1.- Explique la afirmación: Las variables sociológicas son elaboraciones teóricas denominadas constructos. Ayúdese en su explicación de los términos, definición operacional e indicador.

La variable es un constructo que funciona como una etiqueta que resume y distingue las características de todo un conjunto de comportamientos relacionados, por ejemplo el constructo liderazgo puede resumir comportamientos según características como repartir tareas, fijar objetivos, resolver problemas, etc. Resulta obvio que la medición de un constructo debe empezar enumerando los comportamientos característicos que en el constructo engloba, tarea tradicionalmente denominada definición operacional.

2.- Señale las dificultades para conectar los indicadores empíricos con los conceptos teóricos

1- Las preguntas sobre hechos y datos biográficos pueden generar respuestas invalidadas.
2-No hay una relación fuerte entre lo que los encuestados dicen que hacen y lo que hacen.
3- Las opiniones, creencias, actitudes e intereses de las personas son muy inestables.
4- Pequeños cambios en la redacción de las preguntas pueden producir cambios importantes en las respuestas.
5- Los encuestados generalmente interpretan mal las preguntas.

3.- La pregunta es mediadora entre el constructo teórico y la respuesta dada, para que esta relación se dé correctamente hay que tratar de minimizar los errores de medida, analizando dos conceptos. Explique ambos.

Fiabilidad-. Dos encuestados con el mismo valor en la variable deberían darnos la misma respuesta; y por otro, un encuestado preguntado en dos ocasiones distintas debería darnos la misma respuesta, si no ha cambiado su valor en la variable. 
Validez-. El responsable de la encuesta persigue atribuir las diferencias en las respuestas de los encuestados sólo a la variable que pretende medir.

4.- Además de preocuparnos por la fiabilidad y la validez, ¿qué otras dos consideraciones son importantes a la hora de elaborar un cuestionario?

A) La forma de hacer las preguntas

La forma en que se hacen las preguntas determina las respuestas que se obtienen. Dicho así puede parecer una obviedad: preguntas diferentes obtendrán, naturalmente, respuestas diferentes. Pero es importante caer en la cuenta del efecto sobre las respuestas producidas por pequeños cambios en la redacción de las preguntas.

B) Las respuestas interesan por su relación con las variables

El valor de las respuestas depende de su relación con la variable que pretendemos medir y, en última instancia, de que tengan una relación predecible con hechos o comportamientos relevantes.

5.- Cite y describa brevemente las etapas que hay que cubrir para redactar correctamente un cuestionario

•Planificacion del cuestionario: consiste en plasmar la hipótesis preguntas para medir las variables. Se debe de tener en cuenta clarificar las declaraciones de las hipótesis del cuestionario, agrupandolas en áreas de contenido e indentificar las variables referidas en cadaárea. Así como relacionarlas de una manera clara    

6.- Explique la importancia que tiene definir con precisión las hipótesis para la correcta redacción de un cuestionario.

Las hipótesis son el foco de la encuesta, es decir, todas las decisiones que afecten a la elaboración del cuestionario se deben tomar por su contribución a la verificación de las hipótesis de la encuesta. La función que desempeñan las hipótesis dentro de la encuesta es tan importante que debemos detenernos hasta no tener una definición precisa de las mismas.

7.- Señale que influencia tiene en la elaboración del cuestionario el contexto de la encuesta y los recursos disponibles.

Las características de los encuestados, la redacción de las preguntas, la confidencialidad posible de las respuestas son elementos que deben tenerse presente en la misma formulación de las hipótesis y preguntas del cuestionario y en su planificación.
El número de preguntas incluidas en la encuesta depende primero de lo que necesitamos conocer y de cuántas preguntas sean necesarias para obtener una medida adecuada las variables implicadas en las hipótesis de la encuesta. Influirá también el tiempo disponible para hacer la encuesta, que estará en función del tamaño de la muestra, los medios económicos, el modelo del muestro, etc.

8.- ¿Qué hay que hacer en la fase de planificación del cuestionario?

A)

Clarificar las declaraciones sobre las hipótesis del cuestionario

La tarea es diseccionar los enunciados sobre las hipótesis del cuestionario agrupándolas en áreas de contenido e identificar las variables implicadas en cada una de estas áreas.
Este proceso obliga también a clarificar las variables utilizadas para definir las hipótesis.
El resultado de esta primera actividad de la planificación debe ser una relación exhaustiva de las variables dentro de cada área de contenido que el cuestionario debe incluir.
B)

Identificar los indicadores necesarios para cada área de contenido

La redacción de las preguntas es una tarea difícil y lenta. Si no disponemos de una relación exhaustiva de los indicadores que debemos elaborar y/o seleccionar, lo más probable es que nos centremos en aquellos contenidos más fáciles de medir y descuidemos lo que requieran preguntas más complejas.

9.- Explique, ayudándose de los ejemplos necesarios, lo que son preguntas factuales y subjetivas

Las preguntas factuales están diseñadas para medir hechos o sucesos que podrían ser medidos de manera objetiva. Por ejemplo, la pregunta ¿cuántas veces ha ido al medico la última semana?
Las preguntas subjetivas pretenden medir actitudes, opiniones, sentimientos y creencias de las personas. La comprobación de las respuestas solo es posible de forma indirecta por su asociación con otros patrones de respuesta. Por ejemplo, ¿a qué partido votaría si se celebraran hoy las elecciones?

11.- Explique que son preguntas abiertas y cerradas señalando las ventajas e inconvenientes de su utilización en la encuesta.

Preguntas abiertas.- El encuestado tiene que dar las respuestas con sus propias palabras. Son útiles cuando pretende obtener respuestas no previstas. El inconveniente principal es que las respuestas a las preguntas abiertas deben ser categorizadas e interpretadas.
Preguntas cerradas.- Son más difíciles de escribir que las preguntas abiertas ya que debemos anticipar la posible respuesta. Sin embargo, algunos encuestados prefieren este tipo de pregunta por no estar dispuestos o no ser capaces de expresarse sobre el tema objeto de la encuesta. Además, las preguntas cerradas facilitan la categorización y análisis de las respuestas.

12.- Explique que es una pregunta llave o filtro y su utilidad en la elaboración del cuestionario

Las preguntas filtro o llave son aquellas que en función de la repuesta dirigen a unos encuestados, pero no a otros, hacia unas pregunta concretas del cuestionario y no a otras. Esta práctica divide la muestra entre los encuestados con unas determinadas características y lo que no las tienen. Como regla general se recomienda evitar este tipo de preguntas, especialmente en los cuestionarios auto-administrados.

13.- Explique la utilidad de la precodificación de un cuestionario e indique como se hace con un ejemplo

Significa asignar un código numérico a los valores o categorías correspondientes a las repuestas de cada pregunta del cuestionario. El establecimiento de los códigos ha de tener muy en cuenta el nivel de medición de las variables. A los valores o categorías de las variables nominales pueden asignarse los números que se deseen. La única regla es que dos categorías distintas no estén codificadas por el mismo número.

Etiquetas: Cuestionario de quimica con respuestas, Examen de preguntas cerradas, Preguntas abiertas y cerradas en un examen, Preguntas de quimica con respuesta, Preguntas dificiles de quimica, Respuestas del cuestionario de quimica