Liderazgo y Gestión en el Ámbito Educativo

El liderazgo es una parte creciente del trabajo de dirección, porque las soluciones ya no sirven de un centro para otro. Pero es difícil que pueda funcionar sin una capacidad de gestión: Mucho liderazgo y poca gestión degenera en caos o locura. El pensamiento del líder vuela. El gestor tiene los pies en tierra.

Liderazgo y Aprendizajes

El liderazgo no es atributo de seres especiales. Se puede aprender. La importancia de la formación en el liderazgo (Equipo de directores, redes de centros…) Se puede ejercer con distintos modelos de dirección.

Misión, Visión y Retos del Liderazgo Educativo

Misión

La misión está relacionada con el liderazgo educativo. DEMING: … para ser líder uno tiene que entender el trabajo del que él y su personal son responsables. BEARE, CADWEL Y MILLIKAN: El director eficaz puede ser colaborador o autoritario, humano o severo, pero la característica común que surge es que el director efectivo debe ser un educador. ¿Cuánta educación tiene que saber? La que precise en cada momento, no ser un experto.

Visión

Obsesión por el futuro. Ilusión “Si puedes soñarlo, puedes hacerlo”. Seguridad.

Reto

Supone riesgos. Seguidores que se implican. Consiste en ver en el presente cómo será el futuro. Tienen una imagen de cómo será el centro en los próximos años. Persigue el éxito con su equipo y profesores. Los pasos que dan tienen como objetivo acercarlos a ese futuro que han imaginado.

Clima de Trabajo y Gestión de Calidad

El equipo directivo debe utilizar los criterios que definen una gestión de calidad: Creando un clima productivo, de colaboración y superación permanente (mejora continua). Viendo a los demás como son, no como quisiera que fuesen: gestiona con lo que hay. Valorando el trabajo bien hecho. Transmitiendo confianza y seguridad. Estando donde está el problema.

Gestor vs. Líder

• Administrador (gestor): Gestiona la rutina. Hacen bien lo que hay que hacer. Realista. Planifica. Gestiona. Controla. Opera sobre los recursos. Aplica las normas.
• Liderazgo: Gestiona los cambios. Dicen lo que hay que hacer. Soñadores, visionarios. Animan. Convencen. Implican. Actúa para que las cosas ocurran.

El gestor sistematiza el trabajo, pero conseguir que la gente se sienta orgullosa de su trabajo es propio del liderazgo. El gestor se centra en el trabajo y la exigencia, mientras que el líder se centra en el compromiso. El líder es necesario para el futuro, el gestor para el presente y la planificación inmediata.

El liderazgo es una parte creciente del trabajo de dirección, porque las soluciones ya no sirven de un centro para otro.

Reafirmando la Misión y Visión

La misión está relacionada con el liderazgo educativo. DEMING: para ser líder uno tiene que entender el trabajo del que él y su personal son responsables. Y MILLIKAN: El director eficaz puede ser colaborador o autoritario, humano o severo, pero la característica común que surge es que el director efectivo debe ser un educador.

La visión de futuro. Obsesión por el futuro. Ilusión “Si puedes soñarlo, puedes hacerlo”. Seguridad. Reto: Supone riesgos. Seguidores que se implican.

Visión: Consiste en ver en el presente cómo será el futuro. Tienen una imagen de cómo serán el centro en los próximos años. Persigue el éxito con su equipo y profesores.

Clima de trabajo: Valorando el trabajo bien hecho. Transmitiendo confianza y seguridad. Estando donde está el problema.

Concepto de Gestión Educativa

El concepto de Gestión se asocia al campo de la administración y a las empresas. No era común asociarlo a la política ni a la educación.

Nuevo concepto: conjunto de acciones que realiza el equipo directivo para promover la intencionalidad pedagógica.

Dimensiones de la Gestión Escolar

• Dimensión Pedagógica.
• Dimensión Administrativa-Financiera: dedicada al tiempo y espacio del establecimiento, por parte de los recursos humanos y materiales.
• Dimensión Comunitaria, Convivencial: referida a la convivencia dentro del centro educativo en relaciones de pares.
• Dimensión Sistémica: relación con el municipio, provincia y nación de educación (Escuela-Escuela).

PEI: Proyecto Educativo Institucional

Instrumento orientador de la gestión institucional que contiene en forma explícita principios y objetivos de orden filosófico que buscan dar sentido a la acción educativa.

Ámbitos y Dimensiones Importantes del PEI

• Pedagógico
• Administrativo – Financiero
• Organizacional
• Sistémico
• Convivencial

Además, debe contener los nuevos programas de acción y proyectos que la institución se propone, sino que debe articular los programas y proyectos que se desarrollan en la escuela.

Características del PEI

• Participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa.
• Articula la gestión educativa.
• Establece políticas y normas de cambio.
• Establece resultados, prioridades y métodos para lograr.
• Define el sentido y la misión de la escuela con relación al medio.

Proyectos de Mejora Educativa

Busca mejorar los niveles básicos de lectura, matemáticas, ciencias sociales y las capacidades cognitivas asociadas a los procesos de aprendizaje.

El Equipo de Trabajo

Un equipo es un conjunto recurrente de interacciones efectivas que se llevan a cabo en una comunidad de personas. Estas interacciones generan la acción coordinada y el compromiso por mantener dicha comunidad cumpliendo una misión común.

Es importante que el equipo tenga una identidad propia que le defina y le dé coherencia, porque va a ser precisamente ese sentimiento de coherencia el que le va a identificar como equipo.

Definición de Equipo

Compuesto por un número de personas indeterminado que se organizan para la realización de una determinada tarea y que están relacionadas entre sí, que como consecuencia de esa relación interactúan dentro del mismo equipo para alcanzar los objetivos que se han propuesto alcanzar.

La cohesión de un equipo depende de muchos factores: Es importante contar dentro del equipo con gente que genere buen ambiente, gente positiva, colaboradora, generosa. A veces puede resultar preferible contar con un profesional con estas actitudes, aunque sea menos brillante, que con otro muy competitivo pero con un carácter complicado.

Fases de Desarrollo de un Equipo

• Inicio (Fase de Test)
• Primeras Dificultades (Fase de acercamiento Interno)
• Acoplamiento (Fase de Organización)
• Madurez (Fase de Fusión)
• Agotamiento

Grupos: Formales e Informales

Dos o más individuos, interactuantes e interdependientes, que se han reunido para alcanzar determinados objetivos específicos.

Tipos de Grupos

• Formales: definidos por la estructura organizacional, con funciones designadas
  • Grupos de mando: subordinados dependen de un jefe
  • Grupos de trabajo: trabajar juntas para terminar una tarea
• Informales: alianzas no estructuradas, respuesta a la necesidad de contacto social
  • Grupos de interés: afiliación para alcanzar objetivos
  • Grupos de amistad: tienen características en común

Factores que Afectan al Equipo

Tamaño, rol, ambiente externo, normas, metas. La cohesión de un equipo depende de muchos factores.

Es importante contar dentro del equipo con gente que genere buen ambiente, gente positiva, colaboradora, generosa. A veces puede resultar preferible contar con un profesional con estas actitudes, aunque sea menos brillante, que con otro muy competitivo pero con un carácter complicado.

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