16 Ago
El sintagma adjetival puede poseer distintos constituyentes:
SAdj ? (Q) Adj (SPrep) (SAdv)
muy interesante para los
El sintagma verbal
Existen dos modelos para el sintagma verbal dependiendo de la naturaleza del verbo – o predicativo o copulativo.
SV ? Vpred (SN) (SPrep) (SAdv)
Sintagma verbal/verbos copulativos
Los verbos copulativos son: Ser, estar y parecer
Los semicopulativos mantenerse, parecer, ponerse, quedarse
SAdj
SV ? Vcop SN
SPrep
El sintagma adverbial
El sintagma adverbial consta de un adverbial y un cuantificador opcional.
SAdv ? (Cuant) Adv
Estructuras
- Adverbio (SAdv)
- Prep + SN
- SN
- Compuestos de Prep + sustantivo
- Adjetivos adverbializados con o sin Prep
- Proposiciones con V en forma no personal
- Sust + Adv
- Subordinadas adverbiales propias
- Subordinadas adverbiales impropias
El suplemento (Supl)
Es un SN o unidad equivalente que ciertos verbos necesitan para completar su significado. Se asemeja semánticamente al CD y sintácticamente al CC. Necesita de preposición impuesta por el verbo.
La Lingüística Generativo-Transformacional
Orígenes: la crítica del conductismo y de la lingüística distribucional
- Mentalismo. La competencia lingüística como objeto de estudio
- Método hipotético-deductivo
- La gramática como modelo de la competencia
- El concepto matemático de gramática generativa
- Finalidad explicativa
- Niveles de adecuación: observacional, descriptiva y explicativa
- La Gramática Universal. La hipótesis innatista
Evolución
- El modelo de Estructuras sintácticas (Chomsky 1957)
- La teoría estándar (Chomsky 1965: Aspectos de la teoría de la sintaxis)
- El modelo de Principios y Parámetros. La gramática modular (Chomsky 1981)
- La teoría minimalista (Chomsky 1991/95)
Competencia vs. Actuación
Competencia [competence]:
El conocimiento que un hablante-oyente ideal tiene de su lengua
Actuación [performance]:
El uso real de la lengua en situaciones concretas
Hacemos una distinción fundamental entre COMPETENCIA (el conocimiento que el hablante-oyente tiene de su lengua) y ACTUACIóN (el uso real de la lengua en situaciones concretas). Sólo en una idealización es la actuación reflejo directo de la competencia. En la realidad de los hechos, es obvio que no puede reflejar directamente la competencia. Cualquier testimonio del habla natural mostrará numerosos arranques en falso, desviaciones de las reglas, cambios de plan a mitad del camino y demás. (Chomsky 1965)
Gramaticalidad y aceptabilidad
Gramaticalidad
Oraciones gramaticales (bien formadas) vs secuencias agramaticales
® según las reglas interiorizadas por los hablantes (competencia)
Aceptabilidad
Oraciones aceptables vs. secuencias inaceptables
® remite a los juicios del hablante: intervienen fallos de memoria, cansancio, factores pragmáticos… (actuación)
Creatividad
El aspecto más llamativo de la competencia lingüística es lo que podemos llamar la ‘creatividad del lenguaje’, esto es la capacidad que tiene el hablante para producir oraciones nuevas, oraciones que son inmediatamente comprendidas por otros hablantes aun cuando no guarden ninguna semejanza física con oraciones ya oídas.
Chomsky (1966) Topics in the theory of generative grammar p. 11
A cuestión da adquisición da linguaxe
El Problema de la proyección:
¿Cuál es la relación entre los datos primarios en los niños o el sistema de conocimientos que caracteriza al adulto?
La pobreza de los estímulos:
Según Chomsky, los datos de que dispone el niño son pobres, y poco sistemáticos, y no proporcionan evidencia negativa sobre secuencias agramaticales
LA hipótesis innatista:
En consecuencia, Chomsky concluye que los aspectos esenciales del conocimiento lingüístico no se deben al aprendizaje, sino que son innatos, forman parte de la herencia genética de los seres humanos.
La gramática como sistema computacional
[Raposo 1992, §6, pp. 30 y 33-34]Una gramática interiorizada consiste por un lado en un diccionario mental de las formas de la lengua y por otro en un sistema de principios y reglas actuando de forma computacional sobre esas formas, esto es construyendo representaciones mentales constituídas por combinaciones categorizadas de formas lingüísticas. Estas representaciones determinan de una forma explícita las propiedades fonológicas y sintácticas de las expresiones de la lengua, así como aquellas propiedades semánticas que se derivan directamente a partir de las propiedades sintácticas.
El lenguaje como módulo (autónomo) de la mente
La mente como conjunto de sistemas cognitivos abstractos
El cerebro como soporte físico de la mente
Una gramática que especifica explícitamente las oraciones gramaticales de una lengua constituye un modelo formal del conocimiento que los hablantes tienen de su lengua
Modularidad
El lenguaje como módulo (autónomo) de la mente
La mente como conjunto de sistemas cognitivos abstractos
El cerebro como soporte físico de la mente
® Gramática modular:
- Autonomía de la Gramática con respecto a la Pragmática
- Autonomía de la Sintaxis con respecto a la Semántica y la Fonología
Niveles de adecuación
Adecuación observacional:
La gramática de una lengua es observacionalmente adecuada si predice correctamente qué oraciones están (o no) bien formadas.
Adecuación descriptiva:
La gramática de una lengua es descriptivamente adecuada si predice correctamente qué oraciones están (o no) bien formadas y también si describe correctamente la estructura de las oraciones de la lengua de modo que proporcione una explicación sistemática de las intuiciones del hablante nativo sobre dicha estructura.
Adecuación explicativa:
La gramática alcanza la adecuación explicativa sólo si predice correctamente qué oraciones están (o no) bien formadas, si describe correctamente su estructura y si además lo hace por medio de un conjunto muy limitado de principios simples, universales y generales que representen los fundamentos naturales de la adquisición del lenguaje en un tiempo limitado y a partir de datos limitados.
Gramática Universal
La necesidad de una teoría de la adquisición del lenguaje impone la búsqueda de reglas o principios universales (la Gramática Universal) que explica la facultad del lenguaje, específica de los seres humanos, al definir el concepto de ‘lengua humana posible’. La Gramática Universal debe contener los principios que guían el aprendizaje de una lengua.
Una Gramática Universal es una suma de dos principios lingüísticos genéticamente determinados, exclusivos de la espécie humana y Uniformes a través de la especie [Raposo 1992: 46]
The ultimate aim of generative linguistic theory is not to describe the details of one specific language, but rather to formulate the underlying principles that determine the grammars of human languages. [Haegeman 1991: 12]
Principios e parámetros
La gramática universal está constituida por dos tipos de principios: [cf. Raposo (pp. 54-55), Haegeman (pp. 13-15)]
- Un conjunto de principios universales rígidos, que no varían de una lengua a otra
- Un sistema de principios abiertos, los parámetros de variación de unas lenguas a otras. Para cada parámetro la Gramática Universal proporciona un rango limitado de elecciones. El valor del parámetro se fija durante el proceso de adquisición
Ejemplos de principios universales
- Principio de incrustación [Haegemann 1994: 12]
- Una oración gramatical puede subordinarse a otra en una oración compleja
- Principio de proyección [§ 3.2]
- Las estructuras sintácticas son proyecciones de los elementos léxicos
- Principio de dependencia estructural
- Las transformaciones sólo pueden mover constituyentes sintácticos
Ejemplos de parámetros de variación
Parámetro del sujeto nulo
Inglés:
John is arrived
* Is arrived (John)
Español:
Juan ha llegado
Ha llegado (Juan)
Parámetro del orden de constituyentes
Inglés (SVO):
John hit Mary
*John Mary hit
Japonés (SOV):
John – ga Mary – o butta
* John – ga butta Mary – o
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