con el sentido y el discurso.
¿Qué métodos de lectoescritura existen? Di la principal carácterística de cada uno de ellos
Métodos sintéticos: El aprendizaje comienza por unidades mínimas del lenguaje. Métodos analíticos: El aprendizaje comienza a partir de unidades lingüísticas con significado.¿Qué aspectos se deben corregir en la escritura? ¿A qué se ha de atender?
La normativa, la cohesión, la coherencia y la adecuación.
¿Qué es la competencia metalingüística?
La competencia metalingüística se refiere al conocimiento de la propia lengua y la capacidad de reflexionar sobre la misma. Para alcanzar esta competencia, hay que dominar los distintos niveles: textualidad, semántica, sintaxis, morfología, fonética y fonología, si vamos desde lo más complejo hasta las unidades mínimas carentes de significado.
Deja un comentario