CUALIDADES

sonido tiene unas carácterísticas propias que lo hacen diferente de cualquier otro y que denominamos  cualidades del sonido:

TEMPO  Y LA Duración

Temp;se entiende como la variación de la velocidad en que se interpreta un ritmo.
Tres niveles:lento,rápido o normal.Duraci;la longitud de un estimulo o sonido,serán largo y corto.Elementos del lenguaje musical:figuras musicales: Son los símbolos que asignan a las notas musicales su duración.Se utilizaran básicamente la negra y también la corchea.A partir de los dos años,la blanca y la semicorchea.

INTENSIDAD

Es la cualidad del sonido basada en el contraste flojo/fuerte.Imitación de los tiempos que realiza la educadora golpeando fuerte o flojo un pandero-Alrededor de los dos años,ellos serán quienes produzcan un ritmo fácil.A partir de los 3,ellos mismos crearan diferentes ritmos fuertes,medio fuertes y flojos.(-identificar sonidos del ambiente con la grafía correspondiente:león:fuerte.Pájaro:flojo.Coches:fuerte-un cuento de dos islas)

ALTURA:

sonora se refiere a la escala musical o registro que se utiliza al cantar.De este modo se identificaran los sonidos altos,como sonidos agudos y los sonidos mas bajos,como graves.(-cuentos populares-un años;marionetas-con instrumentos,la flauta,el xilófono o el piano-mediante el movimiento,cuando el educ.Toque sonidos agudos,tendrán q ir de puntillas y cuando toque graves,deberán ir agachados-dos años;grafías.

TIMBRE;

cualidad que permite diferenciar el sonido que emite una voz o un instrumento de otras voces o instrumentos de la misma naturaleza.

RITMO:

aquellos fenómenos repetitivos producidos en frecuencias mas o menos regulares durante un tiempo.Unas actividades rítmicas adecuadas ayudarán de forma colateral a otros aprendizajes,como la prelectura,el cálculo y un buen desarrollo psicomotor.DOMINIO RITMO INTERNO/APRENDIZAJE RITMO EXTERNO.

ETAPAS EVOLUTIVAS:1ºaño:

el trabajo de la pulsación será muy importante,marcando con los dedos las canciones y los ritmos en diferentes partes del cuerpo del bebé.Empezar con ritmos binarios,porque son los que mas fácilmente puede asimilar el bebé.

12alos24meses:

A medida que la niña o el niño adquire mayor independencia motriz,puede empezar a golpear el mismo con las manos y en diferentes partes del cuerpo.También puede golpear en otros sitios,siguiendo las pautas que le marque la educadora o el educador.Para afianzar la pulsación también se pueden utilizar instrumentos de percusión(a esta edad:tambores,panderetas,campanas)

24alos36:

propuestas para trabajar la pulsación y el ritmo:se pueden introducir instrumentos que necesitan mayor precisión como triángulos,xilófonos,cajas chinas.Se puede proponer que  el niño o la niña marque la pulsación y cante la canción.TEMPO Y Duración:mejora la compresión del concepto tiempo.Apartir de los dos años también se asimila mejor el concepto de duración

.36meses:

PARA TRABAJAR LOS RITMOS:los niños pueden empezar escuchando el ritmo,seguidamente pueden imitarlo en diferentes partes del cuerpo y prodran marcarlo con los instrumentos de percusión.Se debe trabajar la relación del ritmo con el lenguaje,indispensable relacionarlo con el movimiento.Se pueden utilizar cadenas rítmicas.

SONIDO:

El objetivo principal de la educación musical es el descubrimiento del sonido,ir despertando el oído del niño y desarrollando su capacidad de memoria e identificación auditiva.TIPOS:realizados con el propio cuerpo.Sonidos de su entorno: ira descubriendo los sonidos que tiene a su alrededor y los ira incorporando.Sonidos onomatopéyicos:para imitar las voces de algunos animales,pueden ir acompañados de imágenes visuales.Sonidos de la naturaleza.RECURSOS:el uso del cd,como actividad globalizadora se pueden proponer historias sonoras.

SILENCIO:

COMO TRABAJARLO?:los educadores deben ofrecer momentos de tranquilidad y silencio.
Apartir del año se empezará a trabajar el silencio con gestos.Siempre ofrecerá el mismo gesto.Alos 18 meses,una de las actividades es hacer desaparecer un objeto,lo que indicara que se debe guardar silencio.Apartir de los dos años se puede crear la reina o el rey del silencio y ofrecer la corona ala niña que este mas callado.

INSTRUMEN.Clasif:

según la manera de interpretarlos:
Golpeando(tambores)Agítandolo(maracas)soplando(flautas)Pinzando(cuerdas)

Material

Membrana,metal,madera,cuerda.

Percusión

Triángulos,chinchinas,cascabeles,cajas chinas,xilófono,metalofono,carillón,plato,maracas y castañuelas.

CUERDA

Cuerda frotada:violín.Cuerda punteada(guitarra)cuerda percutida(piano)

VIENTO:

Metal:trompeta.Madera:flauta.

ACTIVIDADES CON LOS INSTRUMENTOS

La exploración de los instrumentos:deberá dejar al alcanze de los niños instrumentos u objetos sonoros a fin de que se interese por ellos.A partir de los 18meses,se incorporaran los instrumentos de percusión,pero esta vez si que la educadora marcara unas pautas de como se debe tocar.

CANTAR Y JUGAR CON LOS INSTRUMENTOS:

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