Tipos de Estudios de Investigación

Estudio Tipo Encuesta

– Obtener una impresión general de una población o grupos específicos.

– Censo: si se estudia a la totalidad de una población.

– Necesidad de un adecuado muestreo representativo.

Estudio Longitudinal

– Evolución de un mismo grupo en un aspecto o área de desarrollo.

– Recolecta datos en varias ocasiones.

– Implica inversión de tiempo y recursos.

Estudio Transversal de Muestras Representativas

– Recolecta datos en un solo momento.

– Abarca varios grupos o subgrupos de personas según variables e indicadores.

Estudio de Casos

– Estudio profundo de casos típicos.

– Utiliza entrevistas, pruebas, observación continua.

Investigación Etnográfica

– Conocer a fondo una realidad sumergiéndose en ella.

– Recoge datos mediante observaciones participantes, entrevistas, grabaciones.

3. Investigación Comparativa

– Realizada con dos o más grupos.

– Destaca la forma diferencial en la cual un fenómeno se manifiesta en diferentes contextos.

– Permite detectar variables intervinientes para investigaciones confirmatorias.

4. Investigación Analítica

– Entiende situaciones en términos de sus componentes.

– Descubre elementos de una situación y hace una síntesis.

– Ejemplo: analizar el clima organizacional de una institución educativa.

Historia de Vida

– Estudio profundo de un caso con características ejemplares.

– Utiliza entrevistas a profundidad, grabaciones, análisis de documentos.

Análisis de Contenido

– Busca significado y comprensión de las expresiones de vida de las personas.

– Revisa material escrito, audición de diálogos, visión de escenas filmadas.

– Categoriza la información y busca relaciones de conjunto importantes.

5. Investigación Explicativa

– Encuentra posibles relaciones causa-efecto.

– Explicaciones inferidas de observaciones previas mediante razonamiento deductivo e inductivo.

6. Investigación Predictiva

– Observa, analiza y busca explicaciones de eventos para establecer comportamientos futuros.

7. Investigación Proyectiva

– Propone soluciones a una situación determinada.

– Explora, describe, explica y propone alternativas de cambio.

8. Investigación Interactiva

– Objetivo: modificar el sistema estudiado con una intervención diseñada.

– Participación conjunta de beneficiarios y diseñadores de la investigación.

– Basada en un compromiso, el investigador actúa como facilitador.

Investigación-Acción

9. Investigación Confirmatoria

– Busca confirmar explicaciones previas o supuestos.

– Utiliza diseños cuasi-experimentales, experimentales, correlacionales o ex post facto.

10. Investigación Evaluativa

– Evalúa los resultados de programas aplicados dentro de un contexto.

– Mide los efectos comparados con las metas propuestas.

Planteo del Problema

– Descripción de la situación.

– Manifestación.

– Preguntas de investigación.

– Objetivos: para qué se desea hacer el estudio.

– Justificación: importancia, pertinencia, relevancia, factibilidad.

– Ubicación geográfica y temporal del estudio.

Marco Teórico

– Revisión de la literatura: base teórica, antecedentes, estudios realizados, marco conceptual.

– Definición de términos.

– Literatura asociada al problema: teorías, enfoques, corrientes, trabajos de autores.

Hipótesis (si las hubiese)

Metodología

– Métodos y materiales.

– Tipo de estudio.

– Población y muestra.

– Instrumentos o técnicas.

– Prueba de instrumento: validez/confiabilidad.

– Métodos de recolección de datos.

– Procedimientos de recolección.

– Sistemas de control.

– Tratamiento de datos.

– Plan de tabulación y análisis.

– Cronograma y presupuesto (si es anteproyecto).

Presentación de Resultados

– Relevante.

– Preguntarse: conveniencia, utilidad, trascendencia, beneficiarios, resolución de problemas prácticos, impacto teórico.

– Inédito: aclare dudas, enfoque o población diferente, amplía estudios previos.

– Factible: recursos económicos, tiempo, tecnología, recursos humanos, disponibilidad de sujetos.

Preguntas de Investigación

– Cuestionantes que deben ser contestadas para aportar soluciones.

– Relacionadas con el propósito u objetivos.

– Abarcan un solo aspecto a la vez.

– Justificación de su utilidad.

Esquemas sobre Método de Investigación

– Variables, escalas de medida, indicadores.

Definición de Variable

– Propiedades que varían y pueden ser observadas o cuantificadas.

– Características de las unidades de observación que asumen diferentes valores.

Tipos de Variables

– Independiente: determina variaciones en otra realidad.

– Dependiente: se altera al variar la independiente.

– De control: precisan condiciones de relación entre VI-VD.

– Adicionales (contextuales): antecedentes, explicativas, intervinientes, moderadora, componente, desconcertante.

Operacionalización de Variables

– Definir qué y cómo medir, con qué parámetros y en qué tipo de escala.

– Identificar elementos de la realidad que representan la variable.

Indicadores

– Elementos observables que permiten medir las variables.

– Informan sobre la situación y los cambios de un fenómeno.

Datos vs Indicadores

– Dato: información cualitativa o cuantitativa.

– Indicador: estadísticas elaboradas a partir de datos que informan sobre el estado de un sistema.

Características de un Buen Indicador

– Pertinente, capaz de resumir información, coordinado, estructurado, preciso, comparable, confiable.

Qué Permite un Indicador

– Medir la distancia respecto a un objetivo.

– Identificar situaciones problemáticas.

– Comparar con un valor de referencia.

Indicadores de Variables

– Objetivos, medibles, visibles, externos.

Escalas de Medida

– Nominal: distingue datos, no orden ni distancia.

– Ordinal: distingue y ordena, no distancia.

– Intervalo: distingue, ordena y mide distancia, origen arbitrario.

– Razón: distingue, ordena, mide distancia, origen absoluto.

Escalas Numéricas

Variables e Indicadores

Similitudes y Diferencias: Enfoque Cuantitativo y Cualitativo

Enfoque Cuantitativo

– Recoge y analiza datos cuantitativos sobre variables.

– Plantea un problema de estudio delimitado y concreto.

– Revisión de la literatura y construcción del marco teórico.

– Elaboración de hipótesis.

– Recolección de datos a través de instrumentos estandarizados.

– Análisis estadístico.

– Objetiva, pretende generalizar, predice fenómenos.

Enfoque Cualitativo

– Orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales.

– Problema planteado, no sigue un proceso claramente definido.

– Proceso inductivo, hipótesis generadas durante el proceso.

– No mediciones numéricas ni análisis estadístico.

– Recolección de datos: emociones, experiencias, significados.

Técnicas de recolección: observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusiones en grupo, evaluaciones de experiencias personales, registros de historia de vida.

Métodos de Investigación Cualitativa

– Estudio narrativo-biográfico, etnografía, fenomenología, investigación-acción, etnometodología, teoría fundamentada.

Etiquetas: Educacion, Investigacion, Métodos, Variables