Conceptos Clave en la Modificación de Conducta

Definiciones Fundamentales

• Castigo: Proceso en el cual se presenta un suceso después de una conducta para disminuirla, aplicando una consecuencia negativa.
• Reprimendas: Verbalizaciones, comentarios o señales verbales o no verbales que indican desaprobación de una conducta. Ejemplo: Decir «No está bien hacer eso» a un niño cuando se porta mal.
• Tiempo fuera: Consiste en retirar al individuo de un entorno reforzante tras una conducta no deseada, quitando la estimulación de reforzadores.
• Coste de respuesta: Implica retirar una cantidad de refuerzo cuando ocurre una conducta no deseada, reduciendo la probabilidad de que se repita. Nota: Mal aplicado o en exceso puede provocar comportamientos adversos.
• Extinción: Eliminar el reforzador que mantenía una conducta. La conducta deja de ocurrir porque ya no obtiene las consecuencias que la reforzaban.
• Conducta Operante: Acción que realiza una persona de forma voluntaria para recibir una recompensa o evitar un castigo. Ejemplo: Un niño recoge sus juguetes después de jugar; como consecuencia, sus padres lo elogian. Como respuesta, el niño probablemente continuará recogiendo, ya que el elogio refuerza la conducta.

Medición y Evaluación de la Conducta

• Medir la intensidad: Evaluar la fuerza con la que se realizó una conducta para saber si es significativa o importante.
• Control de estímulo: Proceso mediante el cual ciertos estímulos determinan la aparición de una conducta.
• Topografía: Descripción de los movimientos específicos implicados en una conducta. Se pueden usar pictogramas.
• Latencia: Tiempo en reaccionar al estímulo. Medir la rapidez con que una persona responde a cierto estímulo.
• Línea base: Medición inicial de la conducta. Ejemplo: Registro de las veces que un niño interrumpe en clase.
• Tratamiento: Intervención diseñada para modificar una conducta.
• Seguimiento: Evaluación de la conducta al finalizar el tratamiento para verificar cambios. Ejemplo: Observar si un estudiante levanta la mano en clase después de aplicar un refuerzo.
• Criba: Selección que identifica elementos clave de la conducta de un individuo. Sirve para seleccionar la conducta que impacta más negativamente. Ejemplo: Gritar o interrumpir.
• Frecuencia: Cuántas veces ocurre un comportamiento. Ejemplo: Si alguien se mordió las uñas 20 veces.
• Duración: Tiempo que dura una acción o comportamiento. Ejemplo: Gritar durante 5 minutos.
• Criterio cambiante: Ajustar metas poco a poco según el avance de las personas. Ejemplo: Si el objetivo es leer 5 minutos sin interrupción y se logra, se aumenta a 10 minutos, y así sucesivamente.
• Reactividad: Cambios en la persona a medida que sabe que está siendo observada, lo que puede alterar su comportamiento temporalmente, incluso en conductas agresivas.

Tipos de Registro y Representación Gráfica

• Gráfica: Herramienta para visualizar la evolución de una conducta, proporcionando datos claros.
• Registro continuo: Observar directamente a una persona y registrar cuántas veces ocurre un comportamiento. Ejemplo: Lanzar un objeto al suelo.
• Registro de producto: Solo se documenta el resultado final.
• Registro de intervalo: Observación en la que se divide el tiempo en intervalos fijos. Se estima un tiempo, por ejemplo, de 5 a 10 minutos, y se registra si la conducta ocurre o no dentro de cada intervalo.
• Registro de muestreo temporal: Observación en un solo momento específico.

Tipos de Castigo y Reforzadores

• Castigo Positivo (+): Se añade un estímulo desagradable o aversivo después de una conducta no deseada para disminuirla (añadir tareas, regaños, sanciones).
• Castigo Negativo (-): Se elimina un estímulo agradable o positivo después de una conducta no deseada para disminuirla (privilegios, ver televisión, tiempo libre, recompensas).
• Reforzador Positivo (+): Se añade un estímulo agradable o deseado para aumentar la probabilidad de que una conducta deseada se repita (elogios, dulces, recompensas).
• Reforzador Negativo (-): Se elimina un estímulo desagradable para aumentar la probabilidad de que una conducta se repita (dejar de regañar, dejar de gritar, quitar castigos).

Fases del Proceso de Evaluación Psicológica

1. Fase 1. Recogida de información: Indagar en la condición del sujeto, incluyendo aspectos comportamentales, socioambientales y, en su caso, biológicos. Se debe mantener la confidencialidad.
2. Fase 2. Formulación de hipótesis: Basándose en la observación y la teoría sobre el caso, se deducen enunciados verificables y se decide con qué instrumentos se van a operacionalizar.
3. Fase 3. Contrastación: Administración de tests y otras pruebas para obtener datos que permitan contrastar la hipótesis. Preparación y planificación de los instrumentos.
4. Fase 4. Comunicación de resultados: Se elabora un informe psicológico con los datos obtenidos.
5. Fase 5. Plan de tratamiento y valoración: Se realiza un plan basado en los resultados para elegir el tratamiento adecuado.
6. Fase 6. Implementación del tratamiento y evaluación continua: Se implementa el tratamiento y se evalúa continuamente su efectividad.
7. Fase 7. Valoración final: Revisión de los resultados del tratamiento y seguimiento.

Ejemplo de Aplicación de Extinción

• Situación: Un adolescente interrumpe constantemente a los demás en las conversaciones.
• Aplicación de extinción: Cada vez que interrumpe, los demás no responden a su interrupción y esperan a que termine de hablar. No se le da la palabra hasta que deja de interrumpir.
• Resultado esperado: Aprenderá que interrumpir no le da la atención deseada, y es probable que comience a esperar su turno para hablar.

Diseño de Investigación de Reversión (ABAB)

• Fase A (Línea base inicial): Registro de la conducta objetivo antes de hacer la intervención. Ejemplo: Un estudiante interrumpe 6 veces al día durante 5 días.
• Fase B (Intervención): Se aplica una estrategia de tratamiento para modificar la conducta. Se observa y registra cómo cambia la conducta. Ejemplo: Se implementa reforzamiento positivo y las interrupciones disminuyen a 2 veces al día.
• Fase A (Reversión): Se retira la intervención para observar si la conducta regresa al nivel inicial.
• Fase B (Reintroducción): Se aplica nuevamente la intervención para confirmar su efecto.

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