TEMA 10:

EXPRESIÓN PLÁSTICA:

¿que es?:forma de comunicación y representación, emplea un lenguaje que permite expresarse a través del dominio de materiales plásticos y de diferentes técnicas que posibilitan el proceso creador.

Metodos que favorecen el desrrollo de la creatividad y lenguaje como forma de expresion

1-A través de un estímulo, tener espontaneidad, libertad y flexibilidad. 2-Poner al  niño en contacto con el arte de distintas épocas. 3-Evitar caer en estereotipos o modelos, para que el niño adquiera una seguridad en sí mismo. 4-Individualizar los ritmos de aprendizaje. 5-Estimular la observación, la experimentación, los sentidos, la percepción, la curiosidad, la intuición, la imaginación y la seguridad. 6-Valorar las producciones de otros niños. 7-Aceptar respuestas muy variadas y muy distintas a las esperadas. 8- Favorecer el juego y el manejo de materiales poco estructurados.

EVOLUCIÓN DE LA EXPRESIÓN PLASTICA:

Desarrollo del garabateo:

Hay diferentes etapas:
1-

GARABATEO DESORDENADO

Se caracteriza por: deja trazos intencionales, carece de control visual sobre su mano, a menudo mira hacia otro lado mientras pinta, los trazos varían de longitud y dirección, con frecuencia excede los límites del papel y toma el utensilio de maneras diversas y suele ejercer mucha presión con él sobre el soporte.
2-

GARABATEO CONTROLADO:

se caractriza por: dirige su mano, con la vista, sobre la superficie donde dibuja (coordinación visual-motora), al placer de dibujar se le suma su interés por copiar, aparecen reiteraciones de trazos: circulares, líneas cortadas, puntos.. y controla los espacios gráficos aunque a veces por el entusiasmo excede los límites del papel.
3-

GARABATEO CON NOMBRE

Ejecuta formas cerradas, generalmente circulares y trazos sueltos que asocia con objetos de la realidad, dándoles así un nombre.Hay intención representativa, aunque un adulto no pueda reconocer el objeto representado.A veces anuncia que es lo que hará antes de comenzar, y muy a menudo cambia de nombre mientras trabaja o cuando ha terminado. Empieza a utilizar el color.

LA EXPRESIÓN PLÁSTICA  EN EL CURRÍCULO:

Las formas en que se manifiestan la expresión plástica y el lenguaje están relacionadas con las distintas capacidades a las que se refieren los objetivos de la educación infantil. La globalidad del aprendizaje, permite que las actividades de expresión desarrollen diferentes aspectos curriculares referidos a los tres tipos de contenidos anteriormente mencionados. ejemplos:
1-

CONTENIDOS DE CONCEPTOS:

partes del cuerpo humano, sensaciones, nociones de orientación en el espacio y en el tiempo, cualidades de los objetos…
2-

CONTENIDOS DE PROCEDIMIENTOS

Destrezas manuales, observación y manipulación  de materiales y objetos, experimentación con los sentidos, utilización de las posibilidades expresivas…
3-

CONTENIDOS DE ACTIVIDADES:

Respeto por las producciones propias y ajenas, gusto por lo bello, confianza en las posibilidades propias, respeto y cuidado del entorno y de los objetos propios y ajenos.

COMO  INTERPRETAR UN DIBUJO:

dependiendo del caso: 
1-

AGRESIVIDAD:

Presencia de diente smuy destacados, brazos largos con manos cerradas garras en luagar de dedos.  

2-ANSIEDAD TEMOR:

grafismo reducido,indeciso, pequeño y simple en su forma.Puede dibujarse dentro de un lugar qe le proporcione cobijo.

3-COMPORTAMIENTOS OBSESIVOS:

El dibujo se realiza siempre con un método muy similar, siguiendo una misma rutina un mismo tema o colores. Es un dibujo elaborado que crea mucha ansiedad al niño si se equivoca o cree que no le ha quedado bien. Necesidad de borrar con frecuencia. Trazos simples muy repetitivos pueden estar asociados a discapacidad mental
4-

INSEGURIDAD

brazos y manos pequeñas y/o pegados al cuerpo. Piernas delgadas o inestables. Trazo irregular, inseguro, fallos con rectificaciones frecuentes. Figuras comprimidas o pequeñas. Inclinación de la figura en 15º o más. 
5-

DÉFICIT DE ATENCIÓN

  Dibujo desorganizado.  Poca definición, pobreza de detalles. Objetos irreales o muy distorsionados.El niño dibujará sólo elementos de su interés y tenderá a ocupar todo el espacio del papel con pocas formas mal dispuestas. 

6-L

ATERALIDAD CRUZADA:

La lateralidad cruzada se manifestará por la presencia de figuras, letras o números en forma invertida (como reflejadas en espejo). El trazo del dibujo será irregular con formas distorsionadas 8-

AUTOESTIMA

Buena organización del espacio. Brazos y manos abiertos. Tamaño de la figura grande. El dibujo suele ocupar casi todo el espacio del papel con una distribución adecuada. Expresión positiva en las caras cuando aparecen varias figuras.  

FUNCIONES DEL DIBUJO

En el garabato y en el dibujo el niño desarrolla aspectos fundamentales para su evolución: Los prerrequisitos esenciales de la lectura y de la escritura; La confianza en sí mismo; La experiencia de la motivación interior; La creatividad.El dibujo es una actividad motora espontánea, compleja y cada vez más coordinada que contribuye a la formación de la personalidad; como sucede con el juego, dibujando y garabateando, el niño siente el placer del movimiento. Dominar el movimiento significa madurar psicomotor, intelectual y afectivamente. Es un medio de comunicación interpersonal (involuntaria y también voluntaria) y por lo tanto un lenguaje («oculto», «silencioso», «no verbal»), el otro lenguaje.Es una «terapia» que cumple brillantemente la función de descarga y/o sublimación de la agresividad.

EL DIBUJO HACE EVOLUCIONAR AL NIÑO EN:

1-psicomotricidad fina 2- escritura y lectura 3-confianza en si mismo 4-expresividad de mociones , sentimientos y sensaciones 5-comunicacion con los demas y consigo mismo 6-creatividad 7-fotmacion de personalidad 8-maduracion psicologica.

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