31 Jul
Aprendizaje:
se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitando mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
Aprendizaje por condicionamiento clásico el mecanismo más simple por el cual los organismos pueden aprender acerca de las relaciones entre estímulos y cambiar su conducta en conformidad con las mismas. Estimulo incondicionado estímulo que provoca una respuesta. El organismo no se quiere aprender nada para que esa respuesta se presente. Respuesta incondicionada es la respuesta provocada por el estímulo. Esta respuesta no está condicionada al aprendizaje. Estímulo condicionado estímulo que por aprendizaje genera una respuesta condicionada. Respuesta condicionada es una respuesta que requiere que hay habido un aprendizaje.
Aprendizaje por condicionamiento operante
Es la teoría del aprendizaje que intenta explicar la conducta que es nueva para el organismo proponiendo que dicha conducta se adquiere debido a que las consecuencias que percibe el organismo aprendiz aumentan o disminuyen la frecuencia de aparición de esas conductas. Conducta operante estimulo reforzante, aprendizaje por reforzamiento, aprendizaje por evitación, aprendizaje supersticioso com aprendizaje por castigo, olvido.Aprendizaje social
. Está aprendizaje está basado en una situación social en la que al menos participan 2 personas el modelo que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta. La personalidad se considera como una interacción entre 3 cosas el ambiente como el comportamiento y los procesos psicológicos en la persona. Bandura estudiar aprendizaje a través de la observación punto andura llamo a este fenómeno aprendizaje por observación y esta teoría se conoce como la teoría social del aprendizaje, en definitiva el comportamiento depende del ambiente así como los factores personales como motivación atención retención y producción motora.Elementos del aprendizaje observacional, atención, retención, reproducción y motivación.
Teoría cognitiva del aprendizaje Ausubel esta teoría explica como los humanos construyen sus estructuras de conocimiento.
Ausbel explica el proceso de aprendizaje según el cognitivismo. Se preocupa de los procesos de comprensión, transformación, almacenamiento y uso de la información envueltos en la cognición. Por otro lado afirma que el aprendizaje es un proceso que el alumno va construyendo su mente y con la ayuda de un maestro. Cuando nuevas informaciones para el individuo través de la interacción con conceptos existentes a esto se le llama aprendizaje significativo punto ventajas del aprendizaje significativo, los conceptos que son aprendidos pueden extender el conocimiento de una persona de conceptos relacionados, como el aprendizaje significativo implica una construcción intencional la información aprendida significativamente será retenida más tiempo coma estos conceptos pueden seguir más tarde como inclusiones para un aprendizaje posterior de conceptos relacionados.
para que ocurra el aprendizaje significativo son necesarias varias condiciones que la información adquirida sea en forma sustancial, que el material a aprender posea significatividad lógica potencial coma que exista disponibilidad e intención del alumno para aprender.
Ventajas de aprendizaje significativo es el mejor medio para estimular el pensamiento simbólico en la creatividad del individuo, estimula la mayor utilización del protección intelectual.
Aprendizaje memorístico, consiste en aprender la información en forma literal o al pie de la letra tal cual nos han sido enseñados.
El aprendizaje significativo consiste en adquisición de la información en forma sustancial y su incorporación dentro de la estructura cognoscitiva no es arbitraria como el aprendizaje memorístico si no relacionado dicho información con el conocimiento previo.
Aprendizaje receptivo, se refiere a la adquisición de productos acabados información, donde la participación del alumno consiste simplemente en internalizar dicho información.
Aprendizaje por descubrimiento, es aquel donde el contenido principal de la información a aprender no se dan su forma final, sino que debe ser descubierta por el alumno.
La tesis de Maslow es una pirámide a la cual empieza por necesidades básicas, seguridad, amor y pertenencia, auto relación, y finalmente con conocimiento.
Profesor motivador
El profesor motivador tiene que suscitar el interés, dirigir y mantener el esfuerzo, y lograr el objetivo de aprendizaje prefijado. Hay muchos profesores que tienen a buscar técnicas interesantes para ellos pero qué no provoca ninguna motivación de los alumnos, los alumnos no se motivan por igual. Se motiva más y mejor quién mayores y mejores experiencias vive en el aula, el profesor debe de tener una buena actitud a la hora de explicar los temas y exponer sus conocimientos al resto de los alumnos ya que el si no lo hace con paciencia los alumnos motivados para estudiar y así conseguir el objetivo que es pasar de curso y adquirir conocimientos.Factores que inciden en el interés del alumno el entusiasmo el profesor, el clima que reina en la clase, las buenas relaciones entre los compañeros, el gusto por acudir a clase. El éxito del alumno anima a continuar pero si acaso desanima. Cualquier motivación es mejor que ninguna el aprendizaje exige de los alumnos atención esfuerzo autodisciplina y preservar ancianos estudios. Para conseguir que los alumnos aprendan, es necesario despertar su atención. El mecanismo de la motivación se desarrolla en tres etapas aprensión de un valor para sus vidas y sus aspiraciones, los alumnos se convencen de que pueden conseguir ese valor, liberación del esfuerzo personal para conquistar el valor. La motivación puede ser negativa o negativa punto la negativa se dividen intrínseca que es el interés positivo por la materia y extrinseca que es el interés resultante como las ventajas por ella ofrecidas.
Los principales factores de motivación para los alumnos son la personalidad del profesor, el material didáctico utilizado en las clases y el método o las modalidades prácticas de trabajo empleados por el profesor.
Carácterísticas del alumno ideal el alumno ideal debe tener interés por los temas tiene que ser muy responsable saber organizar su tiempo dedicar el tiempo suficiente a la materia, saber expresar sus ideas, saber evaluar objetivamente su desempeño se respetuoso con su conocimiento, ser una persona que prepara con anterioridad el tema bordada y ser consciente de que tanto su éxito como su fracaso se debe asimismo.
Deja un comentario