10 Ago
Principales Tests Individuales de Inteligencia General con Baremación Española
MSCA: Escala McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad. 2 a 8,5 años. Inteligencia general según seis subescalas: perceptivo/manipulativa, numérica, memoria, motricidad, I. general.
WPPSI III: Escala de Inteligencia de Wechsler para preescolares. 2,6-7,3 años. Inteligencia general según dos subescalas: verbal y manipulativa, velocidad de procesamiento y lenguaje y 14 subtests.
K-ABC: Batería de Evaluación para Niños de Kaufman y Kaufman. 2,6 a 12,5 años. Inteligencia general según tres subescalas: procesamiento simultáneo, procesamiento sucesivo y conocimientos.
WISC-IV: Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños Revisada 6-16,11 años. Inteligencia general, comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y 10 subtests principales y cinco optativos.
K-Bit: Tests Breve de Inteligencia de Kaufman 4-90 años. Inteligencia general según dos subescalas: verbal y no verbal.
WAIS-III: Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos 16-94 años. Inteligencia general: según dos subescalas: verbal y manipulativa, y tres índices: comprensión verbal, organización perceptiva, memoria de trabajo y velocidad de proceso.
RIAS: Escala de Inteligencia de Reynolds 3-94 años. Inteligencia general, dos índices, verbal y no verbal, y tres índices de memoria. Dos subtests.
RIST: Test de Inteligencia Breve de Reynolds 3-94 años. Inteligencia general, dos índices, verbal y no verbal, y tres índices de memoria, Dos subtests.
TONI-2. 5 a 85 años. Inteligencia general no verbal. Razonamiento abstracto.
Principales Tests Colectivos de Inteligencia General
Matrices Progresivas de Raven. 5 años en adelante. Tres niveles de dificultad, Inteligencia general no verbal. Razonamiento analógico.
Test G de Cattell. Desde los 4 años en adelante. Tres niveles de dificultad. Inteligencia general no verbal. Razonamiento abstracto.
D-48 y D-70 Tests de Dominós A partir de 12 años. Dos niveles de dificultad. Inteligencia general no verbal. Abstracción y comprensión de relaciones.
TIG. Tests de Inteligencia General de Dominós A partir de 10 años. Dos niveles de dificultad. Inteligencia general no verbal. Abstracción y comprensión de relaciones.
Naipes “G” De 10 años en adelante. Tres niveles de dificultad. Inteligencia general no verbal. Abstracción y establecimiento de relaciones entre naipes de la baraja española.
RP-30. Resolución de Problemas. De 16 años en adelante. Inteligencia general no verbal mediante problemas de relaciones lógicas.
TRASI: Test informatizado para la evaluación del razonamiento secuencial y la inducción. Adultos. Inteligencia general no verbal utilizando el razonamiento y la aptitud numérica. Se aplica mediante ordenador.
IGF: Inteligencia General y Factorial. De 7 años en adelante. Inteligencia general según dos factores: verbal y no verbal.
BETA, Test-Revisado. De 14 años en adelante. Inteligencia general en sujetos de bajo nivel cultural.
OTIS Sencillo. De 11 años en adelante. Inteligencia general en sujetos de bajo nivel cultural.
CLAVES. Aptitud de tipo superior. Adolescentes y adultos. Inteligencia general con tareas de razonamiento que combinan palabras y símbolos.
Principales Baterías de Aptitudes
PMA: Test de Aptitudes Mentales Primarias. De 10 años en adelante. Las aptitudes: verbal, espacial, razonamiento, número y fluidez verbal.
TEA: Test de Aptitudes Escolares. De 8 a 18 años. Tres niveles diferentes. Sigue al PMA. Evalúa aptitud verbal, razonamiento y espacial.
DAT-5: Test de Aptitudes Diferenciales de los 14 años en adelante. Versión revisada y actualizada del DAT. Evalúa razonamiento verbal, numérico, abstracto, aptitud espacial, comprensión mecánica, atención, dotes perceptivas y ortografía.
IGF: Inteligencia General y factorial. 7-18 años. Integra en una sola prueba la evaluación de la inteligencia general según los factores: verbal y no verbal, y 4 aptitudes específicas: razonamiento, numérica, espacial y verbal.
BAPAE: Batería de Aptitudes para el Aprendizaje Escolar. 6-8 años. Evalúa comprensión verbal, número y aptitud perceptiva.
Tests de Personalidad con Baremación
EPI (Eysenck) Adolescentes y adultos. Neuroticismo y extraversión.
EPQ (Eysenck) Adolescentes y adultos. Tres superfactores.
EPQ-R (Eysenck y Eysenck) A partir de los 16 años. Añade la dimensión disimulo / conformidad.
CEP (Pinillos) A partir de los 14 años. Tres factores de Eysenck.
16PF-5 y 16PF-APQ (Cattell) Adolescentes y adultos. 16 factores primarios, tres índices de estilos de respuesta y cinco factores secundarios.
CPQ (Cattell) De los 8 a los 12 años. Catorce factores primarios y tres secundarios.
ESPQ (Coan y Cattell) De 6 a 8 años. Trece factores primarios.
MMPI-2 y MMPI-2-RF (Hathaway y Mckinley) Adolescentes y adultos. Diez escalas básicas (MMPI-2), y 9 básicas y 23 específicas (MMPI-2-RF).
BFQ: Big Five (Caprara, Barbaranelli y Borgogni). Adolescentes y adultos. Cinco grandes factores.
NEOPI-R (Costa y McGrae). Adolescentes y adultos. Cinco grandes factores.
PPG-IPG (Gordon) Adolescentes y adultos. Ocho rasgos básicos.
CPS (Fernández-Seara, Seisdedos, Mielgo) Adolescentes y adultos. 17 escalas de personalidad concebidas para el uso en el ámbito laboral.
MIPS (Millon): A partir de los 18 años. 24 escalas agrupadas en 3 grandes áreas: metas motivacionales, modos cognitivos y relaciones interpersonales.
Tests Psicológicos Revisados y Evaluados
MMPI-2-RF Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota – 2 – Evalúa Personalidad. Adultos de 18 años o más. Requerido 6º de primaria. Aplicación individual y colectiva. Evalúa las características psicopatológicas globales y específicas del individuo, trastornos psicosomáticos, intereses y personalidad psicopatológica. Útil en: clínica, educativa, neuropsicología, selección de personal, psicología del tráfico, peritajes forenses, etc.
PROLEC-R Batería de Evaluación de Procesos Lectores Revisada. Evalúa Procesos de Lectura. Niños 6-12 años. Aplicación individual. Psicología Educativa. Evalúa el rendimiento lector en centros escolares, pero también puede utilizarse como herramienta clínica por parte de los logopedas para detectar problemas en los procesos lectores que inciden en la dislexia.
IGF Inteligencia General y Factorial – Renovado (4 – 5 años) -(16 – 17 años). Permite aplicación colectiva. Psicología Educativa. También clínico y neuropsicológico. Parte de la concepción de la teoría de Spearman con un factor general de inteligencia y otros factores agrupados por contenidos. Mide la capacidad general en los diferentes cursos educativos. También evalúa déficits cognitivos, detecta y previene escolares con dificultades de aprendizaje y es útil para la prevención de fracaso escolar.
16-PF – 5. Evalúa Personalidad. A partir de 16 años. Aplicación individual y colectiva. Ámbitos: clínica, educativa, forense, trabajo y organizaciones, deporte, etc. Las aplicaciones en el ámbito clínico van desde la detección de ciertos rasgos indicadores de trastornos hasta la evaluación de la eficacia de un tratamiento. Sirve para la selección de personal.
EVALÚA Batería Psicopedagógica Evalúa: Procesos de desarrollo en la edad escolar (cognitivo, personal y social), procesos de aprendizaje (lenguaje, matemáticas, hábitos y orientación académica). Desde educación infantil hasta ESO. Aplicación individual y colectiva. Psicología Educativa. Evalúa de forma amplia y rápida procesos complejos de desarrollo y el aprendizaje humano en contextos escolares. También se usa para valorar los procesos de construcción de competencias académicas en alumnado universitario. Los subtests se usan como evaluación final de un curso o inicial del siguiente como sistema de evaluación estandarizada.
EFAI Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales Evalúa: Aptitudes Intelectuales. Desde (7 años). Se evalúa la aptitud espacial, numérica, verbal, de razonamiento y la memoria. También se evalúa el estilo de respuesta del sujeto y se examina la presencia de factores negativos que puedan afectar la prueba, así como las expectativas de los sujetos sobre los resultados.
MSCA Escalas McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad para Niños Evalúa: Nivel de desarrollo intelectual general y aptitudinal de niños. Niños entre 2 años y medio y 8 años y medio con y son retraso. Ámbitos: clínico y educativo. Está compuesto por una escala de evaluación verbal, perceptivo – manipulativa, numérica, general cognitiva, de memoria y de motricidad.
NEO-PI-R Revised Neo Personality Inventory Evalúa: Personalidad. Población aplicable: A adolescentes mayores de 17 años sin trastornos psicopatológicos serios y a adultos. Aplicación es colectiva. Está basado en el modelo de “The Big Five” y evalúa Neuroticismo, extraversión, amabilidad, apertura y responsabilidad.
WISC – IV Escala de inteligencia de Weschler para niños Evalúa: Inteligencia. Niños (6 años) y adolescentes (16 años). El test evalúa las capacidades cognoscitivas y se basa en los modelos jerárquicos de la inteligencia. Se usa también para determinar el funcionamiento neuropsicológico: retraso mental, trastornos de aprendizaje, disfunciones, alteraciones atencionales, etc.
KUDER – C Kuder Preference Record-Vocational. Evalúa: Intereses vocacionales. Adolescentes y adultos. Aplicación individual o colectiva. Evalúa los intereses vocacionales de los sujetos para ayudar a los estudiantes a tomar decisiones sobre sus estudios académicos. También es útil para orientar a la persona que ejerce una determinada profesión sobre las actividades que prefiere.
SOSIA Sosie Evalúa: Personalidad. Adultos. Colectiva e individual. Ámbitos: selección de personal, formación, planificación de carreras, orientación profesional, promoción interna y externa, evaluación del desempeña, desarrollo directivo y liderazgo, etc. Evalúa nueve dimensiones de la personalidad para dar respuesta a una demanda existente en el ámbito de la selección de personal.
STAI State-Trait Anxiety Inventory. Evalúa: Estado de ansiedad. Adolescentes y adultos con nivel cultural mínimo. Individual o colectivo. El test permite obtener medidas objetivas de autoevaluación de la ansiedad tanto de estado como de rasgo.
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