Tema 1   La educación

Es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.Lo que los profesores hacen en el desarrollo de su labor profesional viene orientado, aunque sea inconscientemente, por las ideas que tienen acerca de lo que es y lo que debe ser la educación en un niño o un joven. Definiremos educación como “el conjunto de procesos que contribuyen a la socialización de los sujetos desde la infancia hasta la vida adulta” Socialización: Familia, Guardería, Escuela, Instituto, Universidad

La educación tiene también una función social para conseguir:  Transmisión cultural, Adaptación social, Control social, Desarrollo económico, Selección social.

Objetivos de la educación

SOCIALIZACIÓN, PROPORCIONAR CULTURA Y FORMACIÓN, ESTABLECER UNA INSTRUCCIÓN POLÍTICA, PREPARAR PARA PUESTOS DE TRABAJO, ENSEÑAR UNOS CÓDIGOS ÉTICOS, ATENDER A TODOS POR IGUAL, DESARROLLAR LA INICIATIVA INDIVIDUAL, DESARROLLAR EL Espíritu CRÍTICO, FORMAR EN EL OCIO Y EL ARTE

Tema 2

La enseñanza “ es la acción y efecto de enseñar, es hacer que alguien aprenda algo, son el conjunto de técnicas y métodos que utilizamos para que alguien aprenda algo.

Entre los rasgos que caracterizan a la enseñanza nos encontramos: Es una actividad facilitadora del aprendizaje, Es intencional. La intencionalidad se manifiesta en el currículo, Es interpersonal puesto que hay influencias reciprocas por ejemplo entre el profesor y el alumno, Es comunicación tanto individual como grupal

A) MODELO DE ENSEÑANZA TRADICIONAL

Carácterísticas :Enfoque del experto, Protagonismo del profesor en las decisione, Priman los contenidos por encima de todo. El papel del alumno es pasivo, escucha y memoriza, La  enseñanza es colectiva, Se explica y se demuestra, La evaluación es sumativa, normativa y competitiva, El objetivo del alumno es superar exáMenes, La motivación reside en la calificación, La responsabilidad de aprendizaje recae en el alumno

B) MODELO DE ENSEÑANZA TÉCNOLOGICO

Carácterísticas: Eficacia, Racionalización, Profesor técnico de la enseñanza, Especificación de objetivos y evaluación de todos lo elementos del proceso, Se buscan problemas para buscar soluciones, Medios disponibles acordes a los objetivos

C) MODELO CRITICO

La enseñanza no debe reproducir modelos sociales, se debe hacer al alumno libre desde la escuela     Carácterísticas: Enseñanza emancipadora. Se cuestionan los hechos y situaciones sociales, Participan profesores y alumnos en la toma de decisiones, El currículo y la evaluación son negociados, Tareas significativas para el alumno

D) MODELO BASADO EN EL CONSTRUCTIVISMO

 Carácterísticas:      Se enseña a aprender, importa el proceso de aprendizaje, El alumno construye sus aprendizajes, Autonomía del alumno, El profesor es mediador entre el estudiante y el conocimiento, Importancia del contexto y ambiente

Conceptos básicos : Didáctica

Arte de enseñar, la ciencia que va a dirigir la educación, facilita las reglas, normas y principios en general y en particular para cada materia ENSEÑANZA:
Acción y efecto de enseñar. Hacer que alguien aprenda algo PEDAGOGÍA:
Relación entre el niño y el educador EDUCACIÓN:
Conjunto de procesos que contribuyen a la socialización de los individuos desde la infancia hasta la edad adulta. Mediante ella accedemos a la cultura y a la sociedad APRENDIZAJE:
Es la acción de aprender algún arte u oficio. Periodo de tiempo que se emplea en aprender algo ANIMACIÓN:
La animación es el conjunto de actuaciones técnicas encaminadas a hacer participar activamente a las personas o a los componentes de un grupo en las actividades que le son propias.

RECREACIÓN

Acciones encaminadas a producir diversión, descanso y placer.

Elementos dicacticos:

ALUMNOS

El discente será el encargado de adquirir los conocimientos impartidos.

PROFESOR

Orientador de la enseñanza y encargado de estimular a los alumnos en el proceso de E-A.

OBJETIVOS

Son las metas o fines que queremos que adquieran nuestros alumnos Métodos DE ENSEÑANZA:
Instrumentos de los que dispone el profesor para que sus alumnos accedan a los objetivos que se ha propuesto. Constituyen procedimientos para hacer llegar la materia de trabajo. La metodología supone diversas organizaciones de la materia, grupos, fuentes de información para los alumnos, actividades a realizar, presentación de contenidos…

AMBIENTE O MEDIO

Referido al medio social, cultural, entorno económico y ambiental

Enseñanza eficaz:

Adecuación de la tarea al nivel de habilidad del alumno. Experiencia de éxito, Nivel inicial del alumno, Tiempo de acción motriz, Información del profesor, precisa, clara y adecuada, Feedback adecuado

Tema 4

La ejecución motriz según Marteniuk está basada fundamentalmente en tres mecanismos:
Mecanismo perceptivo, Mecanismo de decisión,Mecanismo de ejecución

La mejora de la atención atraviesa una serie de etapas en el mecanismo de percepción: De la captación a la actividad. De lo inespecífico a lo específico. De lo extenso a lo selectivo en la obtención de información. Progresivamente atiende mejor a los estímulos relevantes, aunque los errores sean mayores que en los adultos. Ignora lo irrelevante a medida que la edad progresa y la experiencia aumenta

Los principales elementos que nos ayudarán a valorar la complejidad del mecanismo de decisión son

Nº de decisiones y diversidad de propósitos de la tarea: cuanto mayor sea el nº de decisiones la complejidad de la tarea será mayor. Por ejemplo, un corredor de 100 m lisos contrasta con un corredor de la milla, ya que éste debe tomar decisiones sobre la dosificación del esfuerzo a lo largo de la carrera.  Nº de respuestas alternativas en cada decisión: en gran nº de tareas motrices existe el problema de la elección entre una serie de respuestas motrices alternativas  Tiempo requerido para la toma de decisión: Estamos hablando del tiempo de decisión, durante el cual el individuo está aplicando la lógica motriz que sea inherente a la tarea en cuestión, y la velocidad con que sea capaz de aplicar esta lógica. Esta rapidez para aplicar la lógica motriz la podríamos definir como la táctica individual. Nivel de incertidumbre con el que se toma la decisión: en las tareas que hemos denominado anteriormente de autorregulación, el nivel de incertidumbre es prácticamente nulo.

Mecanismo de ejecución :

Aspectos cualitativos:

hacen referencia al grado de coordinación neuromuscular: Nº de grupos musculares implicados. Estructura del movimiento.       Velocidad de la ejecución requerida. Precisión requerida en la ejecución: clasifica las tareas en habilidades motrices finas y habilidades motrices gruesas.

Aspectos cuantitativos:

A este respecto se pueden destacar dos tipos de cualidades físicas:Cualidades que vienen dadas por la herencia y que tienen una incidencia significativa en la ejecución de la tarea. Cualidades modificables con la práctica y que suponen una capacidad de adaptación al esfuerzo requerido para la ejecución de la tarea.(Feedback, transferencia, control de contingencias.)

Mecanismo perceptivo:

observar y obtener información de las situación.

Mecanismo  de decisión:

analizar,planificar y decidir. Escoger la respuesta mas adecuada.

Mecanismo de ejecución:

resolver la situación del juego. Respuesta motriz

Etiquetas: Acción motriz y procesos cognitivos, Metodología de la enseñanza de la educación física, Procesos cognitivos de la acción motriz, Tarea motriz según PARLEBAS, Tema 12: estilos de enseñanza