Modelos Didácticos

Tradicional

El profesor transmite la información, basándose en libros de texto. La disciplina es la referencia única, sin considerar los intereses del alumno. El rol del alumno es escuchar, memorizar y reproducir en exámenes. El conocimiento científico es el único referente.

Tecnológico

Intenta superar el modelo tradicional con una educación moderna. Se preocupa por la adquisición de aprendizajes, buscando que todo lo enseñado sea aprendido. Ofrece una alternativa tecnológica a la escuela tradicional, pero no toma en cuenta las ideas de los alumnos, o intenta sustituirlas por conocimientos disciplinares.

Espontaneísta

Educa al alumno involucrándolo en la realidad que lo rodea. La verdad se descubre a través del contacto directo. El alumno es protagonista y debe aprender a observar, buscar información y descubrir el entorno. La evaluación se centra en destrezas de observación, recogida de datos y técnicas de trabajo de campo, así como en aptitudes como la curiosidad, el sentido crítico y la colaboración en equipo. La evaluación puede ser abierta o a través de pruebas o exámenes. Se atiende a los intereses de los alumnos, pero no a sus ideas.

Alternativo

La metodología didáctica es un proceso desarrollado por el alumno con ayuda del profesor, favoreciendo la construcción del conocimiento. Parte del planteamiento de problemas. La evaluación se concibe como un proceso de investigación que considera el estado de evolución del alumno.

Objetivos de la Enseñanza

• Tradicional: Transmitir informaciones fundamentales de la cultura vigente, con obsesión por los contenidos.
• Tecnológico: Proporcionar una formación moderna y eficaz, con obsesión por los objetivos.
• Espontaneísta: Educar al alumno involucrándolo en la realidad inmediata.
• Alternativo: Que el alumno entienda el mundo y actúe en él.

Contenidos de la Enseñanza

• Tradicional: Saber disciplinar e informaciones conceptuales.
• Tecnológico: Saberes disciplinares actualizados, contenidos preparados por expertos para los profesores.
• Espontaneísta: Importancia de las destrezas y aptitudes.
• Alternativo: Conocimiento escolar que integra diversos referentes (disciplinares, cotidianos, problemáticos, sociales y ambientales).

Consideración de las Ideas e Intereses de los Alumnos

• Tradicional: No se tienen en cuenta.
• Tecnológico: No se tienen en cuenta los intereses, y las ideas se consideran errores.
• Espontaneísta: Se tienen en cuenta los intereses, pero no las ideas.
• Alternativo: Se tienen en cuenta los intereses y las ideas.

Metodología de Enseñanza

• Tradicional: Transmisión del profesor, a través de libros de texto y ejercicios de repaso. El alumno escucha y estudia.
• Tecnológico: Actividades que combinan la exposición y las prácticas. El alumno realiza las actividades programadas.
• Espontaneísta: Papel central del alumno que realiza distintas actividades. El profesor coordina la dinámica de la clase como líder social y afectivo.
• Alternativo: Papel activo del alumno como constructor de su conocimiento. Papel activo del profesor como coordinador de los procesos e investigador en el aula.

Evaluación

• Tradicional: Mediante exámenes.
• Tecnológico: Intenta medir algunos procesos (ej: test inicial y final), mediante test y ejercicios específicos.
• Espontaneísta: Centrada en las destrezas y aptitudes, mediante la observación directa y el análisis de trabajos de alumnos, sobre todo en grupos.
• Alternativo: Mediante seguimiento, producciones de los alumnos, diario del profesor y observaciones diversas.

Estilos de Enseñanza

Los estilos de enseñanza son procedimientos para alcanzar un objetivo, y ninguno es ideal. El profesor adecua la metodología a los objetivos, las peculiaridades de los alumnos, las características de las tareas, y los recursos disponibles. La metodología acerca a los alumnos a los contenidos del aprendizaje.

Según Mosston

Muestran cómo se desarrolla la interacción entre profesor y alumno en la toma de decisiones para definir el rol de cada uno.

Según Delgado

Analiza elementos como técnicas de enseñanza, interacción socioafectiva, organización y control, recursos didácticos y estrategias en la práctica.

Clasificación de los Estilos de Enseñanza

• Actitud del profesor: Directiva, permisiva, anárquica.
• Dirección y organización de la clase: Nivel de libertad de movimiento, distribución de los alumnos.
• Estrategias de instrucción: Tipo de enfoque de la enseñanza.
• Tipos de técnicas de enseñanza: Nivel de emancipación del alumno, decisiones que puede tomar.
• Objetivos: Transmisión, aprender a aprender, socialización, participación en la enseñanza, individualización.

Estilos de Enseñanza según Mosston

• Mando directo
• Enseñanza basada en la tarea
• Enseñanza recíproca
• Autoevaluación
• Inclusión
• Descubrimiento guiado
• Resolución de problemas
• Programa individualizado
• Alumnos iniciados
• Autoenseñanza

Estilos de Enseñanza según Delgado

• Asignación de tareas
• Trabajos por grupos
• Programas individuales
• Grupos reducidos
• Microenseñanza
• Descubrimiento guiado
• Resolución de problemas

Psicomotricidad

La psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices. Es la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. Se desarrollan distintas formas de intervención psicomotriz en ámbitos educativos, terapéuticos, médicos y sociocomunitarios.

Objetivos de la Psicomotricidad

• G. Núñez y Fernandes Vidal: Aumentar la capacidad de interacción del sujeto con el entorno.
• Barruezo: Desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo.
• Muniain: Disciplina educativa/reeducativa/terapéutica que considera al ser humano como una unidad psicosomática y que actúa sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento.
• De Lièvre y Staes: Técnica que permite a la persona conocer su ser y su entorno para actuar de manera adaptada.

Aplicaciones de la Psicomotricidad

• Observación psicomotriz
• Relajación
• Estimulación temprana
• Juego
• Terapia psicomotriz
• Educación psicomotriz

Elementos de la Psicomotricidad

1. Esquema corporal: Conocimiento del propio cuerpo, sus partes y movimientos.
2. Coordinación: Capacidad de realizar ejercicios y actividades complejas de forma fluida.
3. Equilibrio: Capacidad para mantener el centro de gravedad del cuerpo de forma estable (estático y dinámico).
4. Relajación: Lograr un estado de pasividad y relajación del organismo.
5. Respiración: Función vital del organismo, con dos momentos fundamentales: inspiración y expiración.
6. Control y ajuste postural: Capacidad de adoptar y mantener actitudes corporales.
7. Percepción espacial: Espacio objetivo y espacio subjetivo.
8. Percepción temporal: Capacidad de ubicarse en el tiempo.

Praxiología Motriz

Ciencia que estudia las formas, condiciones y principios de las acciones del cuerpo humano. Estudia las acciones motrices en cualquier práctica física, deportiva o expresiva. Fue creada por P. Parlebas y no se preocupa de las características de los evaluados.

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