30 Oct
El alcance de una investigación exploratoria se caracteriza por:
A la falta de objetivos específicos
B la ausencia del método experimental
C la ausencia de un problema investigativo
D Su problemática es emergente
E Ninguna de las anteriores
Cuál es el sentido o valor de la investigaciones educativas cuyo alcance es explicativo
Predecir a través de variables un fenómeno
Caracterizar variables del fenómeno
Asociar variables de un fenómeno determinado
Causación a través de variables el fenómeno
Ninguna de las anteriores
De que esencialmente depende que la investigación sea descriptiva
De sus propósitos
De sus variables
De sus técnicas
De su viabilidad
Ninguna de las anteriores
Una investigación de alcance correlacional es indicativa de:
Descripción de variables similares
Determinación de variables causas
El estudio de variables efectos
El estudio de variables en conjunto
Ninguna de las anteriores
Un diseño investigativo es:
Un tipo de plan específico para el análisis de datos
Un tipo de programación que orienta la gestión de la investigación
Una estrategia para responder el problema investigativo
Un tipo de técnica para analizar datos
Ninguna de las anteriores
Cuál es la carácterística esencial que define un diseño experimental de otro no experimental:
La manipulación de todas las variables
La manipulación de la variable dependiente
La manipulación de la variable interviniente
La manipulación de la variable independiente
Ninguna de las anteriores
Cuál es la técnica más usada para lograr equivalencia entre grupos para un diseño experimental:
El emparejamiento caso a caso
La exclusión de casos extraños
La asignación contingente
La asignación al azar de casos
Ninguna de las anteriores
Las investigaciones de carácter transaccional o transversal tienen por carácterística
Recoger datos en diferentes momentos
Recoger datos en un escenario
Recoger datos en múltiples momentos
Recoger datos en un solo momento
Ninguna de las anteriores
La hipótesis de investigación es
La interrogante que guía la investigación
La estrategia para responder una investigación
La respuesta tentativa al problema de investigación
La respuesta tentativa al problema de investigación
Ninguna de las anteriores
El origen de una propuesta de una hipótesis de investigación se encuentra en:
La justificación del problema
La revisión de la literatura
El propósito de la investigación
La interrogante de la investigación
El diseño de la investigación
Una carácterística esencial de la formulación de hipótesis de investigación es:
Se expresa de manera teórica
Permite inferir los resultados
Siempre predictiva
Permite contrastación empírica
Ninguna de las anteriores
El diseño de investigación corresponde a:
Al tipo de alcance que tenga el tipo de investigación
A la técnica que se decidíó para recolectar datos
A la estrategia que se decidíó para obtener los datos que se recogerán
Al tipo de análisis que se hará de los datos recolectados
Todas las anteriores
En un diseño experimental de una investigación educativa el grupo control se constituye por:
El conjunto de sujetos en que se intervendrá educativamente
El conjunto de sujetos que finalizan exitosamente la intervención
El conjunto de sujetos en que desisten de ser intervenidos
El conjunto de sujetos en que no se intervendrá educativamente
Ninguna de las anteriores
Cuál es la principal función de un marco teórico en un enfoque cuantitativo:
Conduce el establecimiento de hipótesis
Provee un marco complementario de conocimientos
Limita el horizonte de estudios
Da cuenta de fuentes primarias
Ninguna de las anteriores
Una muestra probabilística es una:
Colección de casos de la población elegidos sistemáticamente
Colección de casos de la población seleccionados por estratos
Colección de casos de la población seleccionados por el azar
Colección de casos de la población elegidos sesgadamente
Ninguna de las anteriores
Que etapas claves constituye la elaboración de un marco teórico:
La recolección de fuentes primarias y secundarias de información
La selección de autores claves y referencias del estudio
La revisión de la literatura y la adopción de una teoría o similar plausible
La organización de la literatura de referencia
Ninguna de las a anteriores
Alcance correlacional ya que asocia las variables autorregulación de aprendizaje junto con
el autoestima y la variable desempeño académico escolar.
B) hipótesis de trabajo
Al ser ese alcance, se debe formular una hipótesis correlacional, donde se vea la relación
entre las variables mencionadas y el cómo están asociadas
Hi:
“Los estudiantes de pedagogía que obtuvieron un mayor nivel de desempeño
académico escolar presentan mayor autoestima y autorregulación en el aprendizaje.”
C) hipótesis nula
Ho: “Los estudiantes de pedagogía que obtuvieron un mayor nivel de desempeño
académico escolar no presentan mayor autoestima y autorregulación en el aprendizaje.”
D) una hipótesis alternativa
Ha: “Los estudiantes de pedagogía que obtuvieron un menor nivel de desempeño
académico escolar presentan menor autoestima y autorregulación en el aprendizaje.”
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