Organización del Centro Educativo Rural

CRA y CRIE

Un CRA (Colegio Rural Agrupado) es una solución para la problemática del medio rural. Se trata de un conjunto de escuelas rurales unidas para formar un único colegio, aunque estén dispersas geográficamente. Es una estructura con un solo centro, pero con aulas de Educación Infantil y Primaria en distintas localidades. El claustro de profesores es del CRA, no de cada localidad. Su problemática reside en el excesivo número de aulas, agrupamientos inadecuados, y dotación insuficiente de medios personales y materiales, con condiciones a menudo inadecuadas.

El CRIE (Centro Rural de Innovación Educativa) apoya a los centros rurales, especialmente a los más pequeños, formen parte o no del CRA. Su finalidad es complementar la educación a través de convivencias periódicas del alumnado, enriqueciendo la socialización mediante actividades.

Elementos del Informe de Evaluación Individual

Debe contener al menos:

• Apreciación del desarrollo de las capacidades de los objetivos generales del ciclo o curso.
• Descripción de los logros y/o dificultades en la consecución de los objetivos.
• Medidas educativas complementarias aplicadas.
• Medidas educativas complementarias necesarias para la continuidad del aprendizaje, especialmente en áreas o materias evaluadas negativamente.
• Valoración global del aprendizaje.
• Decisión sobre la promoción, según el proyecto curricular del centro y la normativa vigente.

Gestión del Espacio y el Tiempo en el Centro

El espacio y el tiempo pueden dificultar la labor educativa. Son recursos que el centro utiliza para lograr sus objetivos. Su rigidez a menudo se debe a la burocratización administrativa de las funciones docentes. ¿Qué justifica un tratamiento diferente de estos recursos?

• Complejidad del currículum: exige marcos más diversificados.
• Tratamiento de la diversidad.
• Racionalidad didáctica: organización del tiempo en clase.
• Nuevos recursos didácticos: mayor diversidad de uso a pesar de la escasez de presupuestos.
• Utilización del entorno: elemento del centro como organización.
• Organización del personal.

La Evaluación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

La evaluación determina el grado de alcance de los objetivos educativos. Recoge información para tomar decisiones sobre un programa educativo. Se concibe como mecanismo para determinar la eficacia de la educación. Sin embargo, no existe una única concepción, y la valoración no puede restringirse a la eficacia. La evaluación es una práctica común, pero en servicios sociales no debe improvisarse. Tiene dos funciones:

• Formativa: implica mejora y perfeccionamiento.
• Sumativa: valoración global, positiva o negativa.

El Proyecto Educativo

El Proyecto Educativo es un instrumento de gestión que recoge la identidad del centro. Unifica ideas y acciones para mejorarlo. Establece fundamentos técnicos, prácticos e ideológicos. Sus funciones son:

• Promover compromisos entre familias y centro.
• Coordinar las etapas educativas.
• Favorecer modelos abiertos de programación docente y materiales didácticos para la diversidad.
• Ser un documento público para la comunidad educativa.

Etiquetas: CRA, CRIE, Espacio y tiempo, Evaluacion, Proyecto Educativo